【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師不養(yǎng)鯨魚的過(guò)程。 　　首先，大家證明了鯨不是哺乳動(dòng)物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來(lái)不方便來(lái)勸說(shuō)老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨(dú)睡覺(jué)等生活習(xí)性方面的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明鯨不容易養(yǎng)。大家正是這樣，把老師說(shuō)服了。大家能夠說(shuō)服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺(jué)得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？ 　　（列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。） 　　師：是啊，數(shù)字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法，今后我們要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。 　　五、拓展知識(shí)，提升情感。 　　這幾天啊，老師為了養(yǎng)鯨，搜集了不少的資料，現(xiàn)在展示給大家看一下，好嗎？隨著人們對(duì)海洋的不斷探索和了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也愈來(lái)愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨，有抹香鯨、藍(lán)鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。 　　我這兒也有一份資料，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。 　　聽(tīng)了這一段話，你想說(shuō)些什么？ 　　再請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)下面一段話。 　　聽(tīng)了這段話，你們有何感受？ 　?。ㄈ祟愂窃谧匀缤?；傷害動(dòng)物就是傷害人類自己；鯨是我們的好朋友，你們別傷害它??；人啊，住手吧！別再做自掘墳?zāi)沟拇朗铝耍。? 　　是啊，鯨是人類的好朋友，動(dòng)物是人類的好朋友，人類只有保護(hù)它們，才能挽救我們?nèi)祟愖约骸? 　　六、動(dòng)筆練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。 　　因此，鯨這種動(dòng)物，就算養(yǎng)得起老師也不能自私地把鯨圈養(yǎng)起來(lái)??！那老師養(yǎng)點(diǎn)什么好呢？ 　　小貓也好，小狗也好，老師都沒(méi)有養(yǎng)過(guò)，也不太了解他們。課后，就請(qǐng)你幫老師個(gè)忙，查查這些小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。誰(shuí)介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見(jiàn)。謝謝大家。 五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》7 　　《鯨》（五年制小學(xué)語(yǔ)文課本第七冊(cè)）是一篇閱讀課文，通過(guò)這篇文章的教學(xué)，要求學(xué)生了解有關(guān)鯨的知識(shí)，能給課文劃分段落，初步了解一些說(shuō)明事物的方法。教學(xué)時(shí)，老師先范讀課文，請(qǐng)同學(xué)思考課文中講了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)，然后各小組討論。這是本節(jié)課小組成員之間的第一次合作。老師在板書交流、總結(jié)的要點(diǎn)之后，表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)回答問(wèn)題完整的小組。 　　在教本課的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“鯨有多大”時(shí)，為了讓學(xué)生了解一些說(shuō)明事物的方法，我將第一自然段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了切塊分割。默讀第一自然段，看看鯨到底有多大，每個(gè)小組的4號(hào)同學(xué)用數(shù)字來(lái)說(shuō)明，3號(hào)同學(xué)通過(guò)對(duì)比來(lái)說(shuō)明，1號(hào)同學(xué)思考這樣寫有什么好處。在小學(xué)階段，讓學(xué)生了解說(shuō)明事物的方法即可，所以設(shè)計(jì)這一段的教學(xué)時(shí)，我注意針對(duì)各小組中不同層次同學(xué)的請(qǐng)胯骨內(nèi)，由易到難，讓他們既了解說(shuō)明事物的幾種方法，又認(rèn)識(shí)到這樣寫的好處。這樣，差、中、優(yōu)三類學(xué)生盡其所能，各有所獲。在老師總結(jié)時(shí)，所有的學(xué)生對(duì)這段內(nèi)容都已了如指掌。 　　____“鯨是哺乳動(dòng)物”這一知識(shí)點(diǎn)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，由老師講解。而以下關(guān)于鯨怎樣吃食，怎樣呼吸，怎樣睡覺(jué)和生長(zhǎng)的情況，則是圍繞鯨的生活習(xí)性來(lái)寫的，這四個(gè)方面在寫法上有相近之處，所以我又將這部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了如下分割。 　　____自讀課文第4~7自然段，各小組的同學(xué)對(duì)號(hào)入座，做相應(yīng)的題目（學(xué)生的編號(hào)與題號(hào)相對(duì)應(yīng)）。 　　____鯨用什么呼吸？說(shuō)明了什么？鯨怎樣呼吸？ 　　____鯨主要吃什么食物？鯨怎樣吃食？ 　　____鯨的生長(zhǎng)情況怎樣？ 　　____鯨怎樣睡覺(jué)？ 　　____以上設(shè)計(jì)，針對(duì)各合作小組1~4號(hào)學(xué)生的特點(diǎn)提出，讓優(yōu)生做較難的題目，差生做最容易的題目，然后組成“專家組”討論，將自己分得的題目得出正確答案后回原組交流，這樣，小組的所有成員就有機(jī)會(huì)掌握全部?jī)?nèi)容。 　　____在“專家組”討論時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，為最后的課堂小結(jié)和課后分類輔導(dǎo)編寫信息，這節(jié)課的教學(xué)效果很好。 五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》8 　　一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 　　，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。 　　、流利、有感情地朗讀課文。 　　、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。(重點(diǎn)) 　　、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。(難點(diǎn)) 　　二、課前獨(dú)學(xué) 　　大聲朗讀課文三遍，標(biāo)出自然段，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，劃出新詞，并讀一讀、記一記，給課文后的生字注上拼音，并組一個(gè)詞寫在書上。 　　比一比再組詞。 　　驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 噸( ) 　　鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 頓( ) 　　這篇課文主要講的是： 　　查找有關(guān)資料，我了解了鯨這種動(dòng)物的以下幾方面的知識(shí)： 　　第一學(xué)時(shí) 　　一、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng) 　　默讀課文，想一想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來(lái)。(中心句在文中畫線) 　　再讀課文第一段，讀懂了什么?作者用了哪些說(shuō)明方法? 　　(在書上作批注) 　　二、盤點(diǎn)收獲：(說(shuō)一說(shuō)) 　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了： 　　三、檢測(cè)反饋 　　讀課文第一自然段，領(lǐng)悟說(shuō)明的方法，再按要求填空。 　　在這一段話中，作者用了( )、 ( )、 ( )等說(shuō)明方法說(shuō)明鯨“大”。首先，作者用( )與( )作比較，說(shuō)明鯨體型( )。然后列舉數(shù)字說(shuō)明鯨的體重，用重量說(shuō)明鯨( )。最后以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，將它的( )與( )作比較，說(shuō)明鯨大。 　　《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 　　李曉虹 　　一、開(kāi)課。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受鯨很大，也很壯美。) 　　 　　播放視頻：壯美的鯨 　　二、質(zhì)疑：看到翻騰的鯨，跳躍的鯨，你想了解它什么呢?(設(shè)計(jì)說(shuō)明：質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的標(biāo)志，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，又是教學(xué)信息反饋和交流的重要環(huán)節(jié)。教師要留給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時(shí)間，充分肯定學(xué)生善思好問(wèn)的精神，從而拓寬學(xué)生的思維。) 　　三、檢查獨(dú)學(xué)情況。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)五、六年級(jí)的識(shí)字要求是“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力”。所以逐步放手讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主匯報(bào)或抽查方式檢查、鞏固語(yǔ)基知識(shí)，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生能從課文語(yǔ)言環(huán)境中理解新詞，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法讀懂的，達(dá)到學(xué)習(xí)方法的交流和積累。) 　　對(duì)子之間檢查生字認(rèn)讀情況。 　　認(rèn)讀PPT上的詞語(yǔ)：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命。 　　比較“腭、肺、肚、胎”的字形，正確書寫這幾個(gè)字，并把這幾個(gè)字寫在插圖中鯨的相應(yīng)的部位上。 　　檢查課文朗讀情況：重點(diǎn)檢查第一自然段和第四自然段的朗讀，關(guān)注第四自然段第一句話用的是問(wèn)號(hào)，明白讀書要關(guān)注那小小的、不被人注意的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫作文時(shí)也要善于運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　　四、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的第一題，自主學(xué)習(xí)。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：理解課文的主要內(nèi)容，突破重點(diǎn)。圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)。) 　　五、第一自然段每一句話都在寫鯨的大，你喜歡哪一句，看看作者用了哪些說(shuō)明方法?按導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)2的要求自學(xué)。 　　六、在小組內(nèi)交流一下自主學(xué)習(xí)的成果。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：合作是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。讓學(xué)生通過(guò)小組討論、交流去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子、比喻等說(shuō)明方法。) 　　七、全班交流。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)情況，教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，并結(jié)合課前搜集的文字、圖片資料擴(kuò)展課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)鯨的特點(diǎn)。) 　　八、通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)鯨的大:自由讀、小組合作讀、全班展示讀。 　　九、盤點(diǎn)收獲：我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文，不僅要了解事物的特點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法，寫作文時(shí)也要把這些方法運(yùn)用到作文中去。 　　十、完成導(dǎo)學(xué)案檢測(cè)反饋。 五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》9 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　指3——5名學(xué)生在上課前講故事。 　　一、故事誘導(dǎo)，賞中入境 　　播放錄音，生聽(tīng)故事。 　　生聽(tīng)后根據(jù)故事質(zhì)疑。 　　根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，教師歸納為學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　二、想象表演，趣中釋疑 　　生自由讀課文7自然段，思考：蝦將軍會(huì)對(duì)鯨講些什么道理？ 　　同桌合作，想象表演鯨和蝦將軍爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。 　　指2——3桌同學(xué)配合表演，師生評(píng)議，評(píng)選出最佳搭當(dāng)。 　　生快速瀏覽課文7自然段，用線畫出最能說(shuō)明“鯨不屬于魚類”的語(yǔ)句。 　　指名讀所畫語(yǔ)句，師生評(píng)議。 　　全班齊讀畫線部分，加深理解與記憶。 　　三、自我介紹，樂(lè)中求知。 　　指名讀4自然段，其余邊聽(tīng)邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點(diǎn)的語(yǔ)句。 　　輕聲讀第4自然段，選擇自己喜歡的那種鯨，向大家作自我介紹。 　　指3名同學(xué)上臺(tái)“自我介紹”。 　　師生圍繞“自我介紹”內(nèi)容及方法進(jìn)行評(píng)議，滲透基本的說(shuō)明方法。 　　四、想象作畫，動(dòng)中領(lǐng)悟 　　小組齊讀第5自然段，邊聽(tīng)邊想：怎樣判斷鯨的種類？ 　　出示書中插圖，指名判斷鯨的種類并說(shuō)明理由。 　　根據(jù)文中敘述，在插圖上添畫齒鯨的水柱。 　　生自由讀第6自然段，讀懂后用筆畫出鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子。 　　展示學(xué)生作品，師生評(píng)議。 　　六、拓展延伸，練中創(chuàng)新 　　快速瀏覽全文，準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識(shí)。 　　推薦“導(dǎo)游先生”、“導(dǎo)游小組”各一名上臺(tái)為大家介紹。 　　小練筆：圍繞“蝦將軍與鯨”的爭(zhēng)吵，編一則童話小故事。 五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》10 　　《鯨》是一篇說(shuō)明文，講了鯨的形體、進(jìn)化、種類和生活習(xí)性。根據(jù)說(shuō)明文的特點(diǎn)，可采用如下方法進(jìn)行教學(xué)。 　　一、填一填 　　課文寫到了鯨很大，為了把這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚，作者列舉了箐多數(shù)字來(lái)說(shuō)明。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書，畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字，然后完成如下填空練習(xí)： 　　鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有（ ）萬(wàn)公斤重，最小的也有（ ）公斤。我國(guó)捕獲一頭（ ）公斤重的鯨，有（ ）米長(zhǎng)，舌頭就有（ ）頭大肥豬重。（ ）個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有（ ）長(zhǎng)，（ ）公斤重，一天能長(zhǎng)（ ）公斤到（ ）公斤。兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。 　　通過(guò)讀、畫、填讓學(xué)生體會(huì)到鯨確實(shí)很大。 　　二、說(shuō)一說(shuō) 　　課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚這個(gè)問(wèn)題，主要寫了鯨的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生對(duì)這段不太容易理解。根據(jù)這一情況，我讓學(xué)生仔細(xì)讀書，然后把自己當(dāng)作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽(tīng)，這樣學(xué)生興致盎然，效果頗佳。 　　三、比一比 　　課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性，可引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語(yǔ)句，并比較它們的不同，然后填寫下列表格： 五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》11 　　教學(xué)目標(biāo) 　　會(huì)認(rèn)“噸、敞、哺、濾、矮”5個(gè)生字，會(huì)寫“噸、敞、哺、濾、肺、潛、矮、判、胎”9個(gè)字。掌握“寬敞、哺乳動(dòng)物、又矮又粗、判斷、胎生”等詞語(yǔ)。 　　初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、等說(shuō)明方法。 　　朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：鯨的生活習(xí)性 　　難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、情境導(dǎo)入，交流資料 　　出示多媒體課件(在寬闊的海面。深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書：鯨) 　　課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。 　　(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。) 　　看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨) 　　[好的開(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。] 　　二、初讀課文，整體感知 　　同學(xué)們打開(kāi)書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中都向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些內(nèi)容?你有哪些不理解的詞語(yǔ)也可以提出來(lái)。 　　(這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞) 　　學(xué)生自學(xué)，教師巡視。 　　檢查自學(xué)情況： 　　1)讀詞語(yǔ)：一噸 寬敞 哺乳動(dòng)物 過(guò)濾 肺部 潛水 又矮又粗 判斷 胎生 　　教師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“噸、哺”兩個(gè)字的