人教版五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案(編輯修改稿)
2025-04-05 05:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望）果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！ㄓ《龋┨└隊枺ㄙ濏灹藷o私奉獻(xiàn)的精神）假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金（鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對一切）二次備課板書設(shè)計： 日積月累 （打印略） 第 五 課 時教學(xué)目標(biāo)第一單元課文要點復(fù)習(xí)。教學(xué)重點掌握課文要點。教學(xué)難點掌握課文要點。教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)鼓勵，引導(dǎo)點撥。教學(xué)準(zhǔn)備熟悉第一單元課文。打印資料。教學(xué)設(shè)計：1《草原》A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。 C中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。C含義深刻的句子：①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖?！边@是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅強(qiáng)不動搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅強(qiáng)執(zhí)著。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代?！纠斫怏w會：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。】爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經(jīng)受考驗，成長為新的邊疆建設(shè)者。D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”4．《把鐵路修到拉薩去》中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。二次備課板書設(shè)計： 第一單元課文要點（打印略）1
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