【正文】 吧！　　學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句?！　∪嘟涣??！　?．激發(fā)探索動(dòng)物世界的興趣。主要運(yùn)用的說明方法是作比較。　　3．課文學(xué)完后，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流：這課文的說明方法與《生態(tài)金字塔》有什么異同?　　三．朗讀記憶，拓展延伸　　1．教師可引導(dǎo)學(xué)生討論白鰭豚在哪些方面給你留下的印象最深，把有關(guān)的句子畫出來讀一讀?！　∷模Y料　　白鰭豚哺乳綱，鯨目，淡水豚科。以魚類為食。是特產(chǎn)珍貴動(dòng)物，數(shù)量稀少，為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。教師在教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們自讀自悟。　　2．畫出自己覺得特別有意思的詞句，并說說喜歡的原因?！　∪畷痴劯惺埽l(fā)出倡議　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀結(jié)尾段，然后引導(dǎo)學(xué)生暢談自己讀后的感受，或想象人類將遭到大自然哪些方面的懲罰，或談?wù)勅祟悜?yīng)該為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力?！　?，能自覺遵守規(guī)章制度，提高自我約束能力，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人?！　?板書設(shè)計(jì)：規(guī)則)　　二、尋找生活中的規(guī)則。我們要從以下幾個(gè)方面制定公約：　　、衛(wèi)生、紀(jì)律方面制定?！　∫螅核娜诵〗M合作討論，選擇其中一個(gè)方面，針對(duì)班級(jí)情況，制定2條你認(rèn)為最重要的班級(jí)公約，并寫在紙上。)　　小結(jié)：看來制定規(guī)則并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它必須合理、科學(xué)，能夠得到大多數(shù)人的認(rèn)可?！　W(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語言?！　∪?、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┥裼翁﹪?，揭示課題　　談話導(dǎo)入。今天，我們既不去欣賞泰國迷人的熱帶風(fēng)情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣?！　≡趯W(xué)生支離破碎的目標(biāo)制訂過程中教師幫助學(xué)生梳理完成以下目標(biāo)：　　（讀：了解內(nèi)容　　想：情感表達(dá)方式　　用：遷移運(yùn)用）　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)完全習(xí)慣被老師牽著走，大膽放手讓他們自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予學(xué)生充分的信任，使他們逐步懂得自己學(xué)習(xí)的必要性?！　z查讀書效果：　　自己感覺讀書效果如何？做個(gè)小測(cè)驗(yàn)，把書合起來，想想自己記住了多少和“象”有關(guān)的四字詞語？　　設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)靠自己去成功。　　再讀詞語，用心感受：　　教師有意把詞語串成每段的第一句話，并相機(jī)呈現(xiàn)：“熟視無睹、國寶、聰明而有靈氣、跳舞”等詞語。滲透寫法，了解了全文的寫作特色?！　R報(bào)交流。把具體的描寫還原成畫面能讓閱讀自有趣味，舞之蹈之的大象才能出現(xiàn)在我們面前。抓住看似普通的詞語大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生感受書中自有黃金屋的樂趣?！　≡O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語進(jìn)行小結(jié)訓(xùn)練?！　。ㄎ澹┗乜廴?，總結(jié)提升　　人們尊重大象，大象信任人們，信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界！這種彼此的信賴足以讓我們看到與象共舞的和諧畫面?！薄　≡O(shè)計(jì)意圖：將與象共舞的和諧拓展到自然界，在一組組畫面的欣賞過程中既受到審美熏陶，也逐步理解了美的真諦——和諧！在學(xué)生心靈深處埋下一顆種子，一顆“和為貴”的種子?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽取別人的觀點(diǎn)?！　⊥瑢W(xué)們，我們每個(gè)人都是班級(jí)的一員，我們每個(gè)人都是班級(jí)的小主人。(板書設(shè)計(jì)：針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生)等方面，全班討論班級(jí)想要達(dá)到的目標(biāo)。每個(gè)小組制定一份，進(jìn)行全班交流。大家做好筆記，把自己認(rèn)為好的內(nèi)容記下來?，F(xiàn)在老師把班級(jí)公約公布如下：　　(板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)方面)　　，不遲到?！　。磿r(shí)完成作業(yè)。　　，損壞公物要照價(jià)賠償?！　?，不隨地吐痰。　　3．理解課文內(nèi)容，懂得如何在習(xí)作時(shí)養(yǎng)成謹(jǐn)慎用字選字的好習(xí)慣，錘煉語言。　　教具識(shí)字卡　　一、再讀課文，理解內(nèi)容　　理解課文第二至五自然段。　　教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)問題：想一想每一自然段寫了什么?前后自然段之間是怎樣連接起來的?要注意給足時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀體會(huì)，小組成員商量討論，明白段落巧妙地使用了過渡句承上啟下(如第三、四、五自然段的第一句話，它們之間形成逐層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)的構(gòu)段方式，給人連貫通順、一氣呵成之感。教師教學(xué)時(shí)，除了引用書上的句子外，還可結(jié)合課后練習(xí)第3題，出示一些意思相近的詞語，仿照文中的比較方法試著分析，也可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練談體會(huì)。　　2．你有謹(jǐn)慎用字選字的好習(xí)慣嗎?如果有，請(qǐng)把經(jīng)驗(yàn)介紹給大家?！　?．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的熱情?！　〗處熞浴啊摇癁槭裁磹墼跇淞种新健边@個(gè)問題學(xué)生理清文章的層次?！　〗處熛纫龑?dǎo)學(xué)生回顧在前兩說明文中學(xué)到了哪些說明的方法，在中又學(xué)到了哪些說明方法，可結(jié)合課后練習(xí)第2題。第三自然段的朗讀，教師可補(bǔ)充說明綠色植物給人類帶來的好處，讓學(xué)生讀出對(duì)綠色植物深深的謝意?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　豐富的綠色　　我愛在林﹛清新的空氣﹜親近自然身心舒適　　中漫步茂密的樹冠　　鳥叫和蟲鳴　　湘教版五年級(jí)語文教案11教學(xué)目的：了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。可以采取小組合作設(shè)計(jì)生態(tài)金字塔示意圖的形式，并通過比較各組所畫的生態(tài)金字塔，理解：什么是生物世界的食物鏈?　　生態(tài)金字塔是怎么回事?　　它有哪幾個(gè)營養(yǎng)級(jí)?　　它們之間存在著什么關(guān)系?　　在對(duì)生態(tài)金字塔有了準(zhǔn)確了解后，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！　〗處熆蓪⒄n后練習(xí)第2題“讀一讀，比較帶點(diǎn)詞的異同”放到這個(gè)環(huán)節(jié)，起一個(gè)拋磚引玉的作用，啟發(fā)學(xué)生去尋找相關(guān)的語句，體會(huì)作者遣詞造句的生動(dòng)準(zhǔn)確。最后，可以班級(jí)的名義，向?qū)W校全體同學(xué)發(fā)出倡議，寫出倡議書，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)大自然、保持生態(tài)平衡的意識(shí)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)澳大利亞作家泰格特的小小說《窗》，透過人物形象來感悟人性的美與丑、善與惡?！　≈赋霰疚牟捎昧耸裁磳懽鞣椒??！薄胺路鹩H眼看到了窗外所發(fā)生的一切。窗邊的病人所描述的景色是那么的有生命力、有生氣，對(duì)于一個(gè)渴望生命、渴望活著的人而言，簡(jiǎn)直是太誘人了。但是他愈加克制，這種想法就反而越強(qiáng)烈，“為什么不該是我呢”?！巴纯嗟目人月暣蚱屏撕谝沟某领o?！　∩磉叺纳帕耍豢看暗牟∪肆⒖烫岢鍪欠衲茏屗驳酱翱诘哪菑埓采先?。為什么結(jié)局是如此的出人意料？同樣的窗口，為什么昔日的病友能看到美麗的風(fēng)景，而他看到的只是光禿禿的一堵墻？　　備注：靠窗的那位病人無私高尚博愛，他的心靈之窗是打開的，他的心中有最美的風(fēng)景。同時(shí)，在他的心中，病友的生命同樣重要，他要盡自己所能激發(fā)病友的生之欲望，點(diǎn)燃同伴奄奄一息的生命之火，所以他是善良的、無私的、高尚的?！　≡谏钪胁粦?yīng)有嫉妒之心和貪婪之心。讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，才能幻化出充滿生機(jī)、美好幸福的生活之景。　　1．板書課題　　2．出示課文插圖　　3．交流感悟　　二．初讀課文，整體感悟　　1．學(xué)生通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語，讀通句子?！　∽杂砷喿x課文，思考：課文哪些地方使你感動(dòng)？在課文中圈點(diǎn)批注?！　“缘赖摹盎侍蟆薄　∥姨貏e喜歡母雞，家里曾養(yǎng)過六七只，其中一只又大又霸道，人稱“皇太后”。它專挑大顆的吃，吃一陣后又轉(zhuǎn)過頭沖著別的雞“咯咯”地叫，好像在說：“急啥，等我吃飽了再說……”瞅準(zhǔn)一個(gè)空子，“黃媽媽”偷偷啄了一顆掉在地上的米，正想啄第二顆時(shí)被發(fā)現(xiàn)了，“皇太后”一下跳到“黃媽媽”的背上，用力地啄著，“黃媽媽”疼得直叫喚……　　還有一次，“皇太后”邊散步邊“咯咯咯咯”地哼著小曲。它不甘心地拍打著翅膀“咯咯”地叫了幾聲，好像在說：“可惡，你這個(gè)小毛孩連我也敢打!”聰聰剛放下心來，正想把牛肉放進(jìn)嘴里，“皇太后”又來了。聰聰邊哭邊拾起地上的石子狠狠地向“皇太后”扔了過去，“皇太后”見無機(jī)可乘，只好灰　　溜溜地逃了?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。問：你對(duì)泰國了解多少？　　師補(bǔ)充：泰國是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家?！　。?）讀了這些詞語你們發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?）咱們給這些詞語歸歸類？　　大象勇猛的詞語：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百；　　大象神態(tài)的詞語：熟視無睹、不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和；　　大象動(dòng)作的詞語：小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮、　　翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿；　　詞語朗讀指導(dǎo)?！　〉谌M：讀到這些詞語，你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面？詞語里面隱含著一幅幅畫面，一邊讀詞語，一邊想象畫面，你就會(huì)讀出詞語含著的意思與感情，現(xiàn)在我們?cè)囋嚕贿呄胂螽嬅?，一邊讀。等下把理由說給同學(xué)和老師聽。（不再害怕，戒備，而是對(duì)人產(chǎn)生了信任的感情）　?、谙笫翘﹪膰鴮?。）　　有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開開玩笑?！　『?，我們就來研究一下這一段?！　《骠嫫鹞璧拇笙螅辛巳巳旱募尤?，顯得更加的——興奮、高興?！　∵@一段主要寫什么？哪一句話概括了主要意思？課件顯示句子。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)？找出來　　課件一句一句出示概括的句子：象是泰國的國寶。使條理非常清楚。可能你對(duì)人和大象的和諧親密會(huì)有更深的感