【正文】 那一時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受??？　　備注：生命是寶貴的，又是短暫的?！　《?、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)感知文本　　導(dǎo)學(xué)提綱：　　請(qǐng)你參照下面情節(jié)示意圖，簡(jiǎn)述故事內(nèi)容。　　3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀重點(diǎn)段落：　　第一、二、四、五自然段，討論探究這幾個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)，每段的最后一句起什么作用，它與前面句子有什么聯(lián)系，從而感悟作者　　在布局謀上的獨(dú)特?！　≡鰪?qiáng)愛(ài)護(hù)大自然、維持自然界生態(tài)平衡的意識(shí)，激發(fā)探索生物世界的興趣?！　?．激情朗讀?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：了解我在樹(shù)林中漫步的原因　　教具圖片　　教學(xué)過(guò)程　　(一)自讀自悟，讀中悟法　　為略讀課文，建議以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎寣W(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中感悟文章的說(shuō)明方法，在讀中激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然、親近大自然的熱情。例如，“飲”和“喝”，都是一個(gè)意思，即把液體或流食咽下去，可以說(shuō)“飲酒”、“喝酒”；但在“飲水思源”中，不能說(shuō)“喝水思源”；在“他沒(méi)喝過(guò)幾年墨水”中，不能說(shuō)“飲墨水”?！　?1)思考：作者談到習(xí)作時(shí)要如何用字呢?　　(2)交流探討。　　五、總結(jié)　　師：我們齊心協(xié)力制定了班級(jí)公約，希望同學(xué)們認(rèn)真遵守，把我們班變成一個(gè)文明、干凈、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級(jí)?！　?板書(shū)設(shè)計(jì)：紀(jì)律方面)　　，少看電視，不玩無(wú)益的電腦游戲。最后大家討論，既總結(jié)大家的共同意見(jiàn)，也說(shuō)明不同意見(jiàn)?！　?。　　教學(xué)難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性制定班級(jí)公約，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)。（播放音樂(lè)——天籟之音）推薦閱讀趙麗宏的書(shū)——《異鄉(xiāng)的天籟》　　設(shè)計(jì)意圖：課堂小世界，學(xué)習(xí)大舞臺(tái)！必須巧妙地將學(xué)生引到廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓他們愛(ài)上閱讀，在讀書(shū)中不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。同時(shí)巧妙地將口語(yǔ)表達(dá)與想象力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合?！　、兕A(yù)設(shè)1：　　翩翩起舞：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下句理解：　　舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。引導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)：每段的第一句話就是全段的中心句，把中心句串起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容?！　。ㄈ┏踝x課文，初次識(shí)象　　自由讀課文，努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。今天老師帶著大家神游另外一個(gè)國(guó)家（播放圖片）。老師建議下節(jié)品德課繼續(xù)來(lái)討論、修改這份班級(jí)公約，最后打印成文，使它成為我們班人人都必須遵守的規(guī)則?！　??！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、游戲?qū)搿　≌?qǐng)一位同學(xué)扮演行人在路上行走?！　〗處熆蓪⒄n后練習(xí)第2題“讀一讀，比較帶點(diǎn)詞的異同”放到這個(gè)環(huán)節(jié)，起一個(gè)拋磚引玉的作用，啟發(fā)學(xué)生去尋找相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的生動(dòng)準(zhǔn)確?！　「桨鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　湘教版五年級(jí)語(yǔ)文教案5教學(xué)目的：　　了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。體長(zhǎng)1．5～2．5米，嘴長(zhǎng)約30厘米；上下頷共有130多枚圓錐形的同型齒?！　】梢宰寣W(xué)生通過(guò)多種形式去讀，在讀中感悟文章的說(shuō)明方法，體會(huì)作者這樣進(jìn)行比較的好處，使大家對(duì)白鰭豚有更深的印象?！　∑?、作業(yè)設(shè)計(jì)　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?）小結(jié)：作者寫(xiě)非洲，緊緊抓住非洲的特點(diǎn)——“多彩”展開(kāi)筆墨，從天空、植物、動(dòng)物、非洲人的生活、藝術(shù)五個(gè)方面為我們展示了一個(gè)色彩斑斕的世界，寫(xiě)出了非洲特有的風(fēng)情特色。再仔細(xì)地朗讀課文，畫(huà)一畫(huà)：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)？讀一讀，品一品?！　∧x課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？（在課文中邊讀邊作批注?！　∫龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解非洲的風(fēng)情特色，學(xué)習(xí)作者是如何寫(xiě)出非洲的風(fēng)情特點(diǎn)的?！　?）養(yǎng)鳥(niǎo)老人和圍觀者聽(tīng)到少年背古詩(shī)前后不同的表現(xiàn)?！　W(xué)生交流后，教師應(yīng)加以，讓學(xué)生明白：時(shí)，要注意將記敘文的六要素交代清楚，重點(diǎn)是將經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)具體，對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言以及自己的感受要進(jìn)行細(xì)致地刻畫(huà)，這樣寫(xiě)出來(lái)的故事才能給人留下深刻的印象。　　2．回憶選材，拓展思路。2．難點(diǎn)：把感受最深的地方寫(xiě)具體?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　1．重點(diǎn)：說(shuō)真話、心里話；把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。教師出示圖片——一位哭泣的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜她為什么會(huì)哭，借此引出本次習(xí)作話題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，聽(tīng)一聽(tīng)其他同學(xué)的建議?！　∪詫W(xué)交流，指導(dǎo)朗讀　　1．自由讀課文，思考課后練習(xí)第一題　　2．交流討論：聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是鳥(niǎo)的知音？　　找出下列不同的句子，比較朗讀：　　1）面對(duì)養(yǎng)鳥(niǎo)老人的問(wèn)題：我這鳥(niǎo)叫的怎樣？圍觀的觀眾和少年不同回答的句子?！　≈笇?dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！　《?、自主學(xué)文　　認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀正確、流利。思考：這些句子在文中有什么作用？　　四、深入閱讀，體驗(yàn)“非洲的彩色”　　色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。）　　（2）分小組交流非洲其他方面的“多彩”?！　∪嘟涣鳌Ｖ饕\(yùn)用的說(shuō)明方法是作比較。　　四．資料　　白鰭豚哺乳綱，鯨目，淡水豚科。是特產(chǎn)珍貴動(dòng)物，數(shù)量稀少，為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物?！　?．畫(huà)出自己覺(jué)得特別有意思的詞句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因?！　?，能自覺(jué)遵守規(guī)章制度，提高自我約束能力，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。我們要從以下幾個(gè)方面制定公約：　　、衛(wèi)生、紀(jì)律方面制定。)　　小結(jié)：看來(lái)制定規(guī)則并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它必須合理、科學(xué)，能夠得到大多數(shù)人的認(rèn)可?！　∪?、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬┥裼翁﹪?guó)，揭示課題　　談話導(dǎo)入?！　≡趯W(xué)生支離破碎的目標(biāo)制訂過(guò)程中教師幫助學(xué)生梳理完成以下目標(biāo)：　　（讀：了解內(nèi)容　　想：情感表達(dá)方式　　用：遷移運(yùn)用）　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)完全習(xí)慣被老師牽著走，大膽放手讓他們自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予學(xué)生充分的信任，使他們逐步懂得自己學(xué)習(xí)的必要性。　　再讀詞語(yǔ)，用心感受：　　教師有意把詞語(yǔ)串成每段的第一句話，并相機(jī)呈現(xiàn)：“熟視無(wú)睹、國(guó)寶、聰明而有靈氣、跳舞”等詞語(yǔ)?！　R報(bào)交流。抓住看似普通的詞語(yǔ)大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)中自有黃金屋的樂(lè)趣?！　。ㄎ澹┗乜廴?，總結(jié)提升　　人們尊重大象，大象信任人們，信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界！這種彼此的信賴足以讓我們看到與象共舞的和諧畫(huà)面。　　教學(xué)重點(diǎn)　　清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)取別人的觀點(diǎn)。(板書(shū)設(shè)計(jì)：針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生)等方面，全班討論班級(jí)想要達(dá)到的目標(biāo)。大家做好筆記，把自己認(rèn)為好的內(nèi)容記下來(lái)?！　?，按時(shí)完成作業(yè)。　　，不隨地吐痰?！　〗叹咦R(shí)字卡　　一、再讀課文，理解內(nèi)容　　理解課文第二至五自然段。教師教學(xué)時(shí)，除了引用書(shū)上的句子外，還可結(jié)合課后練習(xí)第3題，出示一些意思相近的詞語(yǔ)，仿照文中的比較方法試著分析，也可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練談體會(huì)?！　?．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的熱情?！　〗處熛纫龑?dǎo)學(xué)生回顧在前兩說(shuō)明文中學(xué)到了哪些說(shuō)明的方法，在中又學(xué)到了哪些說(shuō)明方法，可結(jié)合課后練習(xí)第2題。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　豐富的綠色　　我愛(ài)在林﹛清新的空氣﹜親近自然身心舒適　　中漫步茂密的樹(shù)冠　　鳥(niǎo)叫和蟲(chóng)鳴　　湘教版五年級(jí)語(yǔ)文教案11教學(xué)目的：了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法?！　〗處熆蓪⒄n后練習(xí)第2題“讀一讀，比較帶點(diǎn)詞的異同”放到這個(gè)環(huán)節(jié)，起一個(gè)拋磚引玉的作用，啟發(fā)學(xué)生去尋找相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的生動(dòng)準(zhǔn)確。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)澳大利亞作家泰格特的小小說(shuō)《窗》，透過(guò)人物形象來(lái)感悟人性的美與丑、善與惡。”“仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。但是他愈加克制，這種想法就反而越強(qiáng)烈，“為什么不該是我呢”。　　身邊的生命消逝了，不靠窗的病人立刻提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。同時(shí)，在他的心中，病友的生命同樣重要，他要盡自己所能激發(fā)病友的生之欲望，點(diǎn)燃同伴奄奄一息的生命之火，所以他是善良的、無(wú)私的、高尚的。讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，才能幻化出充滿生機(jī)、美好幸福的生活之景?！　∽杂砷喿x課文，思考：課文哪些地方使你感動(dòng)？在課文中圈點(diǎn)批注。它專挑大顆的吃，吃一陣后又轉(zhuǎn)過(guò)頭沖著別的雞“咯咯”地叫，好像在說(shuō)：“急啥，等我吃飽了再說(shuō)……”瞅準(zhǔn)一個(gè)空子，“黃媽媽”偷偷啄了一顆掉在地上的米，正想啄第二顆時(shí)被發(fā)現(xiàn)了，“皇太后”一下跳到“黃媽媽”的背上，用力地啄著，“黃媽媽”疼得直叫喚……　　還有一次，“皇太后”邊散步邊“咯咯咯咯”地哼著小曲。聰聰邊哭邊拾起地上的石子狠狠地向“皇太后”扔了過(guò)去，“皇太后”見(jiàn)無(wú)機(jī)可乘，只好灰　　溜溜地逃了。問(wèn)：你對(duì)泰國(guó)了解多少？　　師補(bǔ)充：泰國(guó)是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家?！　〉谌M：讀到這些詞語(yǔ)，你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？詞語(yǔ)里面隱含著一幅幅畫(huà)面，一邊讀詞語(yǔ)，一邊想象畫(huà)面，你就會(huì)讀出詞語(yǔ)含著的意思與感情，現(xiàn)在我們?cè)囋?，一邊想象?huà)面，一邊讀。（不再害怕，戒備，而是對(duì)人產(chǎn)生了信任的感情）　?、谙笫翘﹪?guó)的國(guó)寶。　　好，我們就來(lái)研究一下這一段?！　∵@一段主要寫(xiě)什么？哪一句話概括了主要意思？課件顯示句子。使條理非常清