【文章內(nèi)容簡介】 　　提問：這一段寫什么?(板書：獨(dú)坐甲板，展開幻想)　　啟發(fā)談話：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開了幻想的翅膀。你們想不想隨作者一起去幻想一下?閉眼。五、聽錄音，展開幻想。閉眼，現(xiàn)在，你變成了作者，甲板上只留你……引導(dǎo)說說幻想中的東西。六、作業(yè)背誦課文賽詩會(課外)　　(九)游戲輔助，加深理解。　　第一個(gè)活動：看題目，背古詩?！　、帕鶄€(gè)詞語各代表一首古詩，請選手選擇。　?、埔来慰搭}目背古詩，背不出可以朗讀。[通過看詩題背古詩，檢查了學(xué)生對寫月詩的積累情況。]　?、切〗Y(jié)：剛才各組同學(xué)都表現(xiàn)不錯(cuò)，特別是朗讀時(shí)很投入，很有感情?！　〔贿^，剛才的游戲只是個(gè)熱身賽，接下來的游戲難度就增加了，但也更有趣了!　　第二個(gè)游戲：給圖畫配古詩。⑴每個(gè)詞語后面是一幅畫，老師已經(jīng)給圖畫配上了一首詩，也請同學(xué)們根據(jù)畫面內(nèi)容來配一首古詩，看看我們配的古詩是否相同?！　、埔来慰磮D畫配古詩，并朗讀古詩。[讓學(xué)生根據(jù)自己對圖畫內(nèi)容的理解來繪圖畫，配上適當(dāng)?shù)墓旁?，?shí)際檢查了學(xué)生對寫月詩的理解情況。]　?、切〗Y(jié)：能給圖畫配上合適的古詩，看來同學(xué)們不光會背古詩，而且對古詩還有一定的理解。　　同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們剛才所朗讀的這些詩除了都寫月亮之外，還有什么共同的特點(diǎn)呢?(板書：幽遠(yuǎn)的思念)[通過恬當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，揭示了傳統(tǒng)的月亮文學(xué)，也達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)?！　〉谌齻€(gè)游戲：唱月亮的歌曲。月亮在詩人眼中是個(gè)寵兒，在其他的藝術(shù)家心中也是最為鐘愛的，例如歌曲當(dāng)中就經(jīng)常出現(xiàn)月亮?！　、耪l來唱幾句有關(guān)于月亮的歌曲?　?、莆覀儗W(xué)校合唱隊(duì)曾經(jīng)唱過一首歌叫《月光光》，非常好聽，我們班有好幾個(gè)合唱隊(duì)員，我們來欣賞一下他們的表演。　?、钦埻瑢W(xué)們說說聽完后的感覺?！　、任以趺绰犞犞胨X呀?請合唱隊(duì)員解釋一下?！　、尚〗Y(jié)：怪不得聽著聽著，我好像回到了兒時(shí)，躺在搖籃里沉沉睡覺，原來月亮確能引發(fā)人無盡的遐想。(板書)　　(十)分組合作，借月抒懷?！　、背嗽?、歌曲還有很多種藝術(shù)形式可以借月亮來表達(dá)自己內(nèi)心的情感，這樣吧，我給大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會，學(xué)做一回藝術(shù)家?！　、捕嗝襟w出示：“現(xiàn)在你是一個(gè)藝術(shù)家，請你用編歌、寫詩、書法、畫畫、朗誦、寫話等形式通過月亮來表達(dá)你的情感?！薄　、硨W(xué)生匯報(bào)，說清楚作品是什么?為什么創(chuàng)作這幅作品?[知識的積累和能力的形成依賴于主體的親身實(shí)踐，在寫詩、畫畫、編歌等實(shí)踐中，學(xué)生把感知、理解、內(nèi)化的知識轉(zhuǎn)化為了運(yùn)用的能力。]　　⒋總結(jié)全文。聆聽著同學(xué)們的匯報(bào)，老師更深刻地感受到月亮是一首恬靜的詩，是一曲委婉的歌，是一幅含蓄的畫，是一段綿長的情，讓我們在《小白船》優(yōu)美的旋律中，再一次領(lǐng)略一下美麗的月景帶給我們幽遠(yuǎn)的思念和無盡的遐想。　　蘇教版教材五年級上冊名師語文教案4　　《水》　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能　　能正確、流利、有感情朗讀課文?！　W(xué)會本課3個(gè)生字，2個(gè)多音字，理解風(fēng)干、吸吮、“餓”等詞語的意思?！　∵^程與方法　　通過自主品悟、有感情朗讀、聯(lián)系生活想象讀，等多種方法朗讀，感受作者語言的生動形象，逐步培養(yǎng)自己的語感，豐富自己的語言積累?！　⊥ㄟ^抓關(guān)鍵詞，交流表達(dá)自己對文章的感受，提高自己的語言表達(dá)能力?！　⊥ㄟ^想象仿寫，初步學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫。　　通過小組合作、對比想象，了解反襯法的妙處。　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀　　懂得水的珍貴，知道節(jié)約用水，體會母親的勤儉持家，母愛的偉大。　　教學(xué)重點(diǎn)：通過三個(gè)生活場景的品讀與感悟，提高閱讀能力，培養(yǎng)語感，豐富自己的語言積累。　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)反襯法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?！　≌n時(shí)安排：兩課時(shí)　　第二課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　復(fù)習(xí)生字詞，了解課文大意?！　《喾N方式朗讀，體會水的珍貴，培養(yǎng)語感，積累語言。　　初步了解反襯法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫?！　○B(yǎng)成節(jié)約用水、珍惜水資源的良好習(xí)慣?！　∫弧?fù)習(xí)導(dǎo)入：(4分鐘)　　出示一組詞語，指生讀。鞏固多音字，易讀錯(cuò)詞。　　自由交流讀書感受，順勢引導(dǎo)，用一個(gè)詞概括自己的感受　　(設(shè)計(jì)意圖：鍛煉用詞語概括感受的能力，并引導(dǎo)下一步教學(xué))　　基本預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說出“苦”、“樂”、“珍貴”、“缺水”等，順勢把苦、樂、珍貴板書到黑板上?！　〗涣髯x書方法：我們讀書就是這樣，有了基本的感受后，還應(yīng)把自己的感受，用一兩個(gè)詞語概括表達(dá)出來。然后再看看作者是用怎樣具體生動的來表述的?！　《?、精讀感悟：(默讀5分鐘，交流指導(dǎo)朗讀15分鐘，其中第一3分鐘，第二雨中5分鐘，一勺水7分鐘)　　作者具體生動地描寫了哪些生活場景，從而表現(xiàn)出了“水，成了村子里最珍貴的東西”呢?　　默讀課文，找到關(guān)于水的三個(gè)場景，標(biāo)畫出表現(xiàn)水的珍貴的詞句，印象特別深刻的詞，可用三角號標(biāo)出。如果有了感受還能用一兩個(gè)詞語表達(dá)出來，寫在書邊上，那你還養(yǎng)成了讀書做批注的良好習(xí)慣。　　讀完后，小組內(nèi)交流標(biāo)畫的詞句，后全班交流，教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句，通過感情朗讀，表達(dá)自己心中的情感。(交流順序靈活調(diào)整)　　(1)、十里挑水　　引導(dǎo)抓住“十公里”、“一個(gè)小時(shí)”、“一擔(dān)”，讀好文章，并體會取水的不易，突出了水的珍貴?！　?小結(jié)：從取水的不易，我們可以看出“水，成了村子里最珍貴的東西”，而且作者巧妙地借助幾個(gè)數(shù)字，就把村里人取水的不易，形象的表現(xiàn)了出來。除了數(shù)字，作者還借用了