【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 u, kong bei qie
()
學(xué)生獨(dú)立完成。
四人小組互相交流。全班交流。
二、形近字組詞。
魁（）唯（）鎮(zhèn)（）
愧（）維（）慎（）
攤（）施（）祥（）
難（）拖（）詳（）
四人小組討論、合作完成。
全班交流。
三、查字典填空。
“皮”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母____。用部首查字法應(yīng)查部首____，再查_(kāi)___畫(huà)。
“費(fèi)”字在字典里有幾種解釋：（1）花費(fèi)，消費(fèi)： （2）費(fèi)用；（3）用得多，消耗得多?！暗脕?lái)不費(fèi)功夫”的“費(fèi)”應(yīng)取第___種解釋。
（3）“素”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母____。用部首查字法應(yīng)查部首____，再查_(kāi)___畫(huà)?！八亍弊衷谧值淅镉袔追N解釋：（1）本質(zhì)，本色；（2）本來(lái)，固有；
（3）平素，向來(lái)；（4）蔬菜，食物?！拔宜貋?lái)愛(ài)吃零食” 的“素”應(yīng)取第___種解釋；“這塊布很素雅” 的“素”應(yīng)取第___種解釋；“他語(yǔ)言素質(zhì)很好” 的 1
“素”應(yīng)取第___種解釋。
學(xué)生獨(dú)立完成。
四人小組互相交流。全班交流。
第二課時(shí)
一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
意（）深長(zhǎng)一（）不（）（）出（）外 手（）腳（）騰云（）霧（）心（）用 形態(tài)各（）從（）（）定舍（）為人
指名到黑板上寫，其他同學(xué)在座位上寫。
全班交流。
二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。
（）的景色（）地討論（）得跳起來(lái)
（）的任務(wù)（）地學(xué)習(xí)（）得要命
（）的詞句（）地成長(zhǎng)（）得發(fā)抖
（）的人民（）地勞動(dòng)（）得發(fā)慌
四人小組討論、合作完成。
以小組為單位匯報(bào)。
三、寫近義詞、反義詞。
近義詞：固執(zhí)（）敬佩（）剛強(qiáng)（）
普通（）強(qiáng)大（）激勵(lì)（）
反義詞：溫暖（）清晰（）柔弱（）
寬敞（）拘束（）干燥（）
四人小組合作交流。
全班交流。
第三課時(shí)
一、根據(jù)要求寫詞或成語(yǔ)。
描寫場(chǎng)面壯觀的詞__________________________
描寫顏色豐富的詞__________________________
表示神態(tài)的成語(yǔ)____________________________
表示寓言故事的成語(yǔ)________________________
表示注意力集中的成語(yǔ)______________________
a、四人小組合作交流。
b、以小組為單位匯報(bào)。
二、用下面的詞組成近義詞。
麗（）（）（）（）
搖（）（）（）（）
望（）（）（）（）
堅(jiān)（）（）（）（）
四人小組討論、合作完成。
交流匯報(bào)。
三、選詞填空。
隱蔽隱藏
這洞很（），因?yàn)樗乃闹荛L(zhǎng)滿了荒草。
狐貍（）在路邊的草叢里，只要有小動(dòng)物經(jīng)過(guò)，它就猛撲出來(lái)。
期望盼望希望渴望
到泰山去旅游是我們（）已久的了。
媽媽（）我天天都快樂(lè)。
小剛非常（）得到一輛小汽車。
黨和國(guó)家對(duì)我們少年兒童寄托殷切的（）。
句子部分
一、復(fù)習(xí)目的：懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，復(fù)習(xí)幾種常用的句式（陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、反問(wèn)句、比喻句）能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，會(huì)修改常用的病句，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)幾種常用的句式，能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。
三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流。
四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
張家界的風(fēng)光真漂亮
海上日出你見(jiàn)過(guò)嗎
夕照是不是這個(gè)學(xué)期學(xué)的一篇課文
鯨是哺乳動(dòng)物
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）交流匯報(bào)。
二、把下面的句子寫具體。
太陽(yáng)照射著草地。
風(fēng)箏飛上了天空。
輪船在大海上航行。
河水涌向大海。
泉水從出口流出來(lái)。
（1）四人小組討論、合作完成。
（2）全班交流。
三、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
（）老師只說(shuō)了一句簡(jiǎn)短的話，（）這句話深深的印在我的腦海里。
（）你付出辛勤的勞動(dòng)，（）能享受到成功的快樂(lè)。
（）做什么事情，我們（）應(yīng)當(dāng)一絲不茍。
（）這幾天不停地下雨，全班同學(xué)（）準(zhǔn)時(shí)到校。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）四人小組交流、匯報(bào)。
第二課時(shí)
一、修改句子。
聽(tīng)了這個(gè)消息，受到很大的鼓舞。
大家討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)的報(bào)告。
“六一”即將終于到來(lái)，我們多么高興。
星期天我們?cè)趯W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。
我估計(jì)這道題肯定錯(cuò)了。
在聯(lián)歡會(huì)上，李麗演唱了動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
（1）四人小組討論、合作完成。
（2）全班交流、匯報(bào)。
二、把下面的句子補(bǔ)充完整。
有山皆圖畫(huà)，____________________________
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，____________________
勿為寸陰短，________________________
___________________，一寸光陰不可輕。
（學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)）
三、體會(huì)句子含著的意思。
這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，因?yàn)槲倚枰?br />“它”指的是什么？
可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。
“碰壁”指的是什么？真的碰扁了嗎？
是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！
“你”指的是誰(shuí)？他什么像鋼板？
在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！
魚(yú)鉤會(huì)閃爍著燦爛的金色的光芒？那“燦爛”“金色”的光芒指的是什么？
（1）四人小組討論交流。
（2）全班交流、匯報(bào)。
閱讀部分
一、復(fù)習(xí)目的：能把一段對(duì)話的順序整理清楚，能讀懂一篇文章，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問(wèn)題，能領(lǐng)會(huì)文章中某些句子含著的意思。能夠積累文章中的優(yōu)美詞句。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章中某些句子含著的意思，把一段對(duì)話的順序整理清楚，
三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流
四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、默寫古詩(shī)：
《別董大》《暮江吟》《望天門山》
學(xué)生默寫后互評(píng)。
訂正。
二、按原文填空，并想一想所填的詞在這段中的作用。
《海上日出》 太陽(yáng)像頂著什么重?fù)?dān)似的??完全浮出水面。
《威尼斯的小艇》 威尼斯的小艇有??仿佛田溝里的水蛇。
船夫的駕駛技術(shù)特別好??我們的眼睛忙極了，不只看那一處好。
《狼牙山五壯士》 五壯士屹立在狼牙山頂峰??這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成填空。
（2）同桌互改并講講所填詞在這段中的作用。
第二課時(shí)
一、把下