【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的國(guó)家。（2）我估計(jì)這道題目肯定錯(cuò)了。（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯(cuò)誤。（4）要搞好學(xué)校工作，首先要發(fā)揮教師。（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國(guó)。第四單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本組課文，回答課后的問(wèn)題，掌握本組生字詞及“練習(xí)4”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第十三課。能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。你覺(jué)得文中那里寫(xiě)的最精彩？讀一讀。這篇文章介紹了偉人鄧小平的什么品質(zhì)。二、復(fù)習(xí)第十四課。背誦課文。了解高爾基和相關(guān)作品。懂得“給永遠(yuǎn)比那愉快”的道理。四、復(fù)習(xí)第十五課讀課文，了解課文大意。說(shuō)說(shuō)為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？五、復(fù)習(xí)“練習(xí)四”學(xué)習(xí)改錯(cuò)別字。背誦成語(yǔ)。六、作業(yè)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。默寫(xiě)“練習(xí)四”第六題的兩句名言。填上合適的提示語(yǔ)：（1）媽媽（）說(shuō)“你學(xué)習(xí)得自覺(jué)啊！”（2）讀了《滴水穿石的啟示》一課，王華（）說(shuō)“以后我做事也要目標(biāo)專一，持之以恒了?！保?）柴進(jìn)（）說(shuō)：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬(wàn)禁軍教頭?！保?）聽(tīng)著聽(tīng)著，我（）說(shuō)：“他倆的情誼真深??！” 第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本組課文：回答課后問(wèn)題：掌握本單元課文中的生字詞及“練習(xí)5”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第16課有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)文中的“三種松樹(shù)”都有什么特點(diǎn)？造句：二、復(fù)習(xí)第17課有感情地朗讀課文?；卮穑赫n文介紹了黃果樹(shù)瀑布的什么特點(diǎn)，然后連起來(lái)簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。找出文中有引號(hào)的語(yǔ)句。讀一讀，并說(shuō)說(shuō)引號(hào)的用法。三、復(fù)習(xí)第18課背誦課文第2至4自然段。了解莫高窟的特點(diǎn)。體會(huì)作者的寫(xiě)作手法。四、復(fù)習(xí)“練習(xí)5”學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。誦讀《邊疆小夜曲》。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。五、作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。詞語(yǔ)搭配記錄形象精美的語(yǔ)言描繪故事精彩的計(jì)算反映生活精煉的壁畫(huà)描摹生活精確的演出 第六單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文；回答課后的問(wèn)題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)６”中的練習(xí)題 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第19課有感情地朗讀課文。課文第4自然段寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？造句：理解富蘭克林為了做成實(shí)驗(yàn)的可貴品質(zhì)。二、復(fù)習(xí)第20課了解課文內(nèi)容。回答課后第三題。感受談遷厄運(yùn)打不垮的信念。三、復(fù)習(xí)第21課學(xué)習(xí)字詞。體會(huì)諾貝爾的精神。四、復(fù)習(xí)第22課。有感情地朗讀課文，背誦“滴水穿石”的啟示。說(shuō)一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“滴水穿石”的道理。多音字：給五、復(fù)習(xí)“練習(xí)６”誦讀《浪花與礁石》。六、作業(yè)。１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。２、把下列句子寫(xiě)具體：（１）漓江的水多清啊，（）。（２）這座大樓真高啊，（）。（３）校園里盛開(kāi)著（）花朵。（４）我一直（）參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。第七單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀課文；回答課后的問(wèn)題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)７”的練習(xí)題 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第23課。朗讀課文，復(fù)述課文解釋下列詞語(yǔ)：發(fā)配八十萬(wàn)禁軍教頭流配依草附木多音字：解禁還二、復(fù)習(xí)第24課背誦文中第5自然段。學(xué)習(xí)字詞?；卮鹫n后習(xí)題5。三、復(fù)習(xí)第25課有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。講講《.黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)的意思。造句：暫時(shí)凝視四、復(fù)習(xí)第26課有感情地朗讀課文，背誦課文。解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)句子的意思。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。想象這首詞所描繪的情景，說(shuō)一說(shuō)。五、復(fù)習(xí)“練習(xí)7”讀背“朝代歌”并說(shuō)出所知道的各個(gè)朝代的名人。背誦第5題的12個(gè)成語(yǔ)。六、作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。給帶點(diǎn)字選擇正確的意思：純：純凈，不含雜質(zhì)純粹，單純純熟（1）泉水隱到了濃陰的深處，而泉聲卻更加清純悅耳。（2）他說(shuō)的是純正的普通話。（3）你的工夫不純，還得好好練。第三篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)資料一、讀一讀，想一想意思，想一想怎樣才能記住字形。再自己寫(xiě)出幾個(gè)易錯(cuò)字。竊讀貪婪懼怕傾盆大雨屋檐鼓勵(lì)毫不猶豫謄寫(xiě)周游嘔心瀝血頗負(fù)盛名玷污秉性淚眼蒙眬眷戀慈祥稀罕靈魂欺凌梳理低頭折節(jié)上顎哺乳動(dòng)物過(guò)濾用肺呼吸又粗又矮嫌疑人特殊 安然無(wú)恙窗簾規(guī)定經(jīng)驗(yàn)報(bào)警矯健龐然大物魚(yú)餌小心翼翼 皎潔嘴唇沮喪誘惑抉擇告誡實(shí)踐啟示愛(ài)慕吩咐 分辨 旅途信賴絡(luò)繹不絕外甥倉(cāng)頡造字鴻鵠恭恭敬敬刪除拘束 橫豎撇捺浩瀚如海馳騁魅力徜徉廢墟 爆炸瓦礫顫抖忙碌靦腆出版企圖 謹(jǐn)慎破爛不堪 疲憊玲瓏剔透 瑰寶灰燼日寇崎嶇斬釘截鐵粉身碎骨昂首挺胸眺望銷毀前仆后繼再接再厲磅礴協(xié)商 誕生瞻仰擬定 奔赴 殉職躊躇黯然肅立二、背誦古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思泊船瓜洲 宋 王安石（思念家鄉(xiāng)）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。秋思唐張籍（思念家鄉(xiāng)）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。長(zhǎng)相思清納蘭性德（思念家鄉(xiāng)）山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。七律長(zhǎng)征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后更開(kāi)顏。卜算子詠梅風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑。三、日積月累一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪（陳壽）；讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神（杜甫）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）悠悠天宇闊，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）世上無(wú)難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。（陳子昂）孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。成語(yǔ)：同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱大義凜然 豪情壯志不屈不撓披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治 眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn) 再接再厲四、課文內(nèi)容：（學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容）?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望。作者林海英，著有《城南舊事》。本組選編的一首首詩(shī)詞，一篇篇散文，可以說(shuō)，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱?！豆旁?shī)詞三首》中，《泊船瓜洲》寫(xiě)詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)、不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫(xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫(xiě)信給家人，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴；《長(zhǎng)相思》寫(xiě)到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐?！睹坊ɑ辍穼?xiě)了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀?！豆鸹ㄓ辍穼?xiě)作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念?！缎蛄魉思摇穭t深情地寫(xiě)了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，讓我們感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒(méi)有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。主要的說(shuō)明方法有舉例子、打比方、列數(shù)字、做比較。《釣魚(yú)的啟示》道德判斷也許很簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！堵浠ㄉ纷鋈瞬荒苤恢v體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處。《通往廣場(chǎng)的路不止一條》通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣?！墩渲轼B(niǎo)》信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。從甲骨文到現(xiàn)在的楷體，字體的演變主要經(jīng)歷了五個(gè)階段：甲骨文、金文、篆書(shū)(主要指小篆)、隸書(shū)和楷書(shū)。《地震中的父與子》講述了1994年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震時(shí)，一位父親在廢墟中經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事?！洞饶盖樯睢分v述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》，滿足了我讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父、母親對(duì)一個(gè)七八歲孩子寫(xiě)的第一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)，以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響?！秾W(xué)會(huì)看病》中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來(lái)獨(dú)自面對(duì)生活的能力，在感冒時(shí)讓他自己上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病。、振興中華。《圓明園的毀滅》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣剛剛“光復(fù)”時(shí)，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景?！蹲詈蟮囊环昼姟肥惆l(fā)了香港回歸祖國(guó)時(shí)，華夏兒女無(wú)比喜悅與自豪之情。這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，讀后，讓人深深地感到毛澤東──他是杰出的詩(shī)人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛(ài)的父親，他和普通的群眾在一起。五、作文訓(xùn)練。（可以寫(xiě)小時(shí)候和入學(xué)后的自己讀書(shū)的趣事、經(jīng)歷，結(jié)尾談?wù)勛约簩?duì)讀書(shū)的看法，感受等），寫(xiě)《二十年后回故鄉(xiāng)》。以20年后某一天自己回家時(shí)所看見(jiàn)所經(jīng)歷的事來(lái)反應(yīng)家鄉(xiāng)的巨大變化，表達(dá)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。介紹一種物品。如，介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題等等。（）的啟示。一要寫(xiě)清事實(shí)（什么事情、哪句名言、什么漫畫(huà)??），記事要寫(xiě)清過(guò)程；爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)?？梢詫?xiě)的內(nèi)容有：通過(guò)具體的事，體現(xiàn)對(duì)父母由不理解到理解，體會(huì)到父母的愛(ài)；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。寫(xiě)讀后感。基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。寫(xiě)讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫(xiě)出自己的真實(shí)感想，忌說(shuō)假話、空話、套話。寫(xiě)場(chǎng)景。多采用總分總的寫(xiě)法。按一定的順序?qū)懞萌宋锱c環(huán)境，表現(xiàn)主題。寫(xiě)梗概。做法：①熟悉文本（作品）；②理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)；③用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納概括。四、背誦。第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)材料五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)材料師恩難忘一、字詞過(guò)關(guān)正zhēng 正月 盛 sh232。ng茂盛 散 s224。n 散步 教 jiāo 教書(shū) Zh232。ng 正好 ch232。ng盛飯 s?n 散文 ji224。o 教誨hu236。終生難忘 歇腳 渴望 揭露 滋潤(rùn) 喜滋滋 恍如 恍然大悟 恍惚 身臨其境 喝水 響遏232。行云 慈祥 磁鐵 晃動(dòng) 搖晃二、課文點(diǎn)撥 詞語(yǔ)解釋并造句（1）娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。奶奶搖著蒲扇娓娓動(dòng)聽(tīng)地向我們講述《猴子撈月》這個(gè)精彩的故事，事隔多年，我仍記憶猶新。（2）身臨其境：親身來(lái)到某種境地（體驗(yàn)感受）?？粗@幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，我有一種身臨其境的感覺(jué)。（3）戛然而止：形容聲音突然停止。上課鈴一響，教室里的喧鬧聲戛然而止。（4）引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。這篇文章的描寫(xiě)十分引人入勝。（5）恭恭敬敬：對(duì)尊長(zhǎng)或賓客嚴(yán)肅而有禮貌。每當(dāng)遇到老校長(zhǎng)時(shí)，我都會(huì)恭恭敬敬地向他行禮。（6）十年樹(shù)木，百年樹(shù)人：樹(shù)木成材需時(shí)十年，而培育人才卻要上百年，說(shuō)明培養(yǎng)人才之難，也說(shuō)明培養(yǎng)人才是百年大計(jì)，不容忽視。學(xué)校本著十年樹(shù)木百年樹(shù)人的宗旨辦學(xué)，源源不斷的像社會(huì)輸送人才。三、拓展提優(yōu)（一）根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)。形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、語(yǔ)驚四座形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸 博古通今八字成語(yǔ)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。生于憂患，死于安樂(lè)。螳螂捕蟬，黃雀在后 不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。千里之行，始于足下。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。（二）贊美老師的名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（三）關(guān)于讀書(shū)的名人名言（1）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。唐 杜甫《奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻》（2）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。西漢 劉向（3）問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。宋 朱熹 《觀書(shū)有感》（四）關(guān)于老師的比喻：老師是紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師是白帆，載著我們駛向知識(shí)的彼岸；老師是明燈，照亮我們前進(jìn)的航程。教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。（1）、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。即使他真的做錯(cuò)了什么，你也不該用這么粗暴的態(tài)度對(duì)待他，畢竟他還小，不懂事，你可以和他好好說(shuō)。（2）、每個(gè)人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。要想把作文寫(xiě)好，既要多讀好文章，向書(shū)本學(xué)習(xí)，也要留心觀察周圍事物，在生活中積累材料。三、拓展提優(yōu)陶行知的名言。（1)捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。(2)千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。關(guān)于學(xué)問(wèn)的名言：有學(xué)問(wèn)的人自有萬(wàn)貫在腰間。（菲得洛斯）心靈中的黑暗必須用知識(shí)來(lái)驅(qū)除。（盧克萊修）關(guān)于勤學(xué)的名言警句：業(yè)精于勤，荒于嬉。韓愈 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。顏真卿 只要功夫深，鐵杵磨成針。關(guān)于健康的名言：（1）諺語(yǔ)：鐵不冶煉不成鋼,人不運(yùn)動(dòng)不健康 “人怕不動(dòng)，腦怕不用”、“飯后散步，不進(jìn)藥鋪”（2）名言 健康是人生第一財(cái)富。（美