20xx年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版強(qiáng)化復(fù)習(xí)案例五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) “懇、篩”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爹、嫂”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嫂子、床鋪、照看”等詞語(yǔ)。 ，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 每當(dāng)夜幕低垂、群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細(xì)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動(dòng)人傳說(shuō)。今天，我們來(lái)欣賞一下吧。(板書(shū)：牛郎織女) 二、初讀課文。(出示課件3) ，采用自己喜歡的方式自學(xué)。 ，檢查讀音是否正確。 三、初步自學(xué)(出示課件5) 小組合作，探究思考： ? ? ，梳理提綱(主要以牛郎為線索)： 板書(shū)：身世凄苦——照看老?！门Ｏ嘀J(rèn)識(shí)織女 。 ，為進(jìn)一步感悟及復(fù)述做準(zhǔn)備。 四、復(fù)述練習(xí)。 師：同學(xué)們，我們熟悉了這篇文章，了解了這個(gè)故事。誰(shuí)能把這個(gè)故事復(fù)述出來(lái)?(出示課件6) 復(fù)述時(shí)應(yīng)注意：首先了解故事內(nèi)容。復(fù)述時(shí)盡量口語(yǔ)化。復(fù)述盡量簡(jiǎn)化描述，只把重要內(nèi)容突出即可，文章略寫(xiě)部分可以省略或簡(jiǎn)化。 生練習(xí)復(fù)述，師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。 師總結(jié)：同學(xué)們，我們的復(fù)述做得很好，看來(lái)我們掌握了復(fù)述的要點(diǎn)。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多練習(xí)。 五、布置作業(yè)。(出示課件7) 。 ，了解牛郎、織女是怎樣的人。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的道理 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(出示課件10) 。 ，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。 二、精讀課文，解決問(wèn)題。(出示課件11) ，多么美好的生活!牛郎真幸運(yùn)，他是多令人羨慕哇!怎么，為什么只有他能有這奇遇呢? (把神話色彩去掉，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，神話故事確實(shí)很大程度上是人們現(xiàn)實(shí)愿望的反映。換個(gè)角度提問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)藏在神話后的人心。) ，提示學(xué)生做批注，以便交流。 。老牛和織女為什么如此青睞牛郎?(出示課件12) (引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀有關(guān)牛郎的段落，體會(huì)對(duì)牛郎的動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)，從中感受人物形象。) ①牛郎勤勞。第三自然段、第八自然段有集中體現(xiàn)。 ②牛郎關(guān)心他人。到第三自然段中找。 ③牛郎十分樂(lè)觀豁達(dá)。爹娘都死了、兄嫂不喜歡、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的態(tài)度是哼小曲兒，對(duì)牛照顧周到，打柴、種莊稼來(lái)安家。 小結(jié)：勤勞、關(guān)心他人、樂(lè)觀，這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎不僅贏得了老牛的傾力相助，還贏得了織女的芳心。 (板書(shū)：心地善良吃苦耐勞) ?(出示課件13) 師：我們可以先在文中找到關(guān)于織女的描寫(xiě)，再進(jìn)行總結(jié)。 生總結(jié)：織女是個(gè)善良的、追求自由的人。 (板書(shū)：心靈手巧渴望自由) ，用語(yǔ)錄體的形式，寫(xiě)下你的感想。(出示課件14) 預(yù)設(shè)： “幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)愛(ài)自己!” “真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)必定能換來(lái)真誠(chéng)的愛(ài)!” “幸?？孔约簞?chuàng)造。” “幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。” “不怨天不
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