【正文】 為課改組成員，全面負責改革方案的實施。 拓展應用：聯(lián)系實際，用所學知識解決生活中的實際問題，讓數(shù)學走進生活。教師利用集體辦公時間對新授內(nèi)容進行同級交流，設計出科學的教學思路，提出預設性問題。 拓展應用：學習課文的寫作方法和特殊句式，進行仿寫練習，利用文中的空白點，進行想象寫話或續(xù)編故事，讓學生學以致用，有目的地提高學生的想象能力和語言表 達能力。教師利用集體辦公時間，對新授內(nèi)容進行同級交流，設計出科學的教學思路 ，提出預設性問題。 三至六年級：獨立預習合作交流 匯報展示 點撥釋疑 拓展應用 檢測提升 (三至六年級學生已具備獨立學習的能力，每天放學前老師布置預習目標，并作簡單要求，學生在家進行課前獨立預習，搜集相關資料或記錄下自己的疑問。 四、課堂教學改革的主要內(nèi)容 為了使教師能輕松積極研究教學，提高教學水平，我校將 結合學校的實際情況，依據(jù)課改的總目標，杜絕搞形式主義，找出制約教學效果的因素，制定出可行的教師評價標準，本著解決身邊小問題、促進教師快速提高的原則，學校確立教學改革的主要內(nèi)容如下： 倡導教師做 “ 三能、三會 ” 教師，提高教師專業(yè)素質。促進每個學 生得到不同的發(fā)展，教師教得輕松，學生學得快樂。讓不同層面的學生都有參加教學活動的機會 ，尤其要更多地創(chuàng)造機會讓低層次的學生參加活動。因此，我校必須要進一步推進課程改革，從學校課堂教學的實際出發(fā)，從教師和學生的實際出發(fā)，以發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題為主要研究形式，探索出一條提高課堂教學實效，促進師生發(fā)展的課堂教學改革之路。重視知識的傳授，對情感、態(tài)度、價值觀關注不夠 。為了貫徹落實縣局構建 “ 快樂課堂 ” 的 “ 雙自六環(huán)節(jié) ” 課堂模式的實施，扎實推進我校課堂教學改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學質量，全面實施素質教育，構建以學生自主、合作、探究為基本學習方式的高效率課堂教學模式，引導教師將課改的先進理念轉化為課堂教學改革行為，有效提高課堂教學效益和學校辦學水平，特制訂本方案。2023 學校課堂教學改革實施方案（ 7 篇） 課堂的教學是教育教學中普遍使用的一種手段，它是教師給學生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學生問答等，以下是小編準備的 2023 學校課堂教學改革實施方案范文，歡迎借鑒參考。 一、課堂教學現(xiàn)狀分析 兩年多來，我校按照中心校倡導的課堂新模式 ，嘗試體驗，實踐反思。合作學習形式化，沒有實效，假問題、無效問題時常出現(xiàn)等等。 二、基本理念 構建 “ 先學后教，合作探究，當堂訓練 ” 輕負高效型課堂教學基本模式。 授課必須體現(xiàn)精講精練，對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當點撥，指點迷津。 教師目標：加強科研意識，提高理論素要，提高備課能力，在不斷實踐和反思中改進自己的教師方法，提高課堂教學實效性。 三能即：教師有獨立研究教材的能力、教師有獨立分析學情的能力、教師有獨立設計教學預設和駕馭課堂的能力。 ) 一、二年級：指導預習提問質疑 合作交流 匯報展示 相機引導 當堂檢測 (一、二年級學生的年齡小，獨立自主學習的能力較弱，需要教師及時有效地引導。 合作交流：是指組織學生在課堂上先將自己預習本上的內(nèi)容進行交流學習，質疑解疑，并結合老師的預設問題，以小組合作的形式進行探究學習，本環(huán)節(jié)突出讓學生人人發(fā)言，各抒己見，讀中感悟。 檢測提升：針對本課內(nèi)容設計相關練習題，達到 “ 堂堂清、人人清 ” 。 合作交流：組織學生在課堂上將自己預習本上的內(nèi)容進行交流學習，教師及時點評并歸納出本節(jié)教學重點，本環(huán)節(jié)設計在激發(fā)學生人人發(fā)言，積極展示自己收集的信息，激發(fā)學生自主學習興趣。 檢測提升：針對本節(jié)內(nèi)容設計相關練習題，達到 “ 堂堂清，人人清。 落實集體備課效益改變以往坐班、坐點的集體辦公制度，真正促使教師在有效的辦公時間內(nèi)，使教師的個案形成定案。 (2)接受式學習與探究性學習相結合。小組里要建立互助意識，小組間要打造競爭意識，任課教師要有針對性制定組內(nèi)評價體系和組間評價體系，以促進學生良性競爭的品格的形 成，做到以學風導班風。備課檢查做到經(jīng)?；u價備課質量改進 。 (3)以年級為單位，每月評選出優(yōu)質課案、論文、課改反思及隨筆等。 (7)所有評價類別分為 A、 B、 C 三類， A 類 5 分， B 類 3 分、 C 類 2 分?？傊?，必須將課堂教學改革作為一項長期任務來抓，切實向課堂教學改革要質量，要效益，求發(fā)展。 二、主要工作思路 “ 一個中心 ” ：要始終圍繞提高教學質量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質教育為目標。讓每個學生都有所學，有所發(fā)展。強化課后反思及教學問題的研究與解決 。如學科組活動，以學習先進理念、經(jīng)驗、優(yōu) 秀教學設計等內(nèi)容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動 。備課的個環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對自己教學設計的短小的課后反思 。課堂上教師精講，學生多練，把時間還給學生，讓學生在每一節(jié)課上都有收獲。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領導積極參加，探討教學重難點，以及教法、學法和精典問題的設計，真正作到多人一備，一課多備，達到深鉆教材、資源共享的效果。 課后反思細思量 每一堂課后，教師要及時對自己的教學設計進行反思，在一段時間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教學問題進行研究與反思，解決問題，得到提高。 校內(nèi)培訓練本領 學校對青年教師進行基本功的培訓。 教師自學充能量 作為一名教師，只有自己有淵博的知識，才能教給學生知識。 2023 學校課堂教學改革實施方案篇 3 一、基本情況分析 在全國大力推進新課程實施的形勢下，作為基礎教育核心課程的小學數(shù)學教育面臨著十分艱巨的任務。 三、具體目標 成立領導機構，學習模式，理解意義提高認識 組織廣大教師認真學習鎮(zhèn)中小學數(shù)學課堂教學模式改革實施方案，提高認識，統(tǒng)一思想。 教會學生學習數(shù)學的方法 培養(yǎng)一代善合作，會創(chuàng)新的 “ 四有 ” 新人。 二、課堂教學模式改革的理念 ，突出數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提升學生的知識與技能水平。因而，在活動中教師應創(chuàng)設一定的 問題情境，讓課堂充滿思考、研討的氛圍，引導學生投入到自主探索的學習活動中，使學生通過觀察、操作、實驗、猜測、驗證、歸納、類比、反思等活動，自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而主動建構和 “ 再創(chuàng)造 ” ，經(jīng)歷生活 “ 數(shù)學化 ” 的過程。 三、 “ 四步教學法 ” 課堂教學模式框架與操作流程 四步教學法數(shù)學課堂的教學模式 ” 在課堂中按照發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的思路展開教學，其相應的教學程序為 “ 創(chuàng)境激疑 ——自主探究 —— 明理內(nèi)化 —— 應用拓展 ” 四個環(huán)節(jié)。創(chuàng)設問題情境的方式多種多樣： ① 在新舊知識的連接點和生長點上提出問題 。在老師的引導下，每個學生 根據(jù)自己的猜測，自由地、開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造有關數(shù)學知識。 ③ 讓學生自己觀察思考。以科學的方法探究新知，獲取新知，并鞏固內(nèi)化，這是四步教學法學習的重要目標。這樣使學生的研究性學習向課外延伸，將 “ 知識鞏固 ” 與 “ 應用研究 ” 整合優(yōu)化。 (3)構建 “ 四步教學法 ” 的重要手段 。 (四 )注意不斷積累經(jīng)驗，注意研究型學習過程的適時調控 五、組織機構 為了加強管理，確保我校數(shù)學課堂教學模式改革順利的開展，經(jīng)校委會研究決定，成立數(shù)學課堂模式改革領導小組和指導小組。 二、理論支持 美國著名教育家布魯姆提出以 “ 為掌