【文章內容簡介】 ”公益廣告片段的課件。；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》； 。課時安排 3課時 教學過程 第一課時一、激情引入，交流感受播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子——感恩?？戳诉@則公益廣告，你有什么感受？二、開拓視野，感受“感動”像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學們來說說這些故事。如黃香溫席、孔融讓梨…… ：你為什么而感動？，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學來講講。，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂?！兜ろ旡Q的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)以后，她仍回 到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）聽了這個故事和音樂，你有什么感受？。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學們，當我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學會了感動，學會了感恩。三、互動交流，重溫“感動”，在你的生活中，你是否經歷過讓自己感動的事呢？ 指名說話。一位同學說完后，請其他同學當記者，現場進行“答記者問”。引導學生說最感動的地方，說清感動的原因?！案袆?005”比賽活動（根據上課時間自由調整），評選出最讓人感動的小故事。引導學生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。在音樂《感恩的心》中結束。第二課時（習作指導）一、獨立撰寫，巡視指導：同學們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當的標題。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認真改一改。，教師巡視。二、指導寫作：請學生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？、小組評改。三、完成習作。題目自定。第三課時（習作講評）一、導入：上節(jié)課同學們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習作。二、分享語段，體會寫法 。導語：很多同學上節(jié)課作文中都出現了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得 好，還要讀得好，那才棒！自己先練習讀一讀。，精彩在何處。（注意鼓勵習作困難的學生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）三、精品賞析，滲透評改導語：欣賞了全班每位同學感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經歷這件事。，邊投影展示，同學觀看、傾聽并思考。（同學主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？ 。（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學習？ 。四、互評互改，不斷提高 ，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）導語：每一個人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把聽到、看到或親身經歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學一樣，把它寫清楚，寫具體。自己動筆進行修改。，再次交流分享。，集中再次講評，或說說自己的感受。五、回顧過程，總結全課教師采訪通過修改后習作水平進步明顯的學生：你有什么成功的經驗？ 小結：好的作文是修改出來的——“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復推敲”，還要“多讀、多思、多改”。六、作業(yè)將這篇習作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。第二篇：五年級下冊語文期末復習試卷五年級下冊語文期末復習試卷一、聽寫詞語。（14分）二、按要求，寫詞語。（16分）看拼音，寫詞語和句子。（6分）dī y237。nshā m238。p225。o zijū sh249。 tiān y225。b236。 cǎohu224。xi233。 y225。ng（）（）（）（）（）想一想，填一填。（10分）嚴（）以（）始（）（）及（）（）素裹一碧（）（）（）輪美奐不翼而（）辯一辯，再組詞。（7分）宣（）偏（）崖（）仿（）眉（）襖（）漠（渲（）篇（）涯（）妨（）媚（）笑（）寞（三、在橫線上填上所缺的內容。（8分）天行健?！吨芤住窡o志空長百歲。《傳家寶》不是遮頭是使風?！吨圻^安仁》草鋪橫野六七里?！赌镣匪?、按要求寫句子。（12分）用下列詞語各造一個句子。（6分）① 淘氣：。② 清晰：。找出下面句子的毛病，并在原句上改正。（6分）① 六月一日上午，我們去公園玩了一整天。））② 即使學習任務有多重，他都沒有耽誤班務工作。五、閱讀（18分）閱讀《白楊》片段，按要求做題。（8分）小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸著孩子們的頭，說：“這不是傘，是白楊樹?！备绺邕€是不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！卑职种皇窍蚝⒆觽兘榻B白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解?，F在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。爸爸摟著孩子，望著窗外閃閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看到火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。⑴、畫“”的句子是句。（2分）⑵爸爸表白著自己怎樣的心？（3分）⑶爸爸的嘴角又浮起一絲微笑的原因是什么？（3分）閱讀短文，做后面的題目。（10分）鄰居有個七歲的小女孩,總不肯跟父母去郊外釣魚,她說一看到淌血的魚就心疼。所以，她寧可每周六一個人在家，也不跟父母去釣魚。又是一個周末，我聽到小女孩的哭聲，原來她還是不愿一同去釣魚，被父親打屁股了。當我午睡后下樓活動時，看見小女孩在她家三樓的陽臺上，揮動著一把美麗的垂釣魚竿。我很好奇地走過去，仰頭問她在干什么。小女孩高興地告訴我，她釣到了一只蝴蝶，而釣餌是一朵美麗的玫瑰花。其實，她也喜歡垂釣，但不忍心看到尖銳的魚勾剌破魚兒的嘴，而選擇一朵花做的餌。當然這只會引些蝴蝶或小蜜蜂，這已令她十分滿足。我為小女孩美麗溫柔的心感動了，仰頭看她時，陽光斜斜地照在她的臉上，看上去像小天使般動人。我想，美麗和善良原來是同一回事。（1）文中劃波浪線的句子是比喻句嗎？（）A、是B、不是（2分）⑵小女孩為什么不跟父母去郊外釣魚？（4分）（3）“美麗和善良原來是同一回事?！闭f說你對這句話的理解。（4分）六、作文（30分）提示：童年的生活多姿多彩，一定給你留下了不少抹不去的記憶，請選擇其中的一件事寫下來。文章內容不少于350字。題目自定。第三篇：五年級下冊語文復習教案人教版五年級下冊語文復習教案教學設計人教版五年級下冊語文復習教案教學設計課 題:歸類復習、按單元復習相結合。教學目標: 通過歸類復習，使學生熟練掌握本冊教學內容，能靈活運用語文基礎知識，掌握 一定的做題能力。教學重點: 基礎知識的鞏固。教學難點: 靈活運用知識做題。后進生的教學方法:師：導學鼓勵，引導點撥。生：抄寫、背誦。第 一 課 時 教學目標 復習古詩詞教學重點 背誦詩詞，掌握重點詞語的意思及詩意。教學設計：一、《牧童》 唐 呂巖默寫： 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。全詩的意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。牧童回 來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了?！赌镣芬辉?，向我們展示了一幅鮮活的（牧童晚歸休憩）圖。詩中有（景）、有（情），有（人物）、有（聲音），這生動的一幕，是由（遠）及（近）出現在我們的視野里的。二、《舟過安仁》 宋 楊萬里默寫：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。意思：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。哦，怪不得沒下 雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進?。∵@首詩淺白如話，充滿情趣，展示了（無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為）和（行 為中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。三、《》 宋 辛棄疾 大兒鋤豆溪東，中默寫：茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。重點句意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。詩人以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此 表現人情之美和生活之趣。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)?！白钕病北磉_了他對小兒的喜愛之情。這首詞反應了樸素、溫暖而又風趣的鄉(xiāng)村生活。四、《楊氏之子》 梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設果，果有揚梅?？字敢?示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！薄稐钍现印愤x自南朝（劉義慶）的（《世說新語》，該書是一部記載（漢末至晉代）士）族階層言談軼事的小說。詞語解釋：（1）甚：很。（2）惠：同“慧”，智慧的意思。（3）詣：拜見。（4）乃：就，于是。（5）示：給……看。（6）曰：說。（7）未：沒有。譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來 了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答 說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”你認為楊氏之子的回答妙在哪里？ 答：楊氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔” 姓想到了孔雀； 最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅啟示我家的果”這 個意思，使孔君平無言以對。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默第 二 課 時教學目標鞏固日積月累內容。教學重點 名人名言、對聯、歇后語、成語積累。教學設計：（一）《浪淘沙》 唐 劉禹錫要求背寫：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇＃ǘ╆P于立志、好學、惜時、求索的名言和詩句：*天行健，君子以自強不息?！吨芤住?有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》*少年易老學難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》（三）對聯地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數字聯）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯）樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯）*對聯，雅稱“楹聯”，俗稱“對子”。它言簡意深，對仗工整，平仄協調，是漢語語言獨特的藝 術形式。對聯的種類大致分為春聯，喜聯，壽聯、挽聯、裝飾聯、行業(yè)聯，交際聯和雜聯等。（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。精衛(wèi)填海肝膽相照赴湯蹈火愚公移山風雨無阻沖鋒陷陣含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢扶危濟困堅貞不屈 赤膽忠心程門立雪全心全意鞠躬盡瘁（五）與古代名著相關的歇后語*劉關張?zhí)覉@三結義——生死之交*關公赴會——單刀直入*梁山泊的軍師——無（吳）用有關三國的歇后語：諸葛亮哭周瑜——假戲真做*孔明借東風——巧用天時*徐庶（sh249。）進曹營——一言不發(fā)*孫猴子的臉——說變就變諸葛亮草船借箭——滿載而歸諸葛亮斬馬謖——不念舊情諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛張飛穿針——大眼瞪小眼（七）關于描寫人物外貌、神態(tài)、行動、說話情態(tài)的詞語文質彬彬目瞪口呆 娓娓動聽 儀表堂堂健步如飛點頭哈腰語重心長 虎背熊腰身強力壯神采奕奕滿面春風垂頭喪氣活蹦亂跳 大搖大擺低聲細語巧舌如簧娓娓動聽 *形容人物外貌的：文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 形容人物神態(tài)表情的：神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆 描寫人物行動的：健步如飛 活蹦亂跳大搖大擺點頭哈腰 描寫人物說話時情態(tài)的：低聲細語娓娓動聽 語重心長(八）積累名人名言你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！ǖ聡└璧拢◤娬{奉獻精神）讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊（激勵人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望）果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻