四年級上冊商的變化規(guī)律教學設計共五篇(編輯修改稿)
2024-11-14 18:18 本頁面
【文章內容簡介】 四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？第三篇：四年級數學上冊《商的變化規(guī)律》教學設計四年級數學上冊《商的變化規(guī)律》教學設計肥東縣合肥光彩希望小學 劉 貴教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數學》四年級上冊第87頁。教學目標：通過計算引導學生發(fā)現商的變化規(guī)律；鞏固除法計算的知識，培養(yǎng)學生初步的抽象、概括能力以及善于觀察，勤于思考、勇于探索的良好習慣；在教學過程滲透函數的思想。教學重點：通過計算引導學生總結商的變化規(guī)律。教學難點：全面理解和掌握商的變化規(guī)律以及運用商的變化規(guī)律進行計算。教具準備：課件等； 教學設計理念：《數學課程標準》指出：讓學生在生動具體的情境中學習數學。因此，在教學“商的變化規(guī)律”時，根據兒童年齡特征，創(chuàng)設了“通過闖關進入除法王國的城堡”童話式的教學情境，讓學生在情境中學習；力求通過學生自主探索和合作交流的學習方式，引導學生通過計算、觀察、比較等活動發(fā)現商的變化規(guī)律，并把所學的知識應用到實際中去，學習筆算的簡便法。在教學設計本節(jié)課時大膽地把課堂還給學生，讓學生做課堂真正的主人，給學生提供研究成果的機會，體驗成功同時培養(yǎng)學生初步的抽象、概括能力以及善于觀察，勤于思考、勇于探索的良好習慣； 教學過程：一、以境激趣，導入新課；（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。（二）合作交流，探究規(guī)律。課件出示進入第一關的情境；（出示題目）(1)師：你能夠以最快的速度說出答案嗎？學生說出答案后，師適時板書；（100）200 247。 20=（10）（5）（2）這一組題中，什么數發(fā)生了變化，什么數沒有發(fā)生變化？從上往下看，除數和商的變化有什么特點？（學生匯報）（3）小結并板書：被除數不變，除數乘幾，商反而除以幾；（4）如果從下往上看，這組題目又有什么特點？生回答后 師適時板書：被除數不變，除數除以幾，商反乘幾。（5）全班同學齊讀規(guī)律：被除數不變，除數乘（或除以）幾，商反而除以（或乘）幾。剛才大家所讀的就是我們今天要學習的商的變化規(guī)律的內容。（板書：商的變化規(guī)律）練習：（課件出示）（1）被除數不變，除數擴大2倍，商有什么變化?（2）被除數不變，除數縮小4倍，商起了什么變化？（3）你能舉出一些相類似的例子嗎？進入第二關：師：同學們這么快就闖過第一關，有勇氣進入第二關嗎？（有）（1）同位互相學習（出示題目）：A：算一算：讓學生口算上面各題；師適時板書。（2）160 247。 8=（20）320（40）B：說一說：這題中，什么數發(fā)生變化，什么數沒有變化？從中你發(fā)現了什么？（同位交流）C、學生匯報及小結：這題中：除數不變，被除數乘（或除以）幾，商也乘（或除以）幾。（板書）D：讀一讀：全班齊讀這條規(guī)律；練習：計算下面各題，從中你發(fā)現了什么？247。 9 =（）300 247。 10 =（）450 247。 9 =（）247。 10 =（）900 247。 9 =（）30 247。 10 =（）除數不變，被除數乘10，商（）10；除數不變，被除數除以2，商（）2；除數不變，被除數乘2，商（）2； 除數不變，被除數除以5，商（）5。師：恭喜你們勝利通過了兩關。進入第三關：師：我們準備進入第三關，這里主要看看你們的合作能力；你們認為自己的合作能力強嗎？（生集體回答）小組討論：（課件顯示）6247。 3 = 60247。 30 = 600247。 300 = 6000247。 3000 = 自學提示:(1)填寫答案。(2)題中的什么數發(fā)生了變化,什么數沒有變化?(3)從上往下觀察，被除數、除數和商的變化有什么規(guī)律？你能用一句話說說你的發(fā)現嗎？從下往上觀察呢？小組匯報討論結果，師引導學生用簡明的語言概述；被除數和除數都乘（或除以）相同的數，商不變。這叫做商不變規(guī)律。全班齊讀商不變的規(guī)律。二、看書質疑：這個相同的數是0，可以嗎？三、活動練習，拓展應用：師；你們真了不起，現在老師要考考你們的實力！搶答游戲：根據題意，判斷下列各題的商是變大、變小和不變。(1)除數不變，被除數乘4，商（）。(2)被除數不變，除數除以8，商（）。(3)被除數乘4，除數也乘4，商（）。(4)被除數除以5，除數也除以5，商（）。小組比賽：P87“做一做”思考：被除數、除數的末尾同時去掉一個0，被除數、除數發(fā)生了什么變化？這樣豎式對嗎？這樣算有什么優(yōu)點？四、全文總結，交流體會。這節(jié)課你學到了什么？你有什么想法？你對自己和小組的表現滿意嗎？五、全課結束。六、板書設計：商的變化規(guī)律（）2（）160 247。 8=（）200 247。 20 =（）320（）40（）除數不變，被除數乘（或除以）幾，被除數不變，除數乘（或除以）幾，商也乘（或除以）幾。商反而除以（或乘）幾。6247。 3 = 60247。 30 = 600247。 300 = 6000247。 3000 =被除數和除數都乘（或除以）相同的數，商不變。四年級數學上冊《商的變化規(guī)律》教學反思肥東縣合肥光彩希望小學 劉 貴通過本次教學，我認為一次成功的教學活動應關注以下幾個方面：活化教材，建構生命課堂教學是一門藝術，一節(jié)好課更是一個精雕細琢的藝術品?？梢娬n堂教學的重要性
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