【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 筒”更能體現(xiàn)出父親的愛(ài)。 (3)從哪些地方看出兒子對(duì)父親的愛(ài)? “不敢，也不忍心叫父親買(mǎi)”說(shuō)明“我”非常體諒父親，也非常愛(ài)父親。 板書(shū)：第二個(gè)場(chǎng)景 。 詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什么? 生總結(jié)，匯報(bào) 是父愛(ài)給兒子撐起了一片天，是父愛(ài)讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。 板書(shū)：第三個(gè)場(chǎng)景 。 讀“無(wú)錫師范送考”這個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，體會(huì)作者沉痛的心情。 板書(shū)：第四個(gè)場(chǎng)景 。 哪件小事體現(xiàn)了父愛(ài)? 生總結(jié)，匯報(bào) 送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。 板書(shū)：第五個(gè)場(chǎng)景 三、感受寫(xiě)法。 對(duì)文章的寫(xiě)法，你有什么見(jiàn)解? 總結(jié)：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛(ài)，同時(shí)也蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛(ài)和感激。這種寫(xiě)法叫做以小見(jiàn)大。 板書(shū)：以小見(jiàn)大。 四、激情升華，拓展延伸 從父親身上我們感受到了這種平凡而又偉大的、深沉的父愛(ài)。從兒子身上，我們也感受到了愛(ài)和感激。你對(duì)父母的感情是否也是這樣?是否也是互相的?寫(xiě)下來(lái)吧。 五、作業(yè)布置。 。 ，也寫(xiě)一寫(xiě)父親對(duì)自己的愛(ài)。 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文人教版教案3 《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案 教學(xué)目標(biāo) 、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 ，體會(huì)說(shuō)話(huà)人的情感，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式 教學(xué)重點(diǎn) 了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)讀描寫(xiě)人物語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)話(huà)人的情感，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、激趣導(dǎo)入 父母對(duì)我們的愛(ài)會(huì)呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對(duì)我們的愛(ài)如春風(fēng)，那么溫柔，那么溫暖。爸爸對(duì)我們的愛(ài)是秋風(fēng)，能掃去我們的浮躁。爸爸媽媽用他們自己的方式愛(ài)著我們。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去看看父母是怎樣用愛(ài)引導(dǎo)孩子不斷成長(zhǎng)的吧! 板書(shū)：“精彩極了”和“糟糕透了” 二、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容 ，借助拼音讀準(zhǔn)生字，梳理課文內(nèi)容。 ，把不理解的句子畫(huà)出來(lái)和同學(xué)交流。 。 。 生總結(jié)，匯報(bào) 生認(rèn)清字形，并能一字組多詞，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。 板書(shū)：主要內(nèi)容： 作者七八歲的時(shí)候，寫(xiě)了一首小詩(shī)，父親和母親對(duì)他的作品有截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響，最后他從兩種評(píng)價(jià)中感悟到父母的愛(ài)。 板書(shū)：脈絡(luò)層次。 第一部分(114)：寫(xiě)“我”創(chuàng)作的小詩(shī)得到了母親“精彩極了”的表?yè)P(yáng)和父親“糟糕透了”的批評(píng)。 第二部分(15)：寫(xiě)幾年之后，“我”意識(shí)到了父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，并繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)作。 第三部分(1617)：寫(xiě)“我”成年后在事業(yè)上所取得的成功，歸功于父愛(ài)和母愛(ài)的共同力量。 三、精品細(xì)讀，感悟表達(dá)。 。 (1)在這三個(gè)不同的年齡階段，巴迪對(duì)父母兩種截然不同評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)一樣嗎?速讀114自然段，用橫線(xiàn)標(biāo)出表示巴迪心情的詞語(yǔ)。 得意洋洋　迫不及待　立刻　自豪　滿(mǎn)懷信心　緊張極了　濕潤(rùn)　沉重　失聲痛哭 板書(shū)：童年寫(xiě)詩(shī)，母親表?yè)P(yáng)，父親批評(píng) 表?yè)P(yáng)與批評(píng)共存 (2)通過(guò)這些詞語(yǔ)，我們可以讀懂此時(shí)巴迪的心情，你能用一個(gè)詞來(lái)概括巴迪對(duì)兩種不同的聲音的認(rèn)識(shí)嗎? 矛盾　不解　困惑　不知所措 (1)父母不同的態(tài)度，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不解?？焖贋g覽114自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說(shuō)的。用直線(xiàn)和波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。 (2)找出文中對(duì)爸爸媽媽的動(dòng)作描寫(xiě)，和同桌交流一下自己的體會(huì)。 。 巴迪面對(duì)母親雨點(diǎn)兒般的贊揚(yáng)和熱烈的擁抱，他多么渴望也能得到父親的贊揚(yáng)，我們來(lái)看細(xì)節(jié)描寫(xiě) 整個(gè)下午……父親的位置上。 七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻……我實(shí)在等不及了。 你讀懂了什么?又有什么感受? 。 (1)默讀第15自然段，思考：幾年后巴迪理解父母的評(píng)價(jià)了嗎?從哪里可以看出來(lái)? (2)理解“不得不承認(rèn)”。 板書(shū)：長(zhǎng)大感悟　母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格 慈母與嚴(yán)父同在 (3)自由朗讀第117自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的愛(ài)的?畫(huà)出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡(jiǎn)單批注自己的感受。 (4)體驗(yàn)交流 ①作者為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”?引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來(lái)越”，體會(huì)作者的思想感情，感悟巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解，再到感激的過(guò)程。 ②聯(lián)系生活實(shí)際，理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，……喪失信心而一蹶不振?！? ③作者為什么說(shuō)“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)?(對(duì)母親的贊揚(yáng)和父親的批評(píng)都有了正確的認(rèn)識(shí)，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和提醒。) 板書(shū)：成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛(ài)缺一不可 評(píng)價(jià)相反，但是目的相同。 四、拓展延伸:聯(lián)系自己的生活，體會(huì)不同的教育方式 師：確實(shí)如此，生活中的每一個(gè)人都需要不同的愛(ài)，我想同學(xué)們一定有被父母、師長(zhǎng)鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、批評(píng)、訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，講一講你喜歡母親這種鼓勵(lì)的方式，還是父親的這種嚴(yán)格要求的方式?(指名說(shuō)) 五、總結(jié)全文：同學(xué)們，讀了這篇課文，你懂得了什么? (學(xué)了課文，我認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛(ài)，正是他們的愛(ài)讓巴迪成為了大作家。因此，在生活中，我們要正確地看待不同的愛(ài)。) 師：有一