【文章內容簡介】 描述？　　自由讀第五段，有一個詞具有傳神的功力，找到它就可以感受“與象共舞的美好境界”。學生自學　　設計意圖：一個巧妙的問題設計給予學生學習的具體導向，他們在讀書中辨別，在讀書中思考，再次感受詞語的魅力?！　R報交流?！　、兕A設1：　　翩翩起舞：引導學生聯(lián)系下句理解：　　舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞?！　≌垖W生反復朗讀這段文字。　　設計意圖：結合學生找到的詞語進行朗讀訓練，強調朗讀要努力做到眼中有景，心中有情，才能準確傳達出文字的感情。把具體的描寫還原成畫面能讓閱讀自有趣味，舞之蹈之的大象才能出現(xiàn)在我們面前。　?、陬A設2：　　感染：　　在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。　　引導學生思考“感染”的根源，在思考中想象“人群和象群混雜在一起舞之蹈之的熱烈氣氛”?！　≡O計意圖：結合學生找到的詞語進行想象訓練。抓住看似普通的詞語大膽想象，引導學生感受書中自有黃金屋的樂趣。同時巧妙地將口語表達與想象力訓練有機結合。　　③預設3：　　陶醉：　　毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了?！　∫龑W生充分地闡述“陶醉”的理由，在講述中回顧全文，感受人象相處的和諧美好?！　≡O計意圖：結合學生找到的詞語進行小結訓練。抓住詞語引導學生回顧全文，感受象在泰國的特殊地位才能感受象完全放心地與人類和諧共處的原因?！　⌒〗Y并指導朗讀這段話：　　設計意圖：因為每一個詞語都是作者精心構思而成，每一個詞語都表達了人與象和諧共處的美好畫面。篩選詞語不是目標，在篩選中學會思考，學會運用才是目的?！　。ㄎ澹┗乜廴?，總結提升　　人們尊重大象，大象信任人們，信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界！這種彼此的信賴足以讓我們看到與象共舞的和諧畫面。（播放音樂——天籟之音）推薦閱讀趙麗宏的書——《異鄉(xiāng)的天籟》　　設計意圖：課堂小世界，學習大舞臺！必須巧妙地將學生引到廣闊的學習空間，讓他們愛上閱讀，在讀書中不斷提升自己的文學修養(yǎng)。　　呈現(xiàn)一組組大自然和諧的畫面，升華主題——冰心老人說：“美的真諦應該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美?！薄　≡O計意圖：將與象共舞的和諧拓展到自然界，在一組組畫面的欣賞過程中既受到審美熏陶，也逐步理解了美的真諦——和諧！在學生心靈深處埋下一顆種子，一顆“和為貴”的種子?！　∠娼贪嫖迥昙壵Z文教案8教學目標　　，讓學生制定班級公約，營造良好的學習環(huán)境，建設團結友愛的班集體。　　，認真聽取別人的觀點?！　。瑺I造良好的學習環(huán)境，并培養(yǎng)學生的班集體意識?！　〗虒W重點　　清楚明了地表達自己的觀點，認真聽取別人的觀點?！　〗虒W難點　　引導學生發(fā)揮主動性制定班級公約，營造良好的學習環(huán)境，并培養(yǎng)學生的班集體意識?！　〗叹邷蕚洹　≌n件?！　〗虒W設計　　一、激趣導入。　　同學們，我們每個人都是班級的一員，我們每個人都是班級的小主人。為了把我們班建設成一個學習環(huán)境良好、大家團結友愛的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌?！　?板書：制定班級公約)　　二、合作探究?！　⊥瑢W們，我們分小組活動制定班級公約。(板書設計：針對學習、紀律、衛(wèi)生)等方面，全班討論班級想要達到的目標?！　?。　　，不能好高騖遠?！　?，然后再小組討論。每個小組制定一份，進行全班交流?！　?，大家共同遵守?！　∪?、小組匯報，形成公約?！　‖F(xiàn)在，每個小組把自己制定的公約向大家展示，注意發(fā)言要控制時間，要用普通話正確、流利地讀出來。大家做好筆記，把自己認為好的內容記下來。最后大家討論，既總結大家的共同意見，也說明不同意見?！　∷?、大家總結，形成公約?！　‖F(xiàn)在，我們班的公約已經(jīng)形成，希望大家共同遵守，讓我們班成為一個學習環(huán)境良好、大家團結友愛的大家庭?，F(xiàn)在老師把班級公約公布如下：　　(板書設計：學習方面)　　，不遲到?！　?，大膽發(fā)言?；卮饐栴}聲音響亮?！　?，不追逐，不打鬧?！　?，按時完成作業(yè)。　　(板書設計：紀律方面)　　，少看電視，不玩無益的電腦游戲?！　?，不亂扔果皮紙屑。保持教室和包干區(qū)的整潔?！　。瑩p壞公物要照價賠償。　　。自習課或老師不在的時候，要保持教室安靜，討論問題要小點聲，不能打擾到別人?！　?板書設計：衛(wèi)生方面)　　，保持教室清潔干凈?！　。浑S地吐痰?！　∥濉⒖偨Y　　師：我們齊心協(xié)力制定了班級公約，希望同學們認真遵守，把我們班變成一個文明、干凈、學習氛圍濃厚的班級?！　≈贫ò嗉壒s　　學習方面　　紀律方面　　衛(wèi)生方面　　湘教版五年級語文教案9教學目的：　　1．認識、會寫“筋、聯(lián)、盟、絡、某、擇、垮、謹、慎、慣”10個生字；辨析多音字“別”。　　2．有感情地朗讀課文；背誦首尾兩個自然段?！　?．理解課文內容，懂得如何在習作時養(yǎng)成謹慎用字選字的好習慣，錘煉語言?！　?．體會課文段落之間是怎樣連接起來的。　　重點難點：　　1．重點：有感情地朗讀課文，背誦課文首尾兩個自然段?！　?．難點：體會如何謹慎用字選字；了解段落之間的連接?！　〗叹咦R字卡　　一、再讀課文，理解內容　　理解課文第二至五自然段。　　(1)思考：作者談到習作時要如何用字呢?　　(2)交流探討?！　∽髡叻謩e從四個方面，通過例舉、比較的方法，一步一步深入地談如何用字。首先，談到意思相近的詞也有差別，不能隨便用，通過造句，把“上學”和“入學”進行了比較；接著，談到“字面差不多的’字眼”，不明白意思，不能馬虎用，“最好打聽明白”，舉了“聯(lián)盟一聯(lián)合”、“聯(lián)絡一聯(lián)系”的例子；然后，談到明白了字的意思，用對了，但是如果不規(guī)范、不是約定俗成的，也不行，在這里把一對同義詞“行一走”放到具體的語境中進行了比較；最后，談到即便是現(xiàn)成字，是規(guī)范的，還要比較選擇最恰當?shù)牟判校峙e了三個同義詞“做一干一搞”，把它們分別放到同一個語境中進行比較，“恰當”與“別扭”一目了然?！　〗虒W時，教師可以設計問題：想一想每一自然段寫了什么?前后自然段之間是怎樣連接起來的?要注意給足時間，引導學生自己閱讀體會，小組成員商量討論，明白段落巧妙地使用了過渡句承上啟下(如第三、四、五自然段的第一句話，它們之間形成逐層遞進、一環(huán)扣一環(huán)的構段方式，給人連貫通順、一氣呵成之感?！　±斫庹n文第六自然段?！　?1)閱讀思考：知道了用字的困難，怎樣克服它呢?　　(2)指名匯報。這個問題回答起來簡單，但要做起來就難了。教師教學時，除了引用書上的句子外，還可結合課后練習第3題，出示一些意思相近的詞語，仿照文中的比較方法試著分析，也可以引導學生聯(lián)系自己平時的習作訓練談體會。例如，“飲”和“喝”，都是一個意思，即把液體或流食咽下去，可以說“飲酒”、“喝酒”；但在“飲水思源”中，不能說“喝水思源”；在“他沒喝過幾年墨水”中，不能說“飲墨水”。從而得出結論：要字字想好，謹慎用字，養(yǎng)成習慣?！　《?、歸納總結，拓展延伸　　1．學完了課文，你有什么收獲?可引導學生從文章內容、寫作方法等不同角度來談?！　?．你有謹慎用字選字的好習慣嗎?如果有，請把經(jīng)驗介紹給大家?！　?．課外閱讀老舍的作品?！　∠娼贪嫖迥昙壵Z文教案10教學目的：　　1．認讀“煥、氧、碳、囪、囂”5個生字?！　?．有感情地朗讀課文，了解“我”愛在樹林中漫步的原因?！　?．激發(fā)學生熱愛大自然、親近大自然的熱情?！　≈攸c難點：了解我在樹林中漫步的原因　　教具圖片　　教學過程　　(一)自讀自悟，讀中悟法　　為略讀課文，建議以學生自讀自悟為主，讓學生在讀中理解課文內容，在讀中感悟文章的說明方法，在讀中激發(fā)學生愛護大自然、親近大自然的熱情?！　∽x的方式也應該多種多樣，建議將朗讀、默讀、速讀結合起來，把個人自讀與小組合作研讀結合起來。　　(二)理清層次，體會寫法　　1．理清層次。　　教師以“‘我’為什么愛在樹林中漫步”這個問題學生理清文章的層次?！　∵@文章的結構層次非常清晰，第一至四自然段的開頭第一句就是“我”愛在樹林中漫步的原因，通過引導學生了解文章結構層次上的特點，快速掌握課文主要內容，并動筆畫記，有感情地朗讀。　　2．體會寫法?！　≡诶砬逦恼聦哟蔚幕A上，還要引導學生學習的說明方法?！　〗處熛纫龑W生回顧在前兩說明文中學到了哪些說明的方法，在中又學到了哪些說明方法，可結合課后練習第2題?！　?．激情朗讀?！　】勺寣W生選擇文中優(yōu)美的語句或者自己最喜歡的部分進行激情朗讀。如第一自然段講綠色的作用，可先讓學生欣賞幾張美圖，或配上一段優(yōu)美的音樂，　　將學生帶入“綠色的詩一般的境界里”，再進行朗讀。第三自然段的朗讀，教師可補充說明綠色植物給人類帶來的好處，讓學生讀出對綠色植物