【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 里都涼著開(kāi)水，大家都怔住了，準(zhǔn)又是丁曉穎！大家激動(dòng)地端起水碗，紛紛圍到她的身邊，不住地感謝她。曉穎紅著臉，不好意思地笑著說(shuō)：“這有什么？你們快喝水吧！”看著同學(xué)們大口大口地喝著水，曉穎的心啊，比喝了蜜還要甜！、在文中選擇正確的字用“”標(biāo)出。照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。小心翼翼給加個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線上。從第一自然段中，用“”畫(huà)出一個(gè)比喻句，用“”畫(huà)出一個(gè)擬人句。、從短文中用“==”畫(huà)出一個(gè)反問(wèn)句。并把它改為陳述句?？s句。那一個(gè)個(gè)小小的水碗里充滿了她對(duì)同學(xué)們的深情厚誼。聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)“心中一亮”是什么意思。這篇主要講了事，告訴了我們道理。第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案字詞復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)掌握本學(xué)期要求讀寫(xiě)的生字詞(尤其是出現(xiàn)在?詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)?中的生字詞)，能正確拼寫(xiě)。掌握本冊(cè)出現(xiàn)頻率較高的多音字。能辨別形近字并組詞。復(fù)習(xí)課內(nèi)成語(yǔ)，知道成語(yǔ)的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的歸納與展示，培養(yǎng)復(fù)習(xí)資料整理的能力以及小組合作的能力。二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)掌握本學(xué)期要求讀寫(xiě)的生字詞(尤其是出現(xiàn)在?詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)?中的生字詞)，能正確拼寫(xiě)。復(fù)習(xí)課內(nèi)成語(yǔ)，知道成語(yǔ)的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)。三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 教師：課件學(xué)生：學(xué)生分成四個(gè)小組競(jìng)賽收集復(fù)習(xí)資料四、復(fù)習(xí)過(guò)程：一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)二、分組展示復(fù)習(xí)資料，分享成果與經(jīng)驗(yàn)各組展示，比一比哪個(gè)組展示的成果最豐富、最有借鑒價(jià)值，以及展示的形式最受大家歡迎。老師相機(jī)指導(dǎo)。對(duì)認(rèn)真完成資料準(zhǔn)備，表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。三、知識(shí)點(diǎn)結(jié)合相應(yīng)題型練習(xí)教師出示課件，結(jié)合以往曾出現(xiàn)的測(cè)試題型，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所整理的知識(shí)點(diǎn)將以什么題型出現(xiàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)。題型練習(xí)。五、布臵作業(yè)根據(jù)復(fù)習(xí)資料，每個(gè)小組出一份測(cè)試題，總分值100分，具體每題分值自定，但必須合理。(可參考?xì)v次的考試卷、測(cè)驗(yàn)卷)請(qǐng)各個(gè)小組做好試題的保密工作，并備份答案。下一課時(shí)我們將隨機(jī)交換試題進(jìn)行測(cè)試并獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀者。閱讀復(fù)習(xí)【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出：?具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)生會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。?語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)于讀書(shū)，形成快樂(lè)語(yǔ)文觀。【復(fù)習(xí)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。滲透?好讀書(shū)，不拘一格。讀好書(shū)，永無(wú)止境?的意識(shí)?！緩?fù)習(xí)重、難點(diǎn)】將平時(shí)所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運(yùn)用到課外閱讀中。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀，滲透?好讀書(shū)，不拘一格。讀好書(shū)，永無(wú)止境?的意識(shí)。【復(fù)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。?腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。?書(shū)籍，給我們帶來(lái)太多太多，所以大家都愛(ài)讀書(shū)，每天都在讀課內(nèi)的、課外的?？墒牵谠嚲碇?，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過(guò)分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠。今天，我們就一起來(lái)回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛(ài)讀書(shū)卻又怕讀書(shū)。板書(shū)課題：閱讀歸類復(fù)習(xí)二、梳理閱讀方法和做題步驟。先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。生交流步驟。(師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)孩子們的答案)老師總結(jié)閱讀步驟，學(xué)生齊讀。(課件出示)閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意 找準(zhǔn)句段 細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心 提煉觀點(diǎn)說(shuō)說(shuō)學(xué)一篇課文要學(xué)到什么?又用到什么方法呢?學(xué)生討論交流。老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。(課件出示)閱讀的方法：理解字詞的方法：聯(lián)系上下文。聯(lián)系生活實(shí)際……概括段落或全文的方法：找中心句從課題想合并法提煉六要素……體會(huì)情感的方法：讀文字，想畫(huà)面關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)抓住重點(diǎn)句聯(lián)系生活實(shí)際……領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作手法的方法：積累摘抄仿寫(xiě) ……(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進(jìn)行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識(shí)上升到全面的閱讀方法上，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。)三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力。下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。附閱讀材料一船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。這段課文是圍繞哪句話寫(xiě)的?與下文是什么關(guān)系? ?(1)速度快，來(lái)往船只多，能夠操縱自如。(2)非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去。(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺(jué)來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超。聯(lián)系上下文理解?操縱自如?的意思。學(xué)生交流，師給予合適的評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)，快速掌握做題的方法和步驟)四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。(一)、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用，我們?cè)偻瓿烧n外閱讀，提高運(yùn)用能力。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力?？凑l(shuí)最會(huì)學(xué)!沒(méi)想到，為了一篇表?yè)P(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來(lái)。前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶不知是誰(shuí)修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，交給了班長(zhǎng)李明，他是廣播室的播音員。李明接過(guò)表?yè)P(yáng)稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。中午的廣播結(jié)束了，沒(méi)有廣播我寫(xiě)的那遍表?yè)P(yáng)稿。班長(zhǎng)從廣播室出來(lái) 我就上前問(wèn)他 李明 為什么不播我寫(xiě)的表?yè)P(yáng)稿 今天稿件太多 你那篇下次再?gòu)V播吧 班長(zhǎng)微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開(kāi)展 文明禮貌月 活動(dòng)以來(lái) 學(xué)校好人好事太多了 他把表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)讓給其他班 我理解班長(zhǎng)的心情可是第二天，還是沒(méi)有廣播我那篇稿子，我又去問(wèn)李明。?今天的稿太多，你那篇下次廣播吧!?說(shuō)完，他臉紅了紅。一個(gè)星期過(guò)去了，我那篇表?yè)P(yáng)稿仍然沒(méi)有廣播。也許班長(zhǎng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長(zhǎng)過(guò)去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過(guò)他的眼晴，他都寫(xiě)了表?yè)P(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢(qián)，歸還了失主，班長(zhǎng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，及時(shí)表?yè)P(yáng)了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔細(xì) 精細(xì))!可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心!不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P(yáng)稿。可是第二天，班長(zhǎng)生病了，播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(zhǎng)，伸出大拇指(夸耀 夸獎(jiǎng))地說(shuō)：?副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊!?接著，我把班長(zhǎng)(放臵 擱臵)我那篇表?yè)P(yáng)稿的經(jīng)過(guò)告訴了他。誰(shuí)知，副班長(zhǎng)聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：?誰(shuí)做的好事你還不知啊???噢?是班長(zhǎng)!?我這才恍然大悟。給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文章上面的橫線上。聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)：(1)滿不在乎：(2)恍然大悟：認(rèn)真讀文中兩處畫(huà)橫線的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)各反映了班長(zhǎng)什么內(nèi)心活動(dòng)： 第一處，班長(zhǎng)想： 第二處，班長(zhǎng)想：請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。請(qǐng)寫(xiě)出本文的主要內(nèi)容。文中的我又是一個(gè)怎樣的人?(二)、交流答案與方法和步驟。a、滲透讀書(shū)是個(gè)性化的，答案多元化。(板書(shū)：好讀書(shū) 不拘一格)b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書(shū)人人讀，好書(shū)可以讀一輩子。(板書(shū)：讀好書(shū) 永無(wú)止境)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟)四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個(gè)性。思考：閱讀文章還有其它方法嗎?(出示課件)：五彩紛呈的讀書(shū)方法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫(xiě)法，摘抄背誦。自學(xué)文章法：瀏覽，提問(wèn)，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。以寫(xiě)帶讀法：讀書(shū)時(shí)，把閱讀中獲得的知識(shí)、感悟?qū)懴聛?lái)。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書(shū)法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。)五、小結(jié)：欣賞佳作如逢知己，走進(jìn)名人如交摯友。感悟名著如悟人生，品評(píng)美文似品香茗。孩子們，?書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?，?讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?。好讀書(shū)，不拘一格。讀好書(shū)，永無(wú)止境。讓我們一起加油。六、作業(yè)(課件出示)：完成閱讀練習(xí)《我的爺爺 》推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》(設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)既鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，又拓寬孩子的讀書(shū)視野，更激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。)七、板書(shū)設(shè)計(jì)閱讀歸類復(fù)習(xí)好讀書(shū) 不拘一格學(xué)于課內(nèi)，活用課外 讀好書(shū) 永無(wú)止境 附課外閱讀文章： 我的爺爺我的爺爺是個(gè)醫(yī)生。他以身作則，嚴(yán)格要求自己，給我們小輩樹(shù)立了好榜樣。爺爺工作的醫(yī)院，風(fēng)景可美了：郁郁蔥蔥的樹(shù)木，四季不謝的花朵，還有一個(gè)小小的人工湖，在我眼里成了不收門(mén)票的公園??？善t(yī)院規(guī)定：本院職工家屬及小孩不準(zhǔn)進(jìn)去玩，我試著去了幾次，都被門(mén)衛(wèi)擋住了，我從一次次的?失敗?中想出了一個(gè)好辦法：以找爺爺為借口，混進(jìn)去玩，門(mén)衛(wèi)果真被我瞞過(guò)了。我像個(gè)獲得自由的小鳥(niǎo)，在?公園?里盡情的玩著，還為自己的?小聰明?暗暗得意。誰(shuí)知，我被爺爺瞧見(jiàn)了。他喊住了我說(shuō)：?你怎么進(jìn)來(lái)的?快回去。?我的高興勁被爺爺一盆冷水澆滅了，只得悻悻離去，我還擔(dān)心會(huì)挨爺爺?shù)呐u(píng)。果真，爺爺一到家，便把我叫到身邊，我知道爺爺?shù)钠?，什么事非要弄個(gè)水落石出不可，只好照實(shí)說(shuō)了。爺爺見(jiàn)我認(rèn)錯(cuò)了，便語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：?爺爺是個(gè)干部，一定要以身作則。醫(yī)院的環(huán)境雖然美，但這不是一般的公園，你不應(yīng)該隨便進(jìn)去。如果別人見(jiàn)干部的孫女進(jìn)去，也讓自己的子女進(jìn)去玩，那還像個(gè)醫(yī)院?jiǎn)?你在班級(jí)里也是個(gè)干部，要嚴(yán)格要求自己才好。?聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，我羞愧極了。后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)爺爺為這件事，還在醫(yī)院的一次會(huì)上作了檢討呢!這件事后，我下決心改正自己的缺點(diǎn)，做任何事都以身作則，說(shuō)到做到，在同學(xué)中漸漸有了威信。我能夠這樣，不正是爺爺給我樹(shù)立了好榜樣嗎?按意思將文中詞語(yǔ)填在括號(hào)里。(3分)(1)、用自己的好行動(dòng)給別人做出榜樣。()(2)、弄清楚了事實(shí)的真相。()(3)、草木長(zhǎng)的十分茂盛。()用 ? ?劃出首尾呼應(yīng)的句子。(2分)說(shuō)說(shuō)文中帶雙引號(hào)的詞語(yǔ)具體指什么?(1)?公園? ：(2)?失敗? ：(3)?小聰明? ：用波浪線劃出反問(wèn)句,并改為陳述句。句式復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本學(xué)期出現(xiàn)過(guò)的句式練習(xí)，如：修改病句、改寫(xiě)句子、縮句擴(kuò)句、關(guān)聯(lián)詞填空等。分清基本的類型，運(yùn)用正確的符號(hào)。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，前面我們對(duì)每個(gè)單元的課文復(fù)習(xí)了一遍，今天起，我們將對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，這節(jié)課，我們來(lái)回顧一下學(xué)過(guò)的句式。出示學(xué)過(guò)的句子練習(xí)類型，學(xué)生回憶。修改病句、改寫(xiě)句子、縮句擴(kuò)句、關(guān)聯(lián)詞填空、二、分類復(fù)習(xí)：(一)修改病句。修改病句就會(huì)用到修改符號(hào)，說(shuō)說(shuō)有哪些符號(hào)?出示病句，說(shuō)說(shuō)下面的句子錯(cuò)在哪里? ①她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。(搭配不當(dāng))②頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過(guò)。(前后矛盾)③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。(常識(shí)錯(cuò)誤)④這次沒(méi)考好，難過(guò)得流下了眼淚。(句子不完整)⑤魯迅先生如果愛(ài)惜自己的時(shí)間，就從來(lái)不浪費(fèi)別人的時(shí)間。(關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò))⑥ 經(jīng)過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)，我改正并認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。(語(yǔ)序錯(cuò)亂)⑦護(hù)士回答說(shuō)：?你沒(méi)有體溫。?(用詞不當(dāng))⑧我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)在早鍛煉。(語(yǔ)義重復(fù))運(yùn)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。學(xué)生練習(xí)：放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫(xiě)完了。他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進(jìn)校門(mén)?？脊殴ぷ髡甙l(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。在同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。雖然成績(jī)?cè)俸?，你也不能自滿呀!《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹寫(xiě)的。小學(xué)生要注意維護(hù)視力。《鐵道游擊隊(duì)》這部電影對(duì)我很感興趣。班級(jí)會(huì)上，同學(xué)們討論并聽(tīng)取了班長(zhǎng)的發(fā)言。師小結(jié)：同學(xué)們的練習(xí)做得很好，相信對(duì)修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了，在做練習(xí)的時(shí)候還要仔細(xì)一些。(二)、改寫(xiě)句子。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多改寫(xiě)句子的方法。比如：改反問(wèn)句、陳述句。改成比喻擬人的寫(xiě)法。擴(kuò)句和縮句等。出示類型。反問(wèn)句和陳述句相比，有什么相同和不同?(意思相同，語(yǔ)氣加強(qiáng)。)出示例句體會(huì)：反問(wèn)句：我們?cè)趺茨茈S意砍伐樹(shù)木，破壞綠化呢? 陳述句：我們不能隨意砍伐樹(shù)木，破壞綠化?；仡櫢姆磫?wèn)句的方法：加反問(wèn)詞，改肯定否定，加語(yǔ)氣詞和問(wèn)號(hào)。從上面的句子中畫(huà)出來(lái)。試一試：字典難道不是我們的良師益友嗎? 難道那條街不熱鬧嗎? 橘樹(shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔? 難道他會(huì)從柴房里搬來(lái)一窩兔子嗎? 那么把陳述句改成反問(wèn)句，要注意什么呢?也來(lái)試一試： 這里的工作這么重要，我不能離開(kāi)。這本書(shū)是你的。這場(chǎng)決賽，不能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱?？纯催@些句子運(yùn)用了哪些修辭手法? 指出下列句子所用的修辭方法：蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。()水簾落下來(lái)，猶如片片錦鱗，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。()小青石看見(jiàn)了許許多多人的腳，它覺(jué)得很愉快。（）威