【正文】 選課方法 學生選課分以 下幾步走： 向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學生參與校本課程學習的積極性。 學校向?qū)W生公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，讓學生自由、自主選擇課程。 視學生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。 四、課程實施方法 校本課程實施原則：學校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實施，學校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。 學校通過問卷調(diào)查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實施校本課程。 學校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師、教學場地等規(guī)劃設計。 任課教師根椐課時計劃，自已組織學生，聯(lián)系場地、器材等，實施課程。 任課教師對學生參與學習情況進行總結(jié)評價 。并對自已的教學反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學。 五、教學形式 作為一門以學生實踐為主的課程，它的教育方式勢必要打破固有的教學模式，教師要盡可能給學生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學上應采用以下形式： 課堂活動式：主要是在課堂上教師與學生共同探討和學習。 課外活動式：組織相應的課外活動豐富學生的學習等。 體驗式：通過學生的制作、調(diào)查等方式進行等 。 六、課時安排： 校本課程每周一課時，在課程表中體現(xiàn)。 七、教學內(nèi)容 根據(jù)學校實際情況，學校目前安排如下教學內(nèi)容：開設藝術、體育、文學、科技實踐等共 12 個門類，有手工制作、泥塑、硬筆書法、軟筆書法、兒童畫、國畫、球類訓練、詩詞選讀、美文賞析、動畫制作等共 18 個班。 八、教學評價 教師評價： (1)學生選擇的人數(shù)。教師要有計劃、有進度、有教案、有記載、有考勤評價記錄。 (2)學生實際接受的效果。教師應妥善保存學生作業(yè)、作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。 (3)領導與教師聽課后的評價。主要是四看：一看學生實際接受的效果，二看領導與教師聽課后的反映，三看學生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學案例、教案等。 學生評價： (1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。 (2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為 “ 優(yōu)秀 ” 、 “ 良好 ” 、 “ 加油 ” 作記錄，作為優(yōu)秀學生 評比條件。 (3) 學習的成果。學生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者給予獎勵。 九、師資培訓 隨著現(xiàn)代化建設的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的 內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高校本課程教學質(zhì)量的關鍵。根據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。 走出去 —— 參加市內(nèi)外有關單位組織的培訓。 請進來 —— 聘請校外有關師資。 老帶新 —— 通過名師帶教 。培養(yǎng)青年教師。 自學 —— 通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。 十、教材建設 滿足學生的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，校本課程的教材必不可少，在現(xiàn)有的校本教材的基礎上，需要任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，自己動手編寫教材，學校進行教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。 十一、配套措施 教導處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行。 學校聘請社會有關人員擔任部分課程的教學，邀請市、區(qū)教研中心領導到校指導工作。 校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量。 學校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物 質(zhì)條件。 十二、運作機制 管理網(wǎng)絡：校長 (副校長 )→ 教導主任、辦公室主任、總務主任、政教主任 → 年級組長、教研組長、班主任、校本課程教師。 運作流程：制訂計劃 → 動員 →“ 自選 ”→ 編組 → 完成學習 → 成果展示與評估 → 小結(jié) → 組織教師制定教學進度 → 研究教學模式 → 進行備課活動教學 → 小結(jié) ! 2023 學校課堂教學改革實施方案篇 7 一、 指導思想 目前，動漫產(chǎn)業(yè)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，已經(jīng)成為國民經(jīng)濟發(fā)展的新增長點。動漫制作對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能力具有重要作用，動漫產(chǎn)品主要受眾群是青少年，而我國青少年喜愛的 動漫產(chǎn)品九成為舶來品，國外動漫產(chǎn)品在卷走國人大把鈔票的同時，還深刻影響著廣大消費者尤其是青少年的思想意識形態(tài)，因此動漫產(chǎn)品關系到國家文化安全和思想文化陣地的爭奪。結(jié)合我省實施教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，通過 “ 動漫計劃 ” 的實施，培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新精神、合作意識、動手能力，推動中小學信息技術教育，支持動漫人才培養(yǎng)，增強動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁。 二、 開發(fā)背景 (一 )、依據(jù)素質(zhì)教育的要求 第三次全教會明確指出： “ 實施素質(zhì)教育，要以培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力為重點。 ” 探究型課程就是在教師的指導下，學生自主地運用探究型學習方法， 獲得和應用知識，發(fā)現(xiàn)和提出問題，探究和解決問題的學習活動。 探究型課程是國家規(guī)定的必修課程，小學、初中和高中都必須開設，要求學生全員參與。學校根據(jù)自己的辦學條件和實際情況組織開發(fā)與實施。 (二 )、符合學校辦學理念 培養(yǎng)探究性學習方法。爭創(chuàng)科技、藝術教育特色學校，開設了探究型課程、音樂、美術、舞蹈、體育、科技、動漫學科競賽等數(shù)十門拓展性課程。 (三 )、符合學生個性發(fā)展 隨著計算機的普及，計算機已經(jīng)成為了生活一部分。五、六年級學生有些同學在計算機操作水平上面層次很高，他們不滿足于學校開設的信息科技課程，希望能學 到更多的拓展知識，五年級拓展型課程學習了簡單的動畫基礎之后，同時培養(yǎng)了較為良好的小組分工合作。學生對于 FLASH 的學習非常少，而且有部分學生都已經(jīng)具備不少的動畫知識技能。本次方案可以結(jié)合學生的學習興趣，充分發(fā)揮小組合作性，激發(fā)學生學習興趣，在學習中體會快樂。 三、 科目目標 (一 )、動漫在小學中年級段的使用率會漸提高。本方案在于讓學生對于計算機各項技能的更熟悉，激發(fā)學生主動探索，團結(jié)合作。 (二 )、方案前期，通過設計調(diào)查問卷，數(shù)據(jù)匯總分析，了解學生動漫知識了解情況。 (三 )、在 “Flash 學習 ” 環(huán)節(jié)中，通過 學生以 “ 小老師 ” 形象展示 flash 動畫的技能應用，培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識，激發(fā)學生擁于探索，樂于探索的意識。 (四 )、在技能學習化解中，通過教師的講授，初步建立使用新軟件等技能，激發(fā)學生學習興趣，自主拓展了解。 四、 科目內(nèi)容 (一 )、材料選取 (1)、圍繞科目目標 認真分析科目目標，對科目目標進行細化和分解，在選擇科目內(nèi)容時，一定要選擇能夠?qū)崿F(xiàn)科目目標的內(nèi)容，有層次、有計劃地安排科目內(nèi)容。 (2)、以學生發(fā)展為本 課程的主題是學生，選擇的科目內(nèi)容一定要符合六年級學生的認知基礎，同時下意識的建立高一點點的期望。因此選擇了 flash 軟件中的一些技巧，讓學生可以積極的參與其中，用探究的手法學的好學的多。 (3)、滲透教育 對于拓展型課程，以團隊為基礎進行合作教育，充分激發(fā)學生的學習主動性，同時在學習過程中可以培養(yǎng)學生各方面能力的發(fā)展。對于滲透信息學科知識，可以提高學生軟件操作技能，同時潛移默化的糾正學生對于計算機使用的一些誤區(qū)，督促學生在求學階段應該不要沉迷于各類游戲等。