五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作復(fù)習(xí)歸類(編輯修改稿)
2025-01-13 18:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 擇一個(gè)角度進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。 在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細(xì)想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從獲得了什么啟示，先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)，注意把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。 座右銘是用來(lái)激勵(lì)或提醒自己的警句格言。比如，一個(gè)人提示自己要愛(ài)護(hù)身體，就寫下一個(gè)座右銘： “健康是幸福的源泉。 ”另一個(gè)人告誡自己要守信用，就把，《論語(yǔ)》中的 “與朋友交，言而有信 ”當(dāng)作座右銘。平時(shí)我們搜集了很多名言警句，你覺(jué)得哪句話對(duì)你啟發(fā)最大？跟同學(xué)交流自己的座右銘（可以是別人說(shuō)的 ，也可以是自己擬的），并說(shuō)說(shuō)是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫一些這句話對(duì)自己的啟發(fā)或幫助。 習(xí)作指導(dǎo) 寫一件小事獲得的啟示，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，但要注意詳略，能夠體現(xiàn)啟示的部分可以詳寫，其他內(nèi)容可以略寫。啟示一定是由事件本身自然得出，不能生搬硬套。 寫一句名言獲得的啟示，這句名言可以是別人說(shuō)的，也可以是自己擬的，但一定要簡(jiǎn)潔明了，而且包含著生活的道理。在習(xí)作過(guò)程中，要寫出自己對(duì)這句名言的正確理解，并聯(lián)系生活實(shí)際寫這句獲得的啟示。 寫一幅漫畫(huà)獲得的啟示，要先仔 細(xì)觀察漫畫(huà)，理解畫(huà)中的意思。然后可以直接寫漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟發(fā)，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)有趣的故事，讓讀者自己去體會(huì)漫畫(huà)的含義。 習(xí)作過(guò)程中要體現(xiàn)自己的思考，盡量突出自己的個(gè)性。獲得的啟示應(yīng)是有益的。 口語(yǔ)交際 .習(xí)作六 口語(yǔ)交際： 父母的愛(ài) 每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，請(qǐng)先閱讀幾則發(fā)生在中的小故事。 媽媽很愛(ài)劉明明，在家里什么事情也不讓她做，連書(shū)包都是媽媽幫著整理。有一姿以媽出差，幾天不在家。劉明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。 馮剛的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好，每次考試 結(jié)束，是他最害怕的時(shí)候，因?yàn)樯俨涣擞忠话职钟?xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說(shuō)： “我愛(ài)你，才會(huì)這樣嚴(yán)格要求你 ”。 李路杰對(duì)什么東西都很好奇，喜歡動(dòng)手試一試。有一次，李路杰把家里的電話機(jī)拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒(méi)有批評(píng)他，而是親切的鼓勵(lì)下，李路杰終于把電話機(jī)裝好了。 你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？你在生活中有過(guò)類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕??；丶乙院螅€可以把這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā? 習(xí)作 世上最愛(ài)你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒(méi)有你 不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們蛟流 溝通吧！ 你可以從以下幾方面考慮習(xí)作的內(nèi)容： 你曾經(jīng)有過(guò)不理解你們 母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)： 你可以對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們 改進(jìn)教育方法，或勸告說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣； 你想和父母說(shuō)的其他心里話。 不論寫什么，都要敞開(kāi)心扉，寫出你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。定完以
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