【文章內(nèi)容簡介】 練設(shè)計要分層次，呈現(xiàn)出各個問題的梯度，既要面向全體學(xué)生，又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，做到 “ 同時異步 ” 教學(xué)，保證每個學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。 課后拓展提升。 立足于課內(nèi)、課外相結(jié)合，注重新舊知識的聯(lián)系，透過知識的遷移訓(xùn)練，重在培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的潛力。課后拓展提升包括：一些綜合性和實踐性的思考題，供學(xué)生課后拓展探究，加深對所學(xué)知識的理解 。帶給和本節(jié)課學(xué)習(xí)資料有關(guān)的輔助資料和信息資源，使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求 。學(xué)生在 “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” 上填寫學(xué)后記，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。當(dāng)日課外作業(yè)就是掌握 “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” 上當(dāng)天的學(xué)習(xí)資料， “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” 以外沒有作業(yè)本。 (四 )學(xué)習(xí)策略 學(xué)生學(xué)習(xí)采用 “ 四步學(xué)習(xí)法 ” 。 學(xué)生在接到 “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” 后，務(wù)必認(rèn)真完成對相關(guān) 教材及 “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” 的學(xué)習(xí)，解決基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)能夠做提高題，碰到生疏的難以解決的問題要做好標(biāo)記 (用鉛筆作答 )，完成第一步學(xué)習(xí)。學(xué)生在本環(huán)節(jié)要做到三點：自覺、主動、獨立。 學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，進(jìn)行分組討論交流，合作探究，分析問題，解決問題，再由教師講評，完成第二步學(xué)習(xí)。學(xué)生要注意作學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記 (用藍(lán)色或黑色筆作答 )。 當(dāng)堂進(jìn)行訓(xùn)練和測試，及時得到反饋，教師綜合評析，舉一反三，解決問題，完成第三步學(xué)習(xí)。 課后認(rèn)真做好復(fù)習(xí)鞏固，訓(xùn)練提升，完成 “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” 的疑難練習(xí)題 (用紅色筆作答 )和鞏固所學(xué)知識，在 “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” 的空白處寫上 “ 學(xué)后記 ” ，完成第四步學(xué)習(xí)。 四、實施對象及辦法 新學(xué)期，全校各年級各學(xué)科將實施教學(xué)改革。 相關(guān)年級組要深入全面實施以 “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” 為載體的 “ 先學(xué)后教，訓(xùn)練提升 ” 的課堂教學(xué)模式，統(tǒng)一一份 “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” ，切實提高 “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” 的使用質(zhì)量，要讓 “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” 真正成為指導(dǎo)學(xué)生 “ 先學(xué) ” 的活教材。 創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高課堂效率。要經(jīng)過舉行公開課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會、專題培訓(xùn)班、校本培訓(xùn)等多種方 式提高教師運用新的課堂教學(xué)模式的潛力，制定課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，及時發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。 “ 課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展 ” 突出課堂教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體地位，采取 “ 同時異步 ”“ 精講多練 ” 的教學(xué)方法，高效地進(jìn)行 “ 后教 ” ，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。 加強 “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” 的管理?？迫谓處焺?wù)必在上課前收查 “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” ，對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)狀況作分析，并做好記錄，然后進(jìn)行第二次備課。班主任要用心協(xié)助科任教師，密切配合，加強對學(xué)生使用 “ 導(dǎo)學(xué)稿 ”的管理，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要對 “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” 的構(gòu)成及管理實行兩周一次檢查，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、用心性、主動性，變學(xué)生被迫學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。 抓好 “ 四清 ” 落實，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 “ 堂堂清、日日清、周周清、月月清 ” 是學(xué)生自我檢測、自我更新、自我補 “ 缺 ” 的 39。重要方法，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的保證。 “ 堂堂清、日日清 ” 由任課教師負(fù)責(zé)組織落實，精選當(dāng)堂訓(xùn)練題和作業(yè)，每一天抓好自習(xí)輔導(dǎo)與反饋。 “ 周周清、月月清 ” 由備課組負(fù)責(zé)組織落實，每隔兩周、每月精心組編一套練習(xí)題，并認(rèn)真做好每次測試或抽查的質(zhì)量分析。教務(wù)處對 “ 四清 ”的落實狀況要認(rèn)真進(jìn)行檢查，督促各職責(zé)人抓好 落實。 學(xué)校課堂教育教學(xué)改革實施方案篇 4 課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場所，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效率，探索適合我校實際的有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的低負(fù)高效。以科學(xué)化、精細(xì)化管理為保證，突出重點，深入研究，全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。 一、主要工作思路 “ 一個中心 ” ：要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)。把握住課堂教學(xué)、教材的重點，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課 堂效率。抓課堂教學(xué)質(zhì)量，開展一系列的課堂教學(xué)的觀摩、比賽、研討、交流等活動。 “ 一條原則 ” ：不放棄每個學(xué)生的原則。讓每個學(xué)生都有所學(xué)，有所發(fā)展。 “ 五項工作 ” ：抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量 。強化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理 。抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)的基本要求 。強化課后反思及教學(xué)問題的研究與解決 。抓好青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作。從這五項工作入手，科學(xué)、細(xì)致、有重點的開展活動，逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。 二、具體實施措施 切實抓好校本研究，有針對性的開展課堂教學(xué)的一系列活 動。如學(xué)科組活動，以學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、經(jīng)驗、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動 。教研組活動，以問題研討、教后交流等內(nèi)容為主，開展有主題的組內(nèi)研討活動，使組內(nèi)教師互習(xí) 。備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設(shè)計教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，達(dá)到資源共享的目的。 建立校級的教學(xué)常規(guī)管理制度 (1)備課：作到個人備課和集體備課相結(jié)合，超時備課。備課的個環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對自己教學(xué)設(shè)計的短小的課后反思 。單元后有全面的客觀的教學(xué)反思，及時分析教學(xué)中的得與失，改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。 (2)課 堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。嚴(yán)格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學(xué)生多練，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。 (3)作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學(xué)生有所學(xué)。 加強備課組的集體備課 “ 集體備課，資源共享 ” ，使學(xué)校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時間的各學(xué)科組集體備課活動。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加，探討教學(xué)重難點，以及教法、學(xué)法和精典問題的設(shè)計，真正作到多人一備，一課多備，達(dá)到深鉆教材、資源共享的效果。 領(lǐng)導(dǎo)以 “ 推門課 ” 為主渠道，深入課堂聽課評課 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每周要深入課堂進(jìn)行聽課和一對一的評課指導(dǎo)。對于個別教師在一段時間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo)，使其進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué)習(xí)，與教師共同成長，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí)、上進(jìn)、提高的氛圍。 課后反思細(xì)思量 每一堂課后，教師要及時對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行反思，在一段時間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究與反思，解決問題，得到提高。如學(xué)校一直堅持的教師一月一次的教學(xué)病例收集，針對典型問題進(jìn)行的交流研討等。這些都是對課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進(jìn)。 使用現(xiàn)代教育技 術(shù) 充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行備課和課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。 校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng) 學(xué)校對青年教師進(jìn)行基本功的培訓(xùn)。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場書寫比賽，課例分析、課件制作等。通過這些培訓(xùn)，一學(xué)期一賽，提高教師的個人素質(zhì)，練就扎實的基本功。 外出學(xué)習(xí)開眼界 “ 低頭拉車，不抬頭看路 ” 會走許多彎路，所以對青年教師，學(xué)校派出學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變觀念，提高個人的執(zhí)教水平，形成個人的教學(xué)風(fēng)格。 教師自學(xué)充能量 作為一名教師，只有自己有淵博的知識，才能教給學(xué)生知識。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識，充實自己，提高業(yè)務(wù)水平。 課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地。學(xué)校通過切實有效的各項措施，保證并促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切。 學(xué)校課堂教育教學(xué)改革實施方案篇 5 一、指導(dǎo)思想： 以素質(zhì)教育理論、魏書生教育教學(xué)思想、新課改理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，增強教科研意識，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，適應(yīng)新形勢和新課改的需要，深化教育教學(xué)改革。以實 施科學(xué)管理為保證，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為支撐，突出重點，深化研究，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問題，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。 二、改革目標(biāo)： 總 目 標(biāo)：以人為本，和諧發(fā)展，創(chuàng)優(yōu)成績 教師目標(biāo)：學(xué)會反思，并在不斷地實踐和反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂。 學(xué)生目標(biāo)：做課堂的主人，作自我發(fā)展與提高的主人。 課程目標(biāo)：探索、改進(jìn)、改造學(xué)習(xí)方式。 成效目標(biāo)：切實提高三效 —— 課堂效果、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。力爭在三年內(nèi)，在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、校園文化特色建設(shè)等方面形成顯著的優(yōu)勢，使我校 成為平泉縣教育教學(xué)改革的窗口學(xué)校，在承德市內(nèi)有一定知名度的學(xué)校。 三、組織機構(gòu)： 學(xué)校教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長： 楊宗昌 副組長： 李盛清 秦鳳軍 尚云峰 成 員： 孫 軍 隗學(xué)新 宋國志 景立山 韓玉