【文章內容簡介】 練設計要分層次，呈現(xiàn)出各個問題的梯度，既要面向全體學生，又要尊重學生學習的差異，做到 “ 同時異步 ” 教學，保證每個學生的有效學習。 課后拓展提升。 立足于課內、課外相結合，注重新舊知識的聯(lián)系，透過知識的遷移訓練，重在培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的潛力。課后拓展提升包括：一些綜合性和實踐性的思考題，供學生課后拓展探究，加深對所學知識的理解 。帶給和本節(jié)課學習資料有關的輔助資料和信息資源，使課內學習自然延伸到課外，滿足學生自主學習的要求 。學生在 “ 導學稿 ” 上填寫學后記，總結本課學習的規(guī)律和方法。當日課外作業(yè)就是掌握 “ 導學稿 ” 上當天的學習資料， “ 導學稿 ” 以外沒有作業(yè)本。 (四 )學習策略 學生學習采用 “ 四步學習法 ” 。 學生在接到 “ 導學稿 ” 后，務必認真完成對相關 教材及 “ 導學稿 ” 的學習，解決基礎題部分，學有余力的同學能夠做提高題，碰到生疏的難以解決的問題要做好標記 (用鉛筆作答 )，完成第一步學習。學生在本環(huán)節(jié)要做到三點：自覺、主動、獨立。 學生帶著問題進入課堂，進行分組討論交流，合作探究，分析問題，解決問題，再由教師講評，完成第二步學習。學生要注意作學習方法和規(guī)律的筆記 (用藍色或黑色筆作答 )。 當堂進行訓練和測試，及時得到反饋，教師綜合評析，舉一反三，解決問題，完成第三步學習。 課后認真做好復習鞏固，訓練提升，完成 “ 導學稿 ” 的疑難練習題 (用紅色筆作答 )和鞏固所學知識，在 “ 導學稿 ” 的空白處寫上 “ 學后記 ” ，完成第四步學習。 四、實施對象及辦法 新學期，全校各年級各學科將實施教學改革。 相關年級組要深入全面實施以 “ 導學稿 ” 為載體的 “ 先學后教，訓練提升 ” 的課堂教學模式，統(tǒng)一一份 “ 導學稿 ” ，切實提高 “ 導學稿 ” 的使用質量，要讓 “ 導學稿 ” 真正成為指導學生 “ 先學 ” 的活教材。 創(chuàng)新課堂教學方法，提高課堂效率。要經(jīng)過舉行公開課、示范課、課堂教學比賽、經(jīng)驗交流會、專題培訓班、校本培訓等多種方 式提高教師運用新的課堂教學模式的潛力，制定課堂教學評估標準，及時發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，引導廣大教師，不斷鞏固學習成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學方法。 “ 課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展 ” 突出課堂教師為主導，學生為主體地位，采取 “ 同時異步 ”“ 精講多練 ” 的教學方法，高效地進行 “ 后教 ” ，保證課堂教學的優(yōu)質高效。 加強 “ 導學稿 ” 的管理?？迫谓處焺毡卦谏险n前收查 “ 導學稿 ” ，對學生的課前預習狀況作分析，并做好記錄，然后進行第二次備課。班主任要用心協(xié)助科任教師，密切配合，加強對學生使用 “ 導學稿 ”的管理，相關領導要對 “ 導學稿 ” 的構成及管理實行兩周一次檢查，切實提高學生學習的自覺性、用心性、主動性，變學生被迫學習為主動學習。 抓好 “ 四清 ” 落實，全面提高教學質量。 “ 堂堂清、日日清、周周清、月月清 ” 是學生自我檢測、自我更新、自我補 “ 缺 ” 的 39。重要方法，是全面提高教學質量的保證。 “ 堂堂清、日日清 ” 由任課教師負責組織落實，精選當堂訓練題和作業(yè)，每一天抓好自習輔導與反饋。 “ 周周清、月月清 ” 由備課組負責組織落實，每隔兩周、每月精心組編一套練習題，并認真做好每次測試或抽查的質量分析。教務處對 “ 四清 ”的落實狀況要認真進行檢查，督促各職責人抓好 落實。 學校課堂教育教學改革實施方案篇 4 課堂是學校教育教學發(fā)生的最主要場所，課堂教學是學校最基本的形式和最主要的渠道，是促進學生發(fā)展，提高教學質量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學的主陣地，學習與借鑒先進教學理念，努力提高課堂教學效率，探索適合我校實際的有效的教學方法，保證課堂教學的低負高效。以科學化、精細化管理為保證，突出重點，深入研究，全面提高我校的課堂教學質量。 一、主要工作思路 “ 一個中心 ” ：要始終圍繞提高教學質量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質教育為目標。把握住課堂教學、教材的重點，優(yōu)化課堂教學設計，提高課 堂效率。抓課堂教學質量，開展一系列的課堂教學的觀摩、比賽、研討、交流等活動。 “ 一條原則 ” ：不放棄每個學生的原則。讓每個學生都有所學，有所發(fā)展。 “ 五項工作 ” ：抓好教學常規(guī)的科學管理與質量 。強化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理 。抓好課堂教學中教師教和學生學的環(huán)節(jié)的基本要求 。強化課后反思及教學問題的研究與解決 。抓好青年教師的管理與校本培訓的工作。從這五項工作入手，科學、細致、有重點的開展活動，逐步提高課堂教學的效率與質量。 二、具體實施措施 切實抓好校本研究，有針對性的開展課堂教學的一系列活 動。如學科組活動，以學習先進理念、經(jīng)驗、優(yōu)秀教學設計等內容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動 。教研組活動，以問題研討、教后交流等內容為主，開展有主題的組內研討活動，使組內教師互習 。備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設計教學方法及學習方法，達到資源共享的目的。 建立校級的教學常規(guī)管理制度 (1)備課：作到個人備課和集體備課相結合，超時備課。備課的個環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對自己教學設計的短小的課后反思 。單元后有全面的客觀的教學反思，及時分析教學中的得與失，改進提高自己的教學質量。 (2)課 堂教學：課堂教學要以學生為主體，體現(xiàn)學生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。嚴格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學生多練，把時間還給學生，讓學生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。 (3)作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學生有所學。 加強備課組的集體備課 “ 集體備課，資源共享 ” ，使學校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時間的各學科組集體備課活動。有發(fā)言人，組內成員和分管領導積極參加，探討教學重難點，以及教法、學法和精典問題的設計，真正作到多人一備，一課多備，達到深鉆教材、資源共享的效果。 領導以 “ 推門課 ” 為主渠道，深入課堂聽課評課 學校領導班子成員，每周要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導。對于個別教師在一段時間內進行跟蹤輔導指導，使其進步。領導班子成員要不斷學習，與教師共同成長，在業(yè)務上學校內上下形成學習、上進、提高的氛圍。 課后反思細思量 每一堂課后，教師要及時對自己的教學設計進行反思，在一段時間內對發(fā)現(xiàn)的教學問題進行研究與反思，解決問題，得到提高。如學校一直堅持的教師一月一次的教學病例收集，針對典型問題進行的交流研討等。這些都是對課堂教學質量提高的有效促進。 使用現(xiàn)代教育技 術 充分使用現(xiàn)代教育設備和技術進行備課和課堂教學，提高教學效率。 校內培訓練本領 學校對青年教師進行基本功的培訓。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場書寫比賽，課例分析、課件制作等。通過這些培訓，一學期一賽，提高教師的個人素質，練就扎實的基本功。 外出學習開眼界 “ 低頭拉車，不抬頭看路 ” 會走許多彎路，所以對青年教師，學校派出學習，吸取先進的教學經(jīng)驗，改變觀念，提高個人的執(zhí)教水平，形成個人的教學風格。 教師自學充能量 作為一名教師，只有自己有淵博的知識，才能教給學生知識。所以學校提倡教師并規(guī)定教師自學業(yè)務方面的有關知識，充實自己，提高業(yè)務水平。 課堂教學是提高教學質量的最主要陣地。學校通過切實有效的各項措施，保證并促進課堂教學的改革，向課堂教學要質量，全面提高學校的整體教學質量，真正作到為了一切的學生和為了學生的一切。 學校課堂教育教學改革實施方案篇 5 一、指導思想： 以素質教育理論、魏書生教育教學思想、新課改理論為指導，引導教師進一步更新教育教學觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，增強教科研意識，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，適應新形勢和新課改的需要，深化教育教學改革。以實 施科學管理為保證，以促進教師專業(yè)成長為支撐，突出重點，深化研究，解決影響課堂教學效益提高的主要問題，確保教育教學質量穩(wěn)步提高，促進學生的成長與發(fā)展。 二、改革目標： 總 目 標：以人為本，和諧發(fā)展，創(chuàng)優(yōu)成績 教師目標：學會反思，并在不斷地實踐和反思中改進和創(chuàng)新課堂。 學生目標：做課堂的主人，作自我發(fā)展與提高的主人。 課程目標：探索、改進、改造學習方式。 成效目標：切實提高三效 —— 課堂效果、教學效果、學習效果。力爭在三年內，在課堂教學、學生管理、校園文化特色建設等方面形成顯著的優(yōu)勢，使我校 成為平泉縣教育教學改革的窗口學校，在承德市內有一定知名度的學校。 三、組織機構： 學校教學改革領導小組： 組 長： 楊宗昌 副組長： 李盛清 秦鳳軍 尚云峰 成 員： 孫 軍 隗學新 宋國志 景立山 韓玉