【文章內容簡介】 發(fā)現群眾和聯隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲 走！帶頭向棋盤陀走去?！边@里的“斬釘截鐵” 表現了五壯士（）“這對了不起的父子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！闭f他們了不起的主要原因是（）二、關鍵詞句 ，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”加上引號，是因為（），它可能是（），也可能是（）。2.“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！边@是對父親（）的描寫。從這個句子中我能體會到（）。3.“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近?！弊x了這句話，我能感受到母親的工作環(huán)境，她的身體（）。，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?a)從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”當時父親是這樣想的：（）。(b)從“孩子，你得把它放回湖里去?！边@句話，可以體會到（）。，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，就象海上的波浪。這句話把滿是群眾的天安門廣場比做（），把翻動的紅旗比做（）。寫了開國大典（）的場面。6．天上五顏六色的的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。這句話從側面表現出人們（）的心情?！扒嗌教幪幝裰夜?，何須馬革裹尸還”的意思比較恰當的理解是（）8．“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風吹倒。”聯系生活實際，談談對這句話的體會。9．這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！“這聲音”指的是（）體現出五壯士（）的英雄氣概。10．“不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起?！睘槭裁次闹?次出現類似的話？11．《通往廣場的路不止一條》：聯系生活實際，體會一下對“通往廣場的路不止一條”這句話的理解。12．《竊讀記》：聯系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解13．《釣魚的啟示》：聯系上下文和生活實際，說說對“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！边@句話的理解。14．《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文：課文中有一些含義深刻的句子，我能找出來。三、修辭句“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。” 這里用（）的筆法表達了（）的思想感情。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。“貪婪”是指（）。這句話將（）比作（）寫出了（）特點。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。作者用（）比喻（），表達出了（）?！邦D時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。”這句話是（）句，把（）比作（），體現了（）。照樣子，寫句子。例：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是（），也是（）。我會判斷：“這潔白的梅花難道是能玷污的了得嗎？”這是（）句。把句子寫具體1）老虎張開（）似的大口，向獵人撲去。2）凜冽的寒風像（），割得我臉上發(fā)疼。3）書籍如同（），吸引著愛學習的人。第二課時復習內容：各種句型之間的轉換，標點符號的運用，病句的修改 復習重難點：掌握轉換要點，切中病句病因 復習方法：教師閱讀學生小組合作探究 復習過程一、句子轉換(一)反問句改陳述句。1．人的心靈不應該像花一樣美麗、純潔嗎？2．那一次次的分離，岸英不都是平平安安回到自己的身邊倆了嗎？ 3．時間這么寶貴，我們怎么能不珍惜呢？4．人類隨意毀壞自然資源，難道不是在毀滅人類自身的生存環(huán)境嗎？ ？ ,哪一樣能離開群眾的支持？，能有今天這個局面嗎？(二)陳述句改反問句。，往往創(chuàng)造出美好的境界。，我們感到無比自豪。3．在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？ ？5．你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？(三)把字句、被字句。1．朋友送我一對珍珠鳥。把字句： 被字句：2．我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手。把字句： 被字句：（四）把下面的句子換一種說法，說說哪種說法比較好？ 《梅花魂》：這清白的梅花，是玷污得的嗎？二、擴縮句我能從下面的寫法中選一種喜歡的方式寫句子 寫法一：（細細的）雨（輕輕地）落在玻璃窗上。寫法二：（細細的）雨（像絹絲一般）落在玻璃窗上。a.()珍珠鳥()放在籠子里。b.()母親()望著我。縮句a．活潑的小鳥在天空中自由地飛翔。，好象天邊飄落下來的一片紅霞。三、修改病句。1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。2．北京的秋天真實旅游的好地方。3．這項發(fā)明還要不斷改正，才能逐步完善。4．我估計他這次一定不會來了。5．即使你對同學有意見，你就提出來。，到處能看到成熟的果實和芳香。7．五壯士的眼睛眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。四、標點體會分號的作用：“他們把園內凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車獲牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉”我能通過朗讀體會頓號的作用：“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”我會加標點：我國的音樂 舞蹈 繪畫 雕刻 由于吸收了外來文化的長處 變得更加豐富多彩五、積累1．默寫古詩，回答問題。泊船瓜洲。這首詩的作者是(),詩中的“綠”也可以用（）、（）、（）這些字，但作者從“（），（）?！边@句詩受到啟發(fā)，決定用“綠”字。最后一句詩表達了作者（）的情感。2．填空。悠悠天宇曠，（）。（張九齡）（），游子久不至。（杜甫）明月有情應識我，（）。（袁枚）舉頭望明月，（）。（李白）待到山花爛漫時，（）。（毛澤東）滴水能把石穿透，（）。寶劍鋒從磨礪出，（）。明月何時照我還。（）欲作家書意萬重。（）行人臨發(fā)又開封。（）身向榆關那畔行。（）聒碎鄉(xiāng)心夢不成。（）《七律 長征》，回答問題?！镀呗?長征》一詩中，表現紅軍戰(zhàn)士樂觀主義精神的詩句是（）。毛澤東用比喻和夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩句是（）?！敖鹕乘脑蒲屡?，大渡橋橫鐵索寒?！边@句詩寫到了（）、（）兩條河。5．春風又綠江南岸，（）。寫出詩的題目《》這首詩的作者是（），你知道這位作者的其他詩作嗎？（）。6．這學期，你在課外一定讀了不少好書，把你喜歡的書名寫下來：《》《》《 》。選擇其中你最喜歡的一本推薦給你的同學并說說理由：閱讀部分復習第一課時復習目標：熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。能按分好的段歸納段意，概括課文主要內容。理解課文中含義深刻的句子。體會作者的思想感情。能閱讀短文，完成有關練習。復習重難點：理解課文內容，重點研讀精讀課文 復習過程一、復習重點課文，背誦相關段落《走遍天下書為侶》第7自然段《古詩詞三首》（古詩詞注釋及含義）《“精彩極了”和“糟糕透了”》最后一個自然段《圓明園的毀滅》第4自然段《狼牙山五壯士》五壯士跳崖的部分《七律長征》《開國大典》（第7自然段）練習：按課文內容填空卷的16題二、回顧歸納段意的方法（1）摘句法：把能概括全段內容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。（2）歸并法：先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。（3）取舍法：一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。（4）借助法：就是借助段的結構特點進行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結果部分；遞進段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時使用。三、回顧歸納主要內容的方法：（1）、題目擴展法。（地震中的父與子）（2）、段意連接法。（圓明園的毀滅、狼牙山五壯士）（3）、重點歸納法。（《“精彩極了”和“糟糕透了”》）四、復習體會作者思想感情：語文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,:中心思想=主要內容+: :本文通過描寫______(誰)的______(哪幾件事),贊美了_____(誰)的______(么):本文記述了_____(誰),________(現在什么時候),______(干什么),從中你體會到(說明了)::本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點),表達了作者熱愛_________(一般包括:熱愛祖國,熱愛大自然,熱愛某個地方)人文景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點),表達了作者熱愛_________(熱愛祖國,熱愛故鄉(xiāng),熱愛某個地方):本文主要描寫了______(什么)的______(特點),表達了作者對_____(什么)(物)的______品質.(后面一句贊美一般是應用于植物的描寫).模擬練習：我的弟弟我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛?？上д炫郎吓老隆Ｅ媚樕侠鲜怯幸坏篮谟∽?。只有剛洗完臉時，才能看清臉上白生生的本色。弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來一點，拉我去看，說：“看，它長得多快，是我叫它長快！”我哭笑不得說：“這是拔苗助長呀！”他莫名其妙地望著我。一天，媽媽買回來兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：“賣小雞啰，五分賣一只！” 媽媽只好和爸爸商量早點送弟弟上學。到學校報名，一考，居然被錄取了。這下弟弟樂壞了，更忙得不可開交，吵著叫媽媽買書包，叫爸爸買鉛筆。那天下午我放學回家，見弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業(yè)來。一會兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書包翻出來，一會兒打開抽屜把泡沫文具盒拿出來，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進文具盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進書包，又去找我的讀過的語文、數學書放進書包。也不管我正在復習功課，把我的書包抓過去一比，說：“我太空了。”然后把《365夜》、《新華字典》、《唐詩選》連環(huán)畫……都塞進了他的書包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。我打開窗戶一看，他跑進門對李爺爺說：“李爺爺，看我的書包，我要上學了！”說完還舉手敬了個對禮。他又跑到王叔叔家說：“王叔叔，我要上學了！”“小胖，快來看我的書包！”他挨家挨戶報告大家早已知道的消息：我要上學了！我有一個新書包！哎！我淘氣的弟弟喲?。?）這篇短文主要內容是（）作者寫這篇短文的目的是為了表現（）。（2）作者一共寫了幾件事？一件一件寫在下面。第二課時復習目標讓學生推介運用課內學過的知識看的有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。指導學生歸納本冊教材中學過的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。向學生推薦有關中國傳統(tǒng)文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學延展的目的。復習重難點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中 復習準備：，記熟。 復習過程：一、推薦文章 引入指導引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。同桌互相推薦好文章。二、引導學生總結本冊學習的課內閱讀方法以四人小組為單位，討論歸納本冊語文書藏著什么樣的讀書方法。通過本學期的學習你又掌握了哪些閱讀方法?交流歸納A學習了說明性的文章,你了解了哪些基本的說明方法?()B“體會含義深刻的句子”的方法有哪些?(可以通過聯系上下文來體會,可以通過自己的生活經驗來體會,可以通過相似的閱讀來體會等)C閱讀寫人的文章抓住人物的外表特征,、過渡：其實讀書的方法有很多，關鍵是我們要學會運用這些學習方法去課外閱讀和寫作.[板書：課內得法 課外活用]三、運用讀書方法進行課外閱讀學生運用讀書方法閱讀教師推薦的三篇文章。學生匯報讀書所得。小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，真正做到課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。四、閱讀寫人的文章（一）耐磨的人生我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長袖衫我忘不掉兩年前他在酷暑時節(jié)穿一件長袖衫對我說“我今生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點朋友的哀傷和痛楚。當我出現在那間小書屋時，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對方的衣衫大笑起來因為，朋友居然穿了一件短袖汗衫。朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現在不同了……不瞞你說，剛出事的那陣子，我認為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現實。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發(fā)泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：“口中無礙，咀嚼愈健”；一個叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時候，卻真的雙目失明了。這時候，他說：“噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續(xù)活著?！甭?，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對人們異樣的目光。我終于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠比我想象中的那條命耐磨得多……那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。給下列的詞語寫上近義詞。笨拙（）不幸（）這篇短文主要寫了一件什么事？“朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請聯系上下文回答。當你看到這篇短文的題目的時候，你想提出什么問題？請你讀完文章后自己回答。提出問題：回答：面對人生的坎坷，“我”的朋友對人生的態(tài)度有什么變化呢