【文章內(nèi)容簡介】 烈火，率領(lǐng)六萬湖湘子弟兵，悄然離京，馬不停蹄地趕往千里之外風(fēng)塵滾滾的戰(zhàn)場。臨出發(fā)時，左宗棠便鄭重地吩咐部下，如果他在收復(fù)新疆失地的征戰(zhàn)中死去，就用這口棺材收斂他的尸體。C質(zhì)疑；此時此刻，你們有什么問題想問一問左宗棠？學(xué)生可能提出：左宗棠為什么你面對重重困難，還這樣信心百倍呢？你為什么要抬著棺材上前線？d角色換位：是啊，我們有這么多的疑問，左宗棠請你告訴大家，你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生回答出我們得到的是全國人民的支持；我們是保衛(wèi)自己的國土，是正義的，敵人是侵略者，正義是永遠(yuǎn)能夠戰(zhàn)勝邪惡的；我相信自己的部下是最有戰(zhàn)斗力的，因此有勝利的把握。抬棺材上戰(zhàn)場表明了我決不向外敵低頭，不趕走侵略者決不還朝的決心。e教師激情導(dǎo)讀：是啊，從你們的發(fā)言中，我們又一次感受到一個年愈七旬的老人那顆劇烈跳動的愛國心，那份赤子情，那種為了正義、祖國領(lǐng)土統(tǒng)一英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢。面對左宗棠視死如歸的決心，在場的官兵怎么樣？——學(xué)生接讀f看圖，此時此刻，看到這口黑漆漆的棺材，西征的戰(zhàn)士們會怎么想？面對強(qiáng)敵，他們又會怎么做？（在這口棺材面前，官兵們紛紛發(fā)誓一定為國奮勇殺敵，保衛(wèi)國土，讓父老親人放心。在強(qiáng)敵面前，他們個個勇往直前，決不后退，如下山的猛虎，殺得敵人片甲不留。）g伴著戰(zhàn)馬的嘶鳴、伴著這響徹云霄的喊殺聲，讓我們再一次來到西征大軍的身旁，親眼目睹左宗棠抬棺出征的壯舉。指名讀。③學(xué)習(xí)課文13自然段你還從哪讀懂左宗棠愛國、剛強(qiáng)、堅韌、不屈不撓？A引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:左宗棠憑著滿腔的愛國熱忱，收復(fù)了新疆失地，而且，他憑著對人民高度負(fù)責(zé)的精神，為新疆做了許多實實在在的好事。種樹是左公建設(shè)新疆中最典型的事例。B補(bǔ)充資料：他的朋友楊昌浚到西北為他籌備軍務(wù)時本以為會看到王之渙《涼州詞》中描繪的景象“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”（出課件，學(xué)生齊讀），沒想到看到的卻是片片樹林，寫出了：“新栽柳樹三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)?！钡脑娋?。（出課件，學(xué)生齊讀）除了種樹，左宗棠在新疆期間，為保證軍糧供給，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，曾大力興辦屯墾業(yè)，其功績遺澤至今。東坡語文 東坡語文 小結(jié)：學(xué)到這，我們從左宗棠力排眾議，主動請纓；抬棺出征，收復(fù)新疆；植樹造林，建設(shè)新疆的壯舉中，從幾萬將士與侵略者的戰(zhàn)斗中，強(qiáng)烈地感受到什么？（愛國情、赤子心）（2）回讀第十四自然段①引讀第十四自然段：聽完左公柳名字背后的故事，我們再次凝望它。這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是——②作者為什么這么說？作者已經(jīng)把柳樹看作了愛國將士，看到這柳樹，就仿佛感受到了像左宗棠一樣的愛國將士們不屈不撓堅韌頑強(qiáng)的精神，所以說它是精神之樹。因此對它產(chǎn)生了景仰之情。朗讀。指名讀。③解題：此時的“左公柳”僅僅是那棵柳樹嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：既指生長在千里戈壁灘上的大柳樹，更指為保衛(wèi)新疆和建設(shè)新疆作出了巨大貢獻(xiàn)的左宗棠。3．總結(jié)談話 布置作業(yè)（1）左公雖去，道柳尚在。這柳樹承載而且延續(xù)了左公及愛國將士們的精神氣節(jié)。作者借左公柳突出人的品質(zhì)。文章學(xué)到這里你有哪些收獲？例如：①寫人的文章要選取典型事例；②在寫人的時候，要通過語言、神態(tài)、動作來刻畫人物；③左宗棠的愛國精神讓我特別感動，真值得我學(xué)習(xí)；④要學(xué)習(xí)左宗棠這種勇于堅持己見，挺身而出的精神；（2）布置作業(yè)：①感情地朗讀課文，背誦自己深受感動的段落。通過本課的學(xué)習(xí)，你們知道了寫人的文章要選擇典型事例，通過人物的語言、神態(tài)、動作來刻畫。②今天作業(yè)的第二項請你用這種方法，通過一件比較典型的事來寫寫你身邊一個人的特點。板書：左公柳左宗棠事跡 力排眾議 主動請纓 典型事例抬棺出征 收復(fù)新疆 語言神態(tài)植樹造林 建設(shè)新疆。*23鄭成功收復(fù)臺灣一、教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過，認(rèn)識鄭成功的愛國精神，懂得作者的行文思路。2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字“憎、廈、艦、踞、銘、撰”；積累“憎恨、盤踞、銘記、撰寫、千軍萬馬、張牙舞爪、走投無路、”等詞語。二、教學(xué)重點、難點：了解鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過，認(rèn)識鄭成功的愛國精神，懂得作者的行文思路。三、教學(xué)課時：1課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入： 在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。同東坡語文 東坡語文 學(xué)們通過讀書讀報、看電視、聽廣播、網(wǎng)上沖浪，一定也了解了不少，能說說你了解了他們中的哪些人？哪些給你的印象最深？今天，我們再學(xué)習(xí)一篇文章，它介紹的是——板書課題《鄭成功收復(fù)臺灣》1．課題有什么特點？（題目就是文章的主要內(nèi)容）2．教師講解：除了這課，我們還學(xué)過哪篇文章的題目也直接告訴我們主要內(nèi)容？（二）新課； 1．檢查預(yù)習(xí)情況：同學(xué)們課前做了預(yù)習(xí)，下面我們檢查一下預(yù)習(xí)情況。（1）出示生字詞憎恨、廈門、戰(zhàn)艦、盤踞、銘記、撰寫這些要求會認(rèn)讀的生字中，哪個字的字音容易讀錯？提醒大家注意？（2）積累詞語；除以上生字組成的詞語外，本課書還有不少四字詞語，你能從書上找出來讀一讀，并摘錄下來嗎？如；浩浩蕩蕩、舉目四望、沉著鎮(zhèn)定、驚恐萬狀、爭先恐后、義正詞嚴(yán)、負(fù)隅頑抗、垂死掙扎、垂頭喪氣、張牙舞爪、喜氣洋洋、成群結(jié)隊、載歌載舞、街頭巷尾、走投無路、天經(jīng)地義、簞食壺漿等。（3）當(dāng)堂完成課堂練習(xí)：①在帶點字正確的讀音上打“√”憎恨（zēngz232。ng）廈門（sh224。xi224。）乘勢（ch233。ngch232。ng）應(yīng)戰(zhàn)（yīngy236。ng）喝退（hēh232。）獲悉（xīx236。）②比一比（讀音及字形），再組詞（想想字義）。曾（）居（）名（）密（）掙（）憎（）踞（）銘（）蜜（）爭（）張（）鉤（）功（）隅（）乖（）漲（）釣（）攻（）遇（）乘（）③你能根據(jù)詞語的意思寫出本課的四字詞語嗎？ A形容兵馬極多、陣容強(qiáng)大。（）B張開利牙，揮舞爪子。用作形容野獸兇猛的樣子，或形容壞人猖狂的樣子，或形容人手舞足蹈時動作十分粗魯。（）C無路可走。形容處境十分困難。（）D耷拉著腦袋，神情沮喪。形容失望懊喪的樣子。也比喻枯萎而沒有了生氣。（）E簞食壺漿：用簞盛飯，用壺盛湯。形容百姓熱情歡迎他們擁護(hù)的軍隊。也表示饋贈食物。（）④發(fā)現(xiàn)詞語特點，并照樣子每組寫三個詞語：浩浩蕩蕩、喜氣洋洋、載歌載舞、爭先恐后、2．自讀全文，復(fù)述課文（1）關(guān)注課后思考題：指名讀。（2）學(xué)習(xí)要有法。讀題目，我們怎樣才能完成好這道題？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到先按照事情的發(fā)展順序分段，再讀經(jīng)過部分，捋清重點段的層次。按照同學(xué)們所說的自學(xué)課文：①一邊默讀，一邊思考：注意課文圍繞“收復(fù)臺灣”寫了哪些內(nèi)容？哪些地方說明了這一事件的東坡語文 東坡語文 原因、結(jié)果，哪些地方寫明了收復(fù)臺灣的經(jīng)過？人們是怎樣評價鄭成功的？你能按照提示給文章分段，并寫出主要內(nèi)容嗎？（可在自讀時進(jìn)行勾畫及批注。）②匯報、交流：全文可分為如下四個部分。起因：（第1——2自然段）：自幼立志，驅(qū)除荷虜。經(jīng)過：（第3——8自然段）：率兵東征，收復(fù)臺灣。結(jié)果：（第9——10自然段）：寶島回歸，同胞歡慶。評價：（第11自然段）：豐功偉績，永載史冊。③再讀重點想想鄭成功渡海東征的時間和陣容，經(jīng)歷了哪些戰(zhàn)斗，克服了哪些困難？注意鄭成功是怎樣指揮每次戰(zhàn)斗的，面對敵軍的頑抗及求和又是怎樣說和做的。他給你留下了怎樣的印象？逐段閱讀，簡要概括第三自然段；首先交代渡海東征的時間：1661年4月21日；還描述了那浩浩蕩蕩的陣容和氣勢。第四自然段：接著寫敵軍企圖憑借戰(zhàn)艦大炮阻擊。第五自然段：鄭成功沉著指揮我軍取得了登陸臺灣的初步戰(zhàn)果。第六自然段：后來寫敵軍求和，鄭成功義正辭嚴(yán)予以拒絕。第七自然段：鄭成功采納了臺灣同胞“切斷水源”的獻(xiàn)計，使守赤嵌城敵軍投降。第八自然段：最后寫鄭成功用長期圍困的辦法逼迫臺灣城內(nèi)敵軍投降，終于在1662年初，收復(fù)了被荷蘭侵略軍侵占38年之久的臺灣。把每段的內(nèi)容串起來，就簡要地把這個事件說清楚了。④講述故事簡要說說鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過，講述前可列一個提綱，也可在心中打個腹稿。先自己練一練。請2——3位同學(xué)簡要復(fù)述課文。⑤聽了同學(xué)們的復(fù)述，你覺得鄭成功有著怎樣的品質(zhì)？⑥總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們怎樣把這一事件的經(jīng)過簡要復(fù)述出來的？ 3．課文精彩片斷欣賞讀了課文，你覺得課文哪兒寫得比較精彩呢？是不是覺得課文第六自然段寫得特別精彩？讓我們一起看看，它哪兒寫得好？出示：第六自然段鄭成功沉著鎮(zhèn)定，指揮我軍戰(zhàn)艦和敵艦展開激戰(zhàn)。英勇的我軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊沖去。他們在近處團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。突然“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起了十幾丈高的水注。原來，我軍的炮火擊中了敵人的彈藥庫。敵軍驚恐萬狀，亂作一團(tuán)。我軍官兵乘勢用鐵鉤鉤住敵艦，爭先恐后跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好舉手投降。至此，我軍取得了登陸戰(zhàn)斗的重大勝利。同學(xué)點評：讀這段，我們仿佛看到了鄭軍官兵在英勇地進(jìn)攻，侵略者則潰不成軍，亂作一團(tuán)，仿佛聽到了隆隆的炮聲，振天的喊殺聲。課文是怎么來描寫這激烈的戰(zhàn)斗場面呢？這里的“冒著”“駕著”“團(tuán)團(tuán)圍住”以及下文的“鉤住”“爭先恐后”等詞語，寫出了我軍官兵的英勇善戰(zhàn)。反映了戰(zhàn)斗場面的激烈。通過“負(fù)隅頑抗”“驚恐萬狀”等詞，寫出了侵略軍戰(zhàn)敗后的狼狽相和可恥下場。教師小結(jié)；正像同學(xué)們所說，課文主要通過對我軍官兵和敵東坡語文 東坡語文 人在戰(zhàn)斗中所表現(xiàn)出來的動作、神態(tài)的描寫戰(zhàn)斗的場面，來反映出整個戰(zhàn)斗的場面和氣氛。在描寫我軍官兵時，通過一系列的動作，如：“冒著”、“駕著”、“團(tuán)團(tuán)圍住”、“鉤住”、“跳”，來展現(xiàn)我軍官兵的英勇善戰(zhàn)，突出了進(jìn)攻的猛烈。而在描寫敵人時，則通過“負(fù)隅頑抗”“驚恐萬狀”等詞，來表現(xiàn)敵人的潰不成軍，狼狽不堪。其間對一次炮擊敵艦所作的具體描述，則更加烘托出了戰(zhàn)斗的激烈。鏈接《飛奪瀘定橋》那究竟怎樣才能寫好一個場面呢？我們再來看一看《飛奪瀘定橋》中的一段: 出示：紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻。團(tuán)長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時間震動山谷。二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。跟在他們后面的是三連，戰(zhàn)士們除了武器，每人帶一塊木版，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。你能品一品嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答出：這一段描寫的是紅四團(tuán)進(jìn)攻的場面。課文第一句先交代總攻開始，然后分別寫了團(tuán)長、政委、號手、戰(zhàn)士們在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，具體是抓住人物在戰(zhàn)斗中的行動來寫的，如團(tuán)長、政委是“站著”“指揮”，號手是“吹起沖鋒號”，二連戰(zhàn)士們是“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”“沖去”，三連是“每人帶一塊木版，一邊前進(jìn)一邊鋪橋”，這就使場面具有的動態(tài)感。在具體描寫時，又是選取了二連22位英雄的進(jìn)攻作為重點來寫，其余則略寫，這樣點面結(jié)合，全面地反映出整個場面。除此之外，“所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時間震動山谷”、“密集的槍彈”等的環(huán)境的穿插描寫更渲染了場面的激烈氣氛?？偨Y(jié)方法：你能總結(jié)一下寫好一個場面的注意事項嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出總的來說，寫一個場面時一般要做到以下幾點：第一，要寫好場面中的各個人物。寫時，要抓住人物的語言、動作、神態(tài)等，進(jìn)行描寫。第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。第三，還要穿插描寫戰(zhàn)斗時所處的環(huán)境，以烘托出氣氛。上面的要點記住了嗎？那就請大家試一試吧！4．拓展活動讀閱讀鏈接、課外閱讀有關(guān)臺灣進(jìn)一步了解她的過去和現(xiàn)在?；蚪榻B鄭成功其他事跡的書籍或資料，根據(jù)閱讀所得，辦一期小報，自命一個恰當(dāng)?shù)念}目?；?qū)懸黄【毠P，描寫一個活動場面。板書設(shè)計：鄭成功收復(fù)臺灣起因：自幼立志，驅(qū)除荷虜。經(jīng)過：率兵東征，收復(fù)臺灣。結(jié)果：寶島回歸，同胞歡慶。評價：豐功偉績，永載史冊。24隱姓埋名三十年一、教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解王承書的動人事跡，體會她的奉獻(xiàn)精神和愛國情感。2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦自己深受感動的段落。3．幫助學(xué)生會認(rèn)“撤、刊、署、煉、熠”；會寫“渺、握、購、忱、撕、毀、撤、拆、鍵、刊、署、煉、晝”；理解“渺小、關(guān)鍵、署名、提煉、掌握、熱忱、不分晝夜、隱姓埋名、不假思索、東坡語文 東坡語文 歡欣鼓舞、熠熠生輝”等詞語。二、教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義，體會這些語句在表情達(dá)意中的作用。三、教學(xué)課時：2課時。四、教學(xué)準(zhǔn)備：了解中國靠自己的力量成功研制原子彈的歷史。了解那些為研制兩彈一星而無私地為祖國奉獻(xiàn)自己的科學(xué)家事跡。五、教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1．幫助學(xué)生會認(rèn)“撤、刊、署、煉、熠”；會寫“渺、握、購、忱、撕、毀、撤、拆、鍵、刊、署、煉、晝”；理解“渺小、關(guān)鍵、署名、提煉、掌握、熱忱、不分晝夜、隱姓埋名、不假思索、歡欣鼓舞、熠熠生輝”等詞語。2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，捋清作者思路。3．學(xué)習(xí)3段。二、教學(xué)重點、難點；三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：教師板書課題，談話：同學(xué)們，今天我們再學(xué)習(xí)一篇課文，看看這是又一個“赤子情懷”的故事。板書課題《隱姓埋名三十年》（二）新課； 1．檢查自學(xué)情況：①從題目入手，整體把握課文昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，你讀懂誰隱姓埋名？為什么隱姓埋名？把補(bǔ)充的內(nèi)容填到題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（文章的主要內(nèi)容）教師總結(jié)：有的題目告訴了我們主要事件，我們通過對題目進(jìn)行補(bǔ)充就可以概括出文章的主要內(nèi)容。②檢查字詞的學(xué)習(xí)情況： A出示: 渺小、熱忱、掌握、采購、撕毀、關(guān)鍵、刊物、署名、提煉、不分晝夜、撤走、熠熠生輝指名讀。這些詞語中哪個字音易讀錯，字形易寫錯，提醒大家注意？詞語的意思不懂? 熠熠生輝？B課文中，還有一些詞語可以積累，你能找出來讀一讀，寫一寫嗎？如：不假思索、聞名于世、世人矚目、艱苦奮斗、自力更生、毫不猶豫、歡欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉獻(xiàn)等這些詞語中有沒有意思不明白的？