人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精品教案參考五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新課。 同學(xué)們，請(qǐng)讀一下課題，并說(shuō)出你們的問(wèn)題。(出示課件1)同學(xué)們想知道什么是搭石嗎?它有什么用呢?搭石承載了哪些美德?讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文去看一看吧。(板書(shū)：搭石) 二、初讀課文，自學(xué)生字詞。 師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地方做上記號(hào)。(出示課件2) ，對(duì)易錯(cuò)字詞互相提醒。 。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。 。(出示課件3) 譴責(zé) 俗語(yǔ) 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 理所當(dāng)然 汛期 三、精讀課文，解決問(wèn)題 。 生自由讀。(出示課件4) 師：(1)讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎?人們是怎樣挑選、擺放搭石的?從文中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)。 平整方正 二尺左右的間隔擺放 (2)從這些搭石的挑選和擺放，你感受到了什么? 感受到鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。 師小結(jié)：家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找平整、方正的石頭，按照二尺左右的距離擺放搭石，讓人們從上面平穩(wěn)地過(guò)去。從中，我們感受到的是鄉(xiāng)親們的善良與質(zhì)樸。 。(出示課件5) (1)指名讀這三個(gè)自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些美麗的畫(huà)面。 (2)“風(fēng)景”是什么意思?為什么說(shuō)搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢? 生讀，師總結(jié)： 風(fēng)景是指美麗的地方。文中哪些地方描寫(xiě)了家鄉(xiāng)搭石的“美”?找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，好好體會(huì)家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里。我們下節(jié)課來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。 四、布置作業(yè)。 。 。 。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ，感受家鄉(xiāng)的景色美以及鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的心靈美，并受到熏陶。 、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭石》這篇文章，同學(xué)們從中讀懂了哪些內(nèi)容?(出示課件7) 二、新授課。 ：這就是人們過(guò)小溪時(shí)的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請(qǐng)大家速讀課文，看看哪些詞語(yǔ)或句子最能讓你體會(huì)到搭石的美，體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。 交流反饋，出示重點(diǎn)句。 ①(出示課件9)“秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。” 指名讀這句話(huà)，思考：這句話(huà)說(shuō)了什么事?體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的什么特點(diǎn)? 生思考，討論 師總結(jié)：秋涼人們擺搭石，體現(xiàn)出人們的勤勞。 (板書(shū)：秋涼 勤勞 擺搭石) “上了年歲的人……直到滿(mǎn)意了才肯離去?！? 師：讀段落，想象：上了歲數(shù)的人為什么會(huì)這么做?老人踩到不穩(wěn)的搭石會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作會(huì)怎樣?挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想、怎樣做?滿(mǎn)意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作?你有什么感受?(指名說(shuō)感受，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)論、只要、一定、踏幾個(gè)來(lái)回、直到”) 你能把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎? (引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)來(lái)。) (板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)換搭石) ②(出示課件11)欣賞第二幅圖，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(每當(dāng)上下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)。清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。) 真是給人畫(huà)一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫?你能把這美感讀出來(lái)嗎?讀出疊詞給人的韻律感。 理解俗語(yǔ)“緊走搭石慢過(guò)橋?！? 進(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)，生活默契，所以動(dòng)作協(xié)調(diào)。 (板書(shū)：協(xié)調(diào)有序走搭石) 師：剛才，我們學(xué)習(xí)了人們擺搭石、換搭石、走搭石的情景，文中還有哪些句子也寫(xiě)出了搭石的美? ③(出示課件12)“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)__________人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！? 生交流，師總結(jié)：理所當(dāng)然的事，就是不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。那么文中指什么事是理所當(dāng)然的?說(shuō)說(shuō)你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。 (指名學(xué)生說(shuō)出答案和感想，并有感情地讀課文。師相機(jī)指點(diǎn)。) 師：是啊，這兩句話(huà)讀來(lái)讓人感到融融鄉(xiāng)情，讀起來(lái)讓人感到那么親切。誰(shuí)能把親切感讀出來(lái)?(再指名讀) (板書(shū)：謙讓
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