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正文內(nèi)容

s版五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案(編輯修改稿)

2024-11-03 22:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生,讓學(xué)生茁壯成長;園丁辛勤澆灌花朵,讓花兒競相開放,都表現(xiàn)出“辛勤”。把老師比作了園丁。因此這是一個比喻句。所以要判斷一個句子是否是比喻句,就要看是否把一種事物比作另一種事物。要注意的是,這是不同的兩種事物,它們之間有相似之處。⑵ 夸張。運(yùn)用豐富的想象,把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。比如:王若飛被關(guān)在巴掌大的牢房里。從概念上來判斷,這是一句縮小夸張。這句話意思就是“王若飛被關(guān)在很小的牢房里。”這兩個句子一比較,就可以看出運(yùn)用夸張,就更能說明牢房之小,更能突出敵人對革命者的虐待。又如:茉莉花開,香飄萬里。從概念上來判斷,這是一句夸大夸張。意思就是“茉莉花開了,香味很濃?!边@兩個句子一比較,就可以看出運(yùn)用夸張,就更突出茉莉花濃郁的香味。⑶ 擬人。借助豐富的想象,把物當(dāng)作人來寫的方法,也就是賦予人的思想、動作、語言。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。比如:小鳥在樹上唱歌。賦予小鳥人的動作“唱歌”,因此這是一個擬人句。這句話意思就是“小鳥在樹上叫著?!边@兩個句子一比較,就可以看出運(yùn)用擬人這種修辭手法,可以使句子就更生動。⑷ 排比。把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切相關(guān)的三個或三個以上的詞組、短語或句子排列在一起,借以增強(qiáng)語氣,說明道理,加深感情。如:蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里,顯得更綠了;天空倒映在清凌凌的河水里,顯得更藍(lán)了;云朵倒映在清凌凌的河水里,顯得更白了。這樣三個結(jié)構(gòu)相同的三個句子排列在一起,就加強(qiáng)了語言的氣勢,增強(qiáng)了語言的感染力,就更突出了河水的清澈。(5)、設(shè)問為了引起讀者的注意或思考,先自行提出問題,再自己進(jìn)行回答。即自問自答。如:人的聰明才智是天生的嗎?不是,是從實踐中得來的。先提出問題:“人的聰明才智是天生的嗎?”再回答問題:“不是,是從實踐中得來的?!弊詥栕源?,因而這是一個設(shè)問句。如果我們直接說“人的聰明才智是從實踐中得來的。”這兩個句子一比較,就可以看出運(yùn)用設(shè)問這種修辭手法,可以引起讀者的注意和思考,強(qiáng)調(diào)了實踐的重要性。(6)、反問將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來,即只問不答,問中有答。如:不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?根據(jù)概念來判斷,這是一個反問句。這句話意思就是:不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。這樣一改,意思一樣,但前一句,強(qiáng)調(diào)了勞動的重要性。區(qū)別設(shè)問與反問:設(shè)問不表示肯定什么或否定什么,而反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容;設(shè)問主要是提出問題,引起注意,啟發(fā)思考,然后再回答。而反問主要是加強(qiáng)語氣,用確定的語氣表明作者自己的思想。如:你不遵守紀(jì)律,難道不該挨批評嗎?(反問句)這句話其實就直接告訴我們:你不遵守紀(jì)律,就該挨批評。再看一句:是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們的勞動群眾。(設(shè)問句)先提出問題,啟發(fā)思考,然后回答。三、隨堂練習(xí)。(一)下面句子用了什么修辭方法,許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。(),有時站立不動,仿佛正在思考著什么。(),猶如樂譜上的線條,一個麥穗兒,就是一個跳動的音符。()、柔美的麥哨?是田間玩耍的孩子們。()。()6隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調(diào)子。(),滿是高過馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦緞那么綿延,像天邊的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么絢爛。()()?。ǎ?,慢慢地抬起它們的頭。()?(),十里飄香。()(二)、按要求寫句子。站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,村邊那條清亮的小河像____________。(改為比喻句)天空中有一輪明月。(改為比喻句)窗外,風(fēng)吹翠竹,颯颯作響。(改為擬人句)________________________________________________河水嘩嘩地流著。(改為擬人句)寒風(fēng)吹到臉上很痛。(改為夸張句)樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停,似乎在_______________(改為擬人句)躺在草地上,望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕,一會兒飄來了   ;一會兒跑來了    ;一會兒。(排比句)考場上靜得很。(改為夸張句)________________________________高粱成熟了。(改為擬人句)__________________________________(三)名言警句。關(guān)于誠信的格言(1)()一樣。(2)信用(),也是()。(3)失足,();失信,()。(4)閃光的東西,();(),()。關(guān)于讀書的格言:關(guān)于珍惜時間的:四、閱讀復(fù)習(xí)內(nèi)容:閱讀部分。復(fù)習(xí)目標(biāo):進(jìn)一步掌握分段的方法及歸納段意。復(fù)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法,學(xué)會概括文章主要內(nèi)容的方法。進(jìn)一步鞏固本學(xué)期要求背誦的課文及積累運(yùn)用的內(nèi)容,增加學(xué)生好詞好句的積累量。進(jìn)一步體會祖國語言文化的精妙,體會閱讀樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。復(fù)習(xí)重點:掌握分段的方法及歸納段意。概括文章主要內(nèi)容的方法。進(jìn)一步鞏固本學(xué)期要求背誦的課文及積累運(yùn)用中的內(nèi)容,增加學(xué)生好詞好句的積累量。復(fù)習(xí)難點:指導(dǎo)學(xué)生分段,概括段意。概括文章主要內(nèi)容的方法。進(jìn)一步鞏固本學(xué)期要求背誦的課文及日積月累的內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)幾種常見的分段方法。按事情發(fā)展的順序。按時間的推移。按地點的轉(zhuǎn)移。按材料的不同性質(zhì)。圍繞故事的主要事件劃分。二、找出本冊的課文舉例說明。三、找一篇課外閱讀文章練習(xí)分段。學(xué)生自由讀,討論如何分段。指名分段,師生共評。討論說說給文章分段應(yīng)注意什么問題?小組交流后指名說。教師小結(jié)分段的方法及要注意的問題。四、復(fù)習(xí)歸納段意的方法。找中心句或重點句。找過渡句。用自己的話概括。串字連詞。五、找一篇文章進(jìn)行練習(xí)。六、概括文章主要內(nèi)容的方法。學(xué)生討論本學(xué)期學(xué)過的概括文章主要內(nèi)容的方法??偨Y(jié):段意連接法。找文章進(jìn)行練習(xí)。七、復(fù)習(xí)要背誦的課文和積累運(yùn)用中的內(nèi)容。復(fù)習(xí)要求背誦的課文、日積月累的內(nèi)容學(xué)生同桌互相檢查,一人讀一部分。老師抽查,背誦情況。八、小結(jié):“閱讀”重點在于“讀”,我們在給短文分段,概括段意時,應(yīng)該把短文多讀幾遍,在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分段和概括段意。把各段段意連接起來概括出文章主要內(nèi)容。九、隨堂練習(xí):(一)課內(nèi)閱讀Ⅰ、課文原文填空。(1).《冬不拉》:琴聲一開始(),如同(),要上戰(zhàn)場;一會兒(),像是在(),戰(zhàn)斗();一會兒(),好像宣告();一會兒又(),好像在訴說一個()和人們對英雄的()和()……(2).《貓》:它要是高興,能比誰都():用身子()你的腿,把脖兒伸出來(),或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上()。它還會()地叫喚,(),(),()。(3).《珍珠鳥》:有一天,我伏案寫作時,它居然()。我手中的筆不覺停了,生怕驚跑它。呆一會兒,扭頭看,這小家伙竟(),()蓋住眸子,小紅腳剛好被()蓋住。我輕輕抬一抬肩,它沒醒,()!還(),難道在做夢?我筆尖一動,()下一時的感受:(),往往創(chuàng)造出()。(4).《老人與海鷗》:海鷗們(),()老人遺像前的空中,像是前來()。照片上的老人默默地注視著周圍()的海鷗們,注視著與他()的“兒女”們……過了一會兒,海鷗(),竟在老人遺像前后()。它們(),像是為老人守靈的()。(5).《范仲淹的故事》:范仲淹是北宋初年杰出的()、()。著名的《》就出自他的筆下,文章中的千古名句“(),()”,被后人廣為傳誦。(6).《頂碗少年》:是的,人的一生是()。只有()的人,才可能()。在()里,再(),也許就能看到();在()中,再(),一定會迎來()——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。(7).《左公柳》:聽完導(dǎo)游的講述,我們()地再次()眼前這棵柳樹——它()在黃沙之中,那()的樹葉,那()的枝條,那()的身軀,那在同沙漠進(jìn)行生死較量中流淌著的()……這哪里是一株()的柳樹?它分明就是愛國將士們()、()的精神之樹!(8).《隱姓埋名三十年》:在()的日子里,王承書也()心頭激動,不禁()。為了祖國(),為了中華兒女(),雖然她為之付出極大犧牲,但做出了(),是()的功臣;雖然她沒能上臺領(lǐng)獎,報刊的喜訊中也沒提到她的名字,但她還是()繼續(xù)隱匿自己的姓名,繼續(xù)為祖國核武器研制工作()。(9).《少年閏土》:()的天空中掛著一輪(),下面是海邊的沙地,都種著()的()的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,()銀圈,()一柄鋼叉,向一匹猹用力地()。那猹卻將身(),反從他的胯下()了。(10).《凡卡》:天氣真好,(),一絲風(fēng)也沒有,()的。那是個沒有月亮的夜晚,可是整個村子——()啦,煙囪里冒出來的()啦,()一身銀白的樹木啦,()啦,全看得見。天空撒滿了()的星星,天河顯得很(),仿佛為了過節(jié),有人拿雪把它()……Ⅱ、積少成多,積累運(yùn)用。(1).水草肥美的地方鳥兒多。(蒙古族)(
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