【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理性消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的物品；（3）不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比，不浪費(fèi)金錢。過渡：國(guó)務(wù)院頒布的“限塑令”于2008年6月1日起正式實(shí)行，同時(shí)停止生產(chǎn)使用超薄塑料購(gòu)物袋。但是，許多人寧愿花錢買塑料袋，也不愿使用環(huán)保手袋。請(qǐng)看下面的小品。活動(dòng)三：小品表演請(qǐng)三位女同學(xué)表演小品《一個(gè)塑料袋》（根據(jù)下列材料的內(nèi)容改編）。小品故事梗概：鄭蕊和林眉一起購(gòu)物時(shí)，鄭蕊隨手買了一個(gè)塑料袋。林眉說：?你家里的塑料袋怎么不帶上？?鄭蕊隨口說：?反正才兩毛錢，不算什么。?林眉說：?不該花的錢一分也不能花，何況這種塑料袋不能回收利用，多用會(huì)造成更多的污染。?鄭蕊不禁問：?你那么節(jié)約干嘛？?林眉笑笑說：?省下來的錢可以做很多事情呢。我可以買自己喜歡的書，假期去旅游的時(shí)候也可以少花一點(diǎn)父母的錢，這樣不是更好嗎？?討論：林眉的行為體現(xiàn)了什么樣的消費(fèi)觀念？這種消費(fèi)觀念有什么重要意義？ 學(xué)生回答（略）。教師：林眉的行為體現(xiàn)了注重環(huán)保、綠色購(gòu)物和節(jié)儉消費(fèi)的消費(fèi)觀念。這種消費(fèi)觀念既有利于自己的身心健康，又有利于保護(hù)環(huán)境和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。3．學(xué)會(huì)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“綠色消費(fèi)”的內(nèi)容，了解綠色消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)。出示圖片：標(biāo)志（有機(jī)食品、綠色食品、無公害產(chǎn)品的標(biāo)志）活動(dòng)四：調(diào)查小組對(duì)你說（1）請(qǐng)參加“學(xué)校周圍的垃圾食品”調(diào)查活動(dòng)的同學(xué)報(bào)告調(diào)查結(jié)果（包括文字和圖片資料），并向大家推薦未被污染或有助于同學(xué)們身體健康的綠色產(chǎn)品。（說明消費(fèi)者在消費(fèi)時(shí)選擇未被污染或有助于公眾健康的綠色產(chǎn)品。）（2）請(qǐng)參加“學(xué)生怎樣處置飯后垃圾”調(diào)查活動(dòng)的同學(xué)報(bào)告調(diào)查結(jié)果（包括文字和圖片資料），并向大家提出倡議：“愛護(hù)環(huán)境，從身邊的小事做起！”（說明在消費(fèi)過程中注重對(duì)垃圾的處置，不造成環(huán)境污染。）（3）請(qǐng)參加“節(jié)約資源和能源以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi)的方法”調(diào)查活動(dòng)的同學(xué)報(bào)告調(diào)查結(jié)果（包括文字和圖片資料）。（說明崇尚自然、追求健康，在追求生活舒適的同時(shí)，注重環(huán)保，節(jié)約資源和能源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi)。）活動(dòng)五：向你推薦請(qǐng)課前準(zhǔn)備好自己的一次有意義的旅游的資料（包括圖片、文字資料）和自己喜歡的使自己受益的書籍或電影的幾位同學(xué)向大家介紹自己的一次有意義的旅游、一本有意義的書或一部有意義的電影。教師：以上幾位同學(xué)的介紹，讓我們感受到，他們?cè)谙M(fèi)過程中得到的是精神上的享受，極大地提高了自己的精神境界，使自己的生命更加精彩。4．在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們更應(yīng)該注重自己的精神需求，在消費(fèi)過程中提升自己的精神境界。【鞏固新課】學(xué)生總結(jié)、制定“消費(fèi)寶典”：（1）在消費(fèi)前先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵地方；（2）避免非理性消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的物品；（3）不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比，不浪費(fèi)金錢；（4）綠色消費(fèi)，注意環(huán)保；適度消費(fèi)，提倡節(jié)約；（5）注重自己的精神需求，在消費(fèi)過程中提升自己的精神境界?；顒?dòng)：走進(jìn)生活請(qǐng)根據(jù)“消費(fèi)寶典”，重新制定自己的零花錢使用計(jì)劃。第三篇：《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過參與“臨時(shí)家庭”的活動(dòng)學(xué)會(huì)理智對(duì)待消費(fèi)，從而逐漸擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心理，增強(qiáng)合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，樹立合理的消費(fèi)理財(cái)觀。2．能力目標(biāo)：學(xué)生通過課前調(diào)查、課堂討論，開始學(xué)習(xí)從參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的角度思考問題，從而逐漸走出消費(fèi)的誤區(qū)，體會(huì)樹立合理消費(fèi)，合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)并提高消費(fèi)理財(cái)?shù)哪芰Α?．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過課前調(diào)查、參與“臨時(shí)家庭”的活動(dòng)掌握一些關(guān)于消費(fèi)、理財(cái)?shù)闹R(shí)、竅門和原則，逐步學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)。三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)合理消費(fèi)、確立綠色消費(fèi)觀。在現(xiàn)實(shí)生活中能從知到行，真正有效地提高這方面的能力。四、教學(xué)策略體驗(yàn)式、探究式教學(xué)方法五、教學(xué)過程[課前調(diào)查]：見附件通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在所教班級(jí)學(xué)生中存在這樣的現(xiàn)象： ①花錢沒算計(jì)。②不懂得節(jié)儉：他們單純地將消費(fèi)與花錢畫上等號(hào)，過早地把自己放在享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中，花錢沒有算計(jì)，不懂得節(jié)儉，沒錢就向家長(zhǎng)要，用家長(zhǎng)的話說，就是孩子們“不當(dāng)家不知柴米貴”。③攀比風(fēng)盛行：在日常生活中我發(fā)現(xiàn)理工附中有很多學(xué)生穿上千塊錢的名牌鞋，用名牌書包，他們?nèi)鄙倨D苦樸素的精神，攀比之風(fēng)盛行。我曾經(jīng)在一個(gè)班做過調(diào)查，穿耐克、阿迪達(dá)斯這樣大品牌鞋的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的33%；穿喬丹、李寧、361176。這樣一般品牌鞋的占57%；穿小品牌鞋的占10%。④缺乏理財(cái)觀：所教學(xué)生普遍缺少消費(fèi)理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn)和理論，無法做到理性消費(fèi)，甚至走進(jìn)消費(fèi)的誤區(qū)，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學(xué)過程中結(jié)合前面學(xué)到的我國(guó)基本國(guó)情，在社會(huì)大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)。[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生的準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生家庭和能力情況，成立8個(gè)“臨時(shí)家庭”。給每個(gè)“家庭成員”分配了具體的任務(wù)（了解到我校學(xué)生一般家里都有條件上網(wǎng)，查閱資料非常方便，因此布置了以下內(nèi)容）： ①調(diào)查自己家庭的一年的收入和消費(fèi)情況，列出表格。②了解家庭中一年的基本開銷有哪些，大致占家庭年收入的比重。④初步了解銀行、債券、股票、保險(xiǎn)、貸款知識(shí)。教師的準(zhǔn)備：①根據(jù)學(xué)生家庭和能力情況，給學(xué)生分了8個(gè)學(xué)習(xí)小組。②指導(dǎo)學(xué)生完成課前準(zhǔn)備。③精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)家庭成員新年愿望的設(shè)計(jì)尤為細(xì)致，愿望中涵蓋了教學(xué)的三維目標(biāo)，為突破教學(xué)重難點(diǎn)鋪墊了臺(tái)階。泰山雖險(xiǎn)，但人人都能上去欣賞山頂?shù)拿谰?，就是因?yàn)樗钤O(shè)了臺(tái)階，安裝了纜車。我相信教學(xué)也是一樣的道理，只要搭設(shè)合適的臺(tái)階，是可以讓任何一個(gè)學(xué)生都能突破難關(guān)到達(dá)知識(shí)的頂峰的。導(dǎo)入：營(yíng)造氛圍，引出消費(fèi) 播放電影《大腕》片段 教師引導(dǎo)學(xué)生討論：1．這樣花錢存在哪些不妥的地方？ 2．這樣花錢會(huì)有什么后果？教學(xué)環(huán)節(jié)一：初步探究：臨時(shí)家庭，話說消費(fèi) 請(qǐng)學(xué)生出示自己家庭收入與消費(fèi)調(diào)查表： 家庭年收入 消費(fèi)支出水電、煤氣、吃飯、穿衣、物業(yè)費(fèi)、學(xué)費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、娛樂消費(fèi)、購(gòu)物、交通、禮尚往來、電話費(fèi)、信息費(fèi)、買書、請(qǐng)家政服務(wù)員等 比重物質(zhì)生活消費(fèi)精神生活消費(fèi)休閑教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)：1．在這些開支中，哪些是維持生活的必要開支？2．哪些是物質(zhì)生活消費(fèi)？哪些是精神生活消費(fèi)？哪些是勞務(wù)、休閑方面的消費(fèi)？ 3．食品性支出占整個(gè)消費(fèi)支出的比重叫恩格爾系數(shù)，比重越高，生活質(zhì)量越差。恩格爾系數(shù)：居民的食品性支出占整個(gè)消費(fèi)支出比重的系數(shù)。高于60%認(rèn)為是絕對(duì)貧困；60%到50%之間是勉強(qiáng)度日；50%到40%認(rèn)為是小康；40%到20%認(rèn)為是富裕。4．精神生活消費(fèi)、勞務(wù)消費(fèi)比重越高，生活質(zhì)量越好。教學(xué)環(huán)節(jié)二：深入探究：臨時(shí)家庭，消費(fèi)比拼 深入一探：消費(fèi)理財(cái)，我來當(dāng)家活動(dòng)規(guī)則：組建6人小組，將全班分為8個(gè)家庭。評(píng)選最佳消費(fèi)理財(cái)“家庭”，家庭情況如下：爸爸是某企業(yè)的工程師，每月收入9000元，媽媽是某中學(xué)教師，每月收入5000元。兒子小明上初一，每天在校吃飯，每月付出伙食費(fèi)200元。家庭存款80萬元。爸爸媽媽平時(shí)很少鍛煉，