【文章內(nèi)容簡介】 優(yōu)美的詞句，感受動物世界的無窮魅力。教學(xué)中注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，比如學(xué)生的語言表達(dá)能力：在課文的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生用自己總結(jié)的話語來敘述，盡量做到精簡準(zhǔn)確，大多數(shù)學(xué)生能夠做到，極少數(shù)的同學(xué)還很欠缺。針對學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺的實(shí)際情況，在教學(xué)中加強(qiáng)了學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，即使孩子們已經(jīng)是五年級的“大”學(xué)生了，也還是運(yùn)用了領(lǐng)讀的方式對重點(diǎn)、有難度的字詞句進(jìn)行指導(dǎo)，取得了一定的效果；另外，增加了快速默讀的要求，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行快速的閱讀，教學(xué)中特別提醒學(xué)生“快速默讀的前提是理解”，以防止學(xué)生圖快而忽視了對課文內(nèi)容的理解，撿了芝麻丟了西瓜，得不償失?？v觀第二單元的教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的效果，但總的來說還不是很令人滿意的。學(xué)生的心沒有很好的回到學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)狀態(tài)很令人擔(dān)心，經(jīng)常有些人上課開小差，不能集中精力專心聽講。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上也不是很端正，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)馬馬虎虎，不認(rèn)真的完成。對于課前的預(yù)習(xí)也只是胡亂的弄上一通，也不知是在做什么，常常讓課程無法按時的完成，同時作業(yè)質(zhì)量也極差。這些現(xiàn)象的存在，將極大的影響到以后的語文教學(xué)。經(jīng)過對本單元教學(xué)的反思，讓我清醒的認(rèn)識到，在以后的教學(xué)中除了要注重本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)之外，還必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時也提醒自己要加強(qiáng)備課，仔細(xì)的鉆研教材，努力學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)的理論知識來指導(dǎo)教學(xué)中遇到的問題?！独先伺c海鷗》教學(xué)反思《老人與海鷗》是選自人教課標(biāo)版五年級下冊課文。這組課文的主題是講述了發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的感人故事，展示了動物豐富的情感世界。讓學(xué)生認(rèn)識到動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報?；仡欉@節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課很平淡，離預(yù)期的目標(biāo)還有一段距離，主要存在以下問題：對文章的整體把握還不夠，課堂中引導(dǎo)學(xué)生讀的時間比較少，尤其是第一部分體現(xiàn)老人愛海鷗勝過愛自己的一些重點(diǎn)語句要多讀，要抓關(guān)鍵的重點(diǎn)詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在讀中品味，讀中感悟，讀中悟情。文本中還有很多細(xì)節(jié)的東西還沒向?qū)W生滲透。第二部分的教學(xué)，朗讀的時間雖然明顯增多了，但學(xué)生的情感沒有完全調(diào)動起來。學(xué)生只是停留在表面的對老人的敬仰之中，失去老人的悲痛氣氛烘托不夠。以上只是我個人的想法，希望各位同事們給我提出寶貴建議，我會深刻剖析，以便進(jìn)一步完善課堂教學(xué)。10*、《草蟲的村落》教學(xué)反思這篇文章的作者運(yùn)用了豐富的想象力，奇特的想象力，追隨著一只爬行的小甲蟲，對草蟲的村落進(jìn)行了一次奇異的游歷。在修辭手法上同樣運(yùn)用了擬人和比喻。第6自然段中“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一 般流了出來?！边@個句子的比喻很巧妙：把甲蟲振著翅膀的聲音比作音樂。讓我們感受到大自然中生物的靈動，和對生活的熱愛。這篇文章學(xué)生的興趣并不是很濃。只有在甲蟲音樂家的部分，學(xué)生表現(xiàn)出了興趣。于是我抓住這個時間進(jìn)行了朗讀的訓(xùn)練。從理解文本的角度來說，并不是很困難。我還是從我們的一種生活狀態(tài)進(jìn)行了一些灌輸。最后的小練筆是本次學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)?！奥?lián)系你平時觀察過的小蟲，發(fā)揮你的想象，融入自己的感受，仿照課文的寫法，寫一段話。我覺得這次的小練筆并不成功。經(jīng)后真的要教育學(xué)生做一個生活的有心人才行呀！五年級下冊第三單元 教學(xué)反思本單元編排了五篇有關(guān)偉大女人的故事。這五篇課文分別是：1黃道婆1提燈女神13*香玉劇社號1居里夫人的三克鐳15※、花木蘭，通過閱讀讓學(xué)生充分的感受到女人的勇敢、純樸、善良的美德，同時也會感受到母親的偉大。本單元要以“用心體會作者表達(dá)的思想感情，感受母親的偉大”為專題。教學(xué)中緊緊圍繞著這個專題展開，結(jié)合每篇課文課后的思考題，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情；讓學(xué)生通過感悟、理解、有感情朗讀，來品味優(yōu)美的詞句，感受母親的偉大。教學(xué)中繼續(xù)注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，比如學(xué)生的語言表達(dá)能力：在課文的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生用自己總結(jié)的話語來敘述，盡量做到精簡準(zhǔn)確，大多數(shù)學(xué)生能夠做到，極少數(shù)的同學(xué)還很欠缺。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，還是運(yùn)用了領(lǐng)讀的方式對重點(diǎn)、有難度的字詞句進(jìn)行指導(dǎo)，取得了一定的效果；另外，增加了快速默讀的要求，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行快速的閱讀，教學(xué)中特別提醒學(xué)生“快速默讀的前提是理解”，以防止學(xué)生圖快而忽視了對課文內(nèi)容的理解，撿了芝麻丟了西瓜，得不償失?？v觀第三單元的教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的效果，但總的來說還不是很令人滿意的。有些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很令人擔(dān)心。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上也不是很端正，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)馬馬虎虎的完成。對于課前的預(yù)習(xí)也只是胡亂的弄上一通，也不知是在做什么，常常讓課程無法按時的完成，同時作業(yè)質(zhì)量也比較差。這些現(xiàn)象的存在，將極大的影響到以后的語文教學(xué)。經(jīng)過對本單元教學(xué)的反思，讓我清醒的認(rèn)識到：以后的教學(xué)中要注重本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，還必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1《提燈女神》教學(xué)反思第二課時這篇課文是一篇感人的文章，它的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀感悟南丁格爾無私 奉獻(xiàn)和忘我工作的精神，難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生體會作者如何通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。在本課教學(xué)設(shè)計中，我首先讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，交流課文中講了南丁格爾的哪些事？設(shè)計這個問題，是為了今天的的內(nèi)容服務(wù)。其次，我讓學(xué)生充當(dāng)南丁格爾面對媽媽與姐姐的強(qiáng)烈反對，會如何說服她們。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：置換角色想象說話，為了讓學(xué)生更近地走進(jìn)南丁格爾的內(nèi)心世界，是為了更準(zhǔn)確地理解她的信念，如此，學(xué)生才可能與南丁格爾一道去道破家庭的阻攔，體會才更為深刻。緊接著，讓學(xué)生從兩組關(guān)聯(lián)詞：“不是??就是??”，“不僅??還??”中朗讀體會并造句，扣詞品讀，是非常重要的學(xué)習(xí)方式。最后在課文結(jié)束時，我配樂朗讀了關(guān)于南丁格爾獎獲得者的感人事跡，然后讓學(xué)生在訴說中激發(fā)情感，在朗讀中釋放情感，在歸納中升華情感，讓學(xué)生的心靈在這里升華。1《香玉劇社號》教學(xué)反思學(xué)習(xí)了這篇課文，深深為老藝術(shù)家的愛國熱忱所感染，學(xué)習(xí)這篇課文的成功之處是引入了歷史背景和個人資料，學(xué)生理解起來容易且感受頗深。1951年常香玉一次次穿越美軍的封鎖線奔赴朝鮮戰(zhàn)場，為志愿兵慰問演出。她在全國各地整整跑了兩年，義演180多場，用籌到的錢，捐獻(xiàn)了一架名為“香玉劇社號”的米格15戰(zhàn)機(jī)。此舉讓常香玉的名字也傳遍了大江南北，成了人們心目中的英雄，也讓她有了“愛國藝人”的稱號。常香玉一生信奉8個字：“戲比天大，藝無止境”。在70年豫劇表演的藝術(shù)道路中，常香玉這個名字充滿了傳奇。“誰說女子不如男”，這句話不僅是花木蘭的寫照，也是常香玉的寫照！”除了在藝術(shù)上達(dá)到了極高的境界外，常香玉也在用自己的人格魅力和行動影響著后人。作為豫劇大師享譽(yù)海內(nèi)外的常香玉，同時以熱心公益事業(yè)而贏得了觀眾的敬重。1《居里夫人的三克鐳》教學(xué)反思 《居里夫人的三克鐳》這篇課文講述了居里夫人一生中擁有過三克鐳的故事，體現(xiàn)了居里夫人作為一個科學(xué)家的偉大人格，她一心只想著全人類，絲毫沒有一點(diǎn)私心。為了科學(xué)研究，也沒有將科學(xué)研究成果據(jù)為己有，居里夫人在向人類貢獻(xiàn)鐳的同時，也體現(xiàn)了一個科學(xué)家的高貴品質(zhì)和令人敬佩的精神。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步深入挖掘人物的特點(diǎn)，體會重點(diǎn)句理解: A、居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。”（1）讀懂了什么？（2）用平淡的語氣說說這句話。（3）用異常平淡的語氣說說這句話。（4）從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么？（5）從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？（6）帶著贊美的語氣來讀。B、他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。（1）讀懂了什么？（2）讀出居里夫人的無私。（3）讀出居里夫人的忘我（4）引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論：那就是居里夫人把一切都貢獻(xiàn)給了科學(xué)，貢獻(xiàn)給了全人類。五年級下冊第四單元 教學(xué)反思本單元編排了五篇人物傳奇故事。這五篇課文分別是范仲淹的故事1體育課1虎口藏寶19※、頂碗少年20※、失去的一天，通過閱讀讓學(xué)生充分的感受到人物的勇敢、純樸、善良的美德。本單元要以“用心體會作者表達(dá)的思想感情，感受英雄人物的無窮魅力”為專題。教學(xué)中緊緊圍繞著這個專題展開，結(jié)合每篇課文課后的思考題，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情；讓學(xué)生通過感悟、理解、有感情朗讀，來品味優(yōu)美的詞句。教學(xué)中繼續(xù)注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，比如學(xué)生的語言表達(dá)能力：在課文的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生用自己總結(jié)的話語來敘述，盡量做到精簡準(zhǔn)確，大多數(shù)學(xué)生能夠做到，極少數(shù)的同學(xué)還很欠缺。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，還是運(yùn)用了領(lǐng)讀的方式對重點(diǎn)、有難度的字詞句進(jìn)行指導(dǎo)，取得了一定的效果；另外，增加了快速默讀的要求，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行快速的閱讀，教學(xué)中特別提醒學(xué)生“快速默讀的前提是理解”，以防止學(xué)生圖快而忽視了對課文內(nèi)容的理解，撿了芝麻丟了西瓜，得不償失?？v觀第四單元的教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的效果，但總的來說還不是很令人滿意的。有些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很令人擔(dān)心。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上也不是很端正，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)馬馬虎虎的完成。對于課前的預(yù)習(xí)也只是胡亂的弄上一通，也不知是在做什么，常常讓課程無法按時的完成，同時作業(yè)質(zhì)量也比較差。這些現(xiàn)象的存在，將極大的影響到以后的語文教學(xué)。經(jīng)過對本單元教學(xué)的反思，讓我清醒的認(rèn)識到：以后的教學(xué)中要注重本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，還必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1《范仲淹的故事》教學(xué)反思課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹年少時代刻苦學(xué)習(xí)的故 事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習(xí)，胸有大志，以天下為己任。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神，我本課寫法上的突出特點(diǎn)。在教學(xué)這篇文章時，我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——以天下為己任、刻苦學(xué)習(xí)。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。教給背誦課文和理解詞語的方法。背誦第二、三自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中我學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著說說自己有什么好的辦法來背誦課文的片段，并在學(xué)生討論、交流后讓學(xué)生根據(jù)教師的提示進(jìn)行背誦，達(dá)到較好的效果。總之，在今后的語文課堂教學(xué)過程中，要更加注重語文能力和興趣的培養(yǎng)，并大力提高課堂的實(shí)效。1《虎口藏寶》教學(xué)反思通過本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處：一、對教材把握不深入《虎口藏寶》是一篇故事性很強(qiáng)的課文，全文圍繞著納塔莉?yàn)楸Ｗo(hù)膠卷而展開。計劃讓學(xué)生通過對文本的閱讀、理解、感悟。體會作者寫這篇課文所表達(dá)的情感。我的設(shè)計是：通過總問題（文章寫了怎樣一件事？）學(xué)生概括出文章主要內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生理解納塔莉這個小女孩身上的一些高貴品質(zhì)；再結(jié)合文章內(nèi)容找出文中具體體現(xiàn)這些高貴品質(zhì)的語句、、然而因?yàn)樽约航虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏未能使進(jìn)入真正意義上的理想課堂，沒有點(diǎn)睛之處。當(dāng)學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)成果時，應(yīng)該在精彩之處多作停留，深入詞語理解、朗讀，體會，而不是一語帶過。二、不能低估孩子的能力 通過這次課堂教學(xué)，在學(xué)生身上我學(xué)到了很多。指導(dǎo)朗讀部分我表現(xiàn)得并不是很好，如果學(xué)生不是課前認(rèn)真的預(yù)習(xí)了課文，單靠課堂上我的指導(dǎo)朗讀學(xué)生應(yīng)該不能達(dá)到朗讀要求。課后我仔細(xì)的回想，深深的為學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)喝彩！也讓我找到在以后的課堂教學(xué)中需彌補(bǔ)的方向。這樣才能掌握適宜，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考、活動，從而達(dá)到彼此接納，互相造就，其樂融融的境界。五年級下冊第五單元 教學(xué)反思本單元編排了五篇英雄的傳奇故事。這五篇課文分別是2古詩三首2左公柳23※、鄭成功收復(fù)臺灣2隱姓埋名三十年25※、海上英魂，通過閱讀讓學(xué)生充分的感受到我國古代英雄的勇敢、偉大、善良的美德，同時也會感受到古代英雄的無窮魅力。本單元要以“用心體會作者表達(dá)的思想感情，感受古代英雄的無窮魅力”為專題。教學(xué)中緊緊圍繞著這個專題展開，結(jié)合每篇課文課后的思考題，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情；讓學(xué)生通過感悟、理解、有感情朗讀，來品味優(yōu)美的詞句，感受古代英雄的無窮魅力。教學(xué)中繼續(xù)注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，比如學(xué)生的語言表達(dá)能力：在課文的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生用自己總結(jié)的話語來敘述，盡量做到精簡準(zhǔn)確，大多數(shù)學(xué)生能夠做到，極少數(shù)的同學(xué)還很欠缺。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，還是運(yùn)用了領(lǐng)讀的方式對重點(diǎn)、有難度的字詞句進(jìn)行指導(dǎo)，取得了一定的效果；另外，增加了快速默讀的要求，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行快速的閱讀，教學(xué)中特別提醒學(xué)生“快速默讀的前提是理解”，以防止學(xué)生圖快而忽視了對課文內(nèi)容的理解，撿了芝麻丟了西瓜，得不償失?？v觀第五單元的教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的效果，但總的來說還不是很令人滿意的。有些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很令人擔(dān)心。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上也不是很端正，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)馬馬虎虎的完成。對于課前的預(yù)習(xí)也只是胡亂的弄上一通，也不知是在做什么，常常讓課程無法按時的完成，同時作業(yè)質(zhì)量也比較差。這些現(xiàn)象的存在，將極大的影響到以后的語文教學(xué)。經(jīng)過對本單元教學(xué)的反思，讓我清醒的認(rèn)識到：以后的教學(xué)中要注重本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，還必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2《左公柳》教學(xué)反思 教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。一堂課不怕有缺憾，最怕沒特點(diǎn)?；仡櫼惶谜n的教學(xué)歷程和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。有許多值得發(fā)揚(yáng)的地方，也有需要改進(jìn)的地方。在體會左公柳的形美時，抓住了“高大茁壯、身姿挺拔、剛勁有力、宛如帷幄”這些詞語來感悟；體會左公柳的神美時，抓住了“剛強(qiáng)、英勇無畏、壓倒一切困苦”這些詞語來領(lǐng)悟；體會左公柳的精神之美，抓住了“普普通通、不屈不撓、堅韌頑強(qiáng)、精神之樹”這些詞語來體味。朗讀方式靈活多樣，讓學(xué)生有目的地讀是這一堂課的又一亮點(diǎn)。有目的地讀，有任務(wù)地讀就避免了讀的盲目性和流于形式。這樣學(xué)生朗讀面廣了，興趣濃了，這樣