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正文內(nèi)容

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案電子文檔(編輯修改稿)

2024-08-31 23:22 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,內(nèi)容越來(lái)越深,從中得到的知識(shí)越來(lái)越多)書(shū)的類型:我對(duì)書(shū)的情感、“香煙人”畫(huà)片、看圖書(shū)、閱讀文藝書(shū)籍、讀中外名著。4、作者是怎樣讀書(shū)的呢,他對(duì)書(shū)傾注了哪些情感?仔細(xì)閱讀寫(xiě)他讀書(shū)的段落,在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)的句子或詞語(yǔ).四、交流,教師點(diǎn)撥:1、讀自己畫(huà)的句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì):(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。)2、聯(lián)系上下文理解詞意,例如:如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。(貼出小黑板條)3、點(diǎn)擊多媒體,填表。4、從表上所填的這些詞句中你看出了什么?(作者很愛(ài)讀書(shū),爭(zhēng)分奪秒地讀書(shū))5、像他這樣讀如醉如癡,廢寢忘食地讀書(shū),簡(jiǎn)直就是一個(gè)(書(shū)迷,書(shū)蟲(chóng),書(shū)癡,書(shū)狂)五、品讀課文第二自然段:1、高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我撲在書(shū)籍上,就像饑餓的人撲在面包上。”作者就是這樣如饑似渴地讀書(shū),把讀書(shū)當(dāng)作人生一大樂(lè)事。正如文中所寫(xiě):(點(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段) 2、這段話寫(xiě)得多美呀,他把讀書(shū)當(dāng)作人生中的一件美事,所以描繪小時(shí)候讀書(shū)的情景才能寫(xiě)得這么美,讓我們自己試著美美地讀一讀吧。3、指讀、評(píng)議。4、師范讀。5、全班齊讀。6、小結(jié):作者愛(ài)讀書(shū),他從書(shū)中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。六、交流:1、作者從中悟出了什么道理?2、多媒體出示道理。3、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫(xiě)作談?wù)劯惺埽斫庠~語(yǔ):嘔心瀝血。4、欣賞作者寫(xiě)秋天的作文,理解:別出心裁。5、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于(讀書(shū))這就是讀書(shū)給他的報(bào)償和饋贈(zèng)。(板書(shū):報(bào)償 饋贈(zèng))七、總結(jié)、升華:1、讀書(shū)使作者一生受益,他成功了,成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷遥兄实娜松?,這使我想起了一句話:“閱讀,生命因你而精彩?!保病⑽覀?cè)賮?lái)看看課題,作者把書(shū)比作長(zhǎng)生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書(shū),它使人一生受益)正如沙士比亞所說(shuō)(出示:齊讀)所以課文一開(kāi)篇就說(shuō)(出示課文第一句話,齊讀)3、分享一首小詩(shī):神奇的書(shū)。4、總結(jié):讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴,它就像長(zhǎng)生果,帶給我們一輩子的營(yíng)養(yǎng),讓我們一生受用!八、作業(yè)布置:課后與同學(xué)討論讀好書(shū)對(duì)我們有什么好處。板書(shū)設(shè)計(jì):4 我的“長(zhǎng)生果” 讀書(shū) 作文 飽覽“香煙人”畫(huà)片 看圖書(shū):報(bào)償《秋天來(lái)了》  甲優(yōu) 閱讀文藝書(shū)籍:饋贈(zèng)《一件不愉快的往事》 贊譽(yù)口語(yǔ)交際 習(xí)作一教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.2根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,.教學(xué)重點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)修改自己的習(xí)作.教具準(zhǔn)備:抄有習(xí)作要求的小黑板。課時(shí)安排:3課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo): 在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來(lái)交流一下.二、組內(nèi)討論,人人參與:,有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.、督促,、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.,互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平.,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.三、全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià):,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷.?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè).四、::“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,展開(kāi)一次辯論.、反兩方展開(kāi)辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.:好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界,給我們力量、?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴吧!五、布置作業(yè):找一本好書(shū)好好讀讀,并和同學(xué)交流讀書(shū)感受。第二、三課時(shí) 習(xí)作一 :在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),,把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!二 :投影出示習(xí)作內(nèi)容:讀書(shū)故事;采訪記錄;記一次辯論活動(dòng).三 試寫(xiě)初稿,反復(fù)修改:,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).,自己認(rèn)真進(jìn)行修改.,提出修改建議.,再次修改自己的習(xí)作.四 朗讀佳作,共同賞評(píng):每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,.五 謄寫(xiě)作文,制作小報(bào):,滿意后抄寫(xiě)在作文本上.,小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).六 布置作業(yè):謄寫(xiě)作文并修改作文?;仡? 拓展一教學(xué)目標(biāo):、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣,并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法.,積累古詩(shī)句,品味讀書(shū)的好處及方法.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣,并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法.教學(xué)難點(diǎn):品味讀書(shū)的好處及方法.課前準(zhǔn)備:查找有關(guān)介紹讀書(shū)方法的資料.課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一 回顧“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”:“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ). 、抄寫(xiě)競(jìng)賽,引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語(yǔ).二 交流平臺(tái):,小組內(nèi)交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì).、綜合性學(xué)習(xí)的收獲:所了解的新的讀書(shū)方法等,再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示.三 日積月累:. 我們中華民族是禮儀之邦,素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德,古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這方面的警句,激勵(lì)我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人..a.學(xué)生自由誦讀,注意讀準(zhǔn)字音.b.嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解.. ,、說(shuō)一說(shuō)、背一背.◆書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品.——(英)莎士比亞◆書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基◆一本新書(shū)像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活無(wú)限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒◆至樂(lè)無(wú)如讀書(shū).——鄭成功◆藏書(shū)不難,能看為難;看書(shū)不難,能讀為難;讀書(shū)不難,能用為難;用書(shū)不難,能記為難.——張潮. 四 布置作業(yè):積累日積月累.第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步明確本單元的重、難點(diǎn)、進(jìn)行系統(tǒng)、有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)讀好書(shū)的益處及正確的讀書(shū)方法。教學(xué)難點(diǎn):制作閱讀記錄卡教具準(zhǔn)備:抄有練習(xí)題的小黑板課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、 生字詞的復(fù)習(xí)鞏固:招牌 懼怕 屋檐 鼓勵(lì) 環(huán)繞 掌柜 伴侶 娛樂(lè) 背誦二、 積累本單元好詞佳句:傾盆大雨 毫不猶豫 津津有味 與眾不同1、 我很快樂(lè),也很懼怕——這種竊讀的滋味?。病?一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。三、 有感情地朗讀課文,背誦相關(guān)段落。四、 交流本單元的學(xué)習(xí)體會(huì)及收獲。五、 課堂練習(xí)形近字組詞。炒( ) 餓( ) 峻( )紗( ) 鵝( ) 竣( )沙( ) 俄( ) 酸( )按要求填空?!绑E”字用部首查字法先查( )部,再查( )畫(huà)。“驟”字在字典中有三個(gè)義項(xiàng):① (馬)奔跑;② 突然、忽然;③急速?!氨╋L(fēng)驟雨”應(yīng)取第( )種解釋,“臉色驟變”應(yīng)取第( )各解釋。選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。 繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù)我會(huì)在腦海中( )編故事,給人物的命運(yùn)安上不同結(jié)局。五年(2)班( )三個(gè)月獲得流動(dòng)紅旗。同學(xué)們( )回到班級(jí),等待老師的到來(lái)。布置作業(yè):繼續(xù)復(fù)習(xí)第一單元5 古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌;2.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感;3.運(yùn)用所學(xué)的方法感受補(bǔ)充作品的情感。教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)意,感悟詩(shī)情。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的方法體會(huì)《鄉(xiāng)愁》的情感。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體課件學(xué)生:王安石簡(jiǎn)介;南京春景的文章片段教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí) 泊船瓜洲教學(xué)過(guò)程:一、知詩(shī)人,解詩(shī)題  導(dǎo)入:在中國(guó)璀璨的歷史長(zhǎng)河中,杰出的詩(shī)人多如繁星,不勝枚舉。而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。誰(shuí)來(lái)介紹一下王安石?  1.指名介紹。教師適當(dāng)補(bǔ)充,強(qiáng)調(diào)王安石與南京的關(guān)系。(幻燈片2)  2.導(dǎo)入課題今天我們就來(lái)欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳?shù)囊皇自?shī)——《泊船瓜洲》(出示幻燈片3) 3.剖題 ?。?)這首詩(shī)是作者從江西出發(fā),乘船經(jīng)長(zhǎng)江前往京城為官,途經(jīng)——?(瓜洲) 簡(jiǎn)介瓜洲:瓜洲,在長(zhǎng)江的北岸,離南京不遠(yuǎn)。(標(biāo)注)  (2)詩(shī)題中的“泊”我們?cè)谀氖自?shī)中見(jiàn)過(guò)?在本詩(shī)題中何意? ?。?)理解題目的意思。二、抓字眼,明詩(shī)意,悟詩(shī)情  過(guò)渡:此時(shí)詩(shī)人就在自己故鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的瓜洲,他寫(xiě)下這首詩(shī),想說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。(幻燈4)  1.初讀詩(shī)歌,感知內(nèi)容  a. 大家輕聲地讀一讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,并想想這首詩(shī)的意思。  b. 指名讀,正音:間、重、還  c. 說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大致的意思?! ?.指導(dǎo)閱讀——抓字眼,明詩(shī)意,讀中感悟  a. “間”什么意思?表示“隔開(kāi)”的意思還可以組什么詞?  隔開(kāi)了什么?看圖。(點(diǎn)擊,鏈接幻燈5)  瓜洲在長(zhǎng)江的北岸,京口在哪兒呢??jī)傻叵嗑噙h(yuǎn)嗎?何以見(jiàn)得?(一水)  讀一讀,讀出距離短。  b. 瓜洲、京口隔江相望,而鐘山又在哪里呢?  “數(shù)重山”表示山多還是少?(“數(shù)人”、“數(shù)日”何意?“數(shù)”何意?)還從哪里知道山很少?(摳住“只”。補(bǔ)充介紹,點(diǎn)擊“京口”。)  讀一讀,讀出路程近?! . 齊讀前兩句,指名說(shuō)詩(shī)意?! ∵^(guò)渡:瓜洲和京口只隔著一條長(zhǎng)江,離詩(shī)人的家鄉(xiāng)鐘山也不過(guò)隔著幾座山而已,可以說(shuō),詩(shī)人身在瓜洲,已設(shè)計(jì)好回家的路線??稍?shī)人雖然離家鄉(xiāng)這樣的近,他是否準(zhǔn)備回到家鄉(xiāng)呢?從哪里知道?(明月何時(shí)照我還)  d. “還”什么意思?說(shuō)說(shuō)這一句的意思?! ≡?shī)人在什么時(shí)候想到回家?(春風(fēng)又綠江南岸)  讀讀看,讀出詩(shī)人心中此時(shí)什么感受?(思家不能回的無(wú)奈)  再讀?! . 誰(shuí)能把這首詩(shī)完整的意思說(shuō)一說(shuō)?  f. 誰(shuí)能把整個(gè)作品讀一讀?  g. 讀完以后,你們知道這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么情感?  三、指導(dǎo)欣賞——入詩(shī)境,悟詩(shī)情  過(guò)渡:究竟是什么觸發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感呢?讓我們走入詩(shī)人的環(huán)境,見(jiàn)詩(shī)人之所見(jiàn),聽(tīng)詩(shī)人之所聽(tīng),想詩(shī)人之所想,看看能不能與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴?! ?.引入情境,引導(dǎo)學(xué)生想象:  詩(shī)人此時(shí)可能站在哪里?他看到了哪些景物?耳邊會(huì)聽(tīng)到哪些聲音?心中會(huì)想些什么?  2.體會(huì)用字的精妙,深入感悟詩(shī)情: ?。?)而此時(shí)正是什么季節(jié)?詩(shī)人怎么說(shuō)的?(春風(fēng)又綠江南岸) ?。?)春風(fēng)又綠江南岸,江南是什么樣的呢?我們就住在鐘山附近,又正值春天,把我們所見(jiàn)到的春景告訴想家的詩(shī)人吧!  誰(shuí)還能送首詩(shī)給詩(shī)人? ?。?)春風(fēng)又綠江南岸,江南多美呀!花紅柳綠,鶯歌燕舞,一派生機(jī)勃勃、春意盎然的景象,而詩(shī)人只用了一個(gè)字就表現(xiàn)出來(lái)了,那就是——“綠”,可見(jiàn)詩(shī)人用字之精妙。其實(shí),詩(shī)人曾用過(guò)“滿”“到”“過(guò)”十幾個(gè)字,經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲,最終定為“綠”。詩(shī)人為何獨(dú)獨(dú)鐘情于一個(gè)“綠”字呢?  指名談看法,讀出相應(yīng)的感受?! 〗處熃涣髯约旱母惺埽海ㄦ溄咏洗簣D片)是啊!一個(gè)“綠”字不僅使我看到了滿眼的綠色,成行的碧樹(shù),蕩漾的春水,還讓我看到了爛漫的桃花,各色的野花,江南的小橋流水人家?! ∽屛覀円黄鹱x讀這千古名句,讀?! 。?)春天來(lái)了,春風(fēng)僅僅吹綠了“江南岸”?作者為什么這樣說(shuō)呢?  (從地理位置而言,江南春天固然早于江北,但也不可能一江分成兩世界;因?yàn)樵?shī)人平生際遇、此時(shí)境況,使得詩(shī)人所思盡在江南,故心中只有江南春也。)  3.指導(dǎo)品讀 ?。?)你們現(xiàn)在悟出了詩(shī)人的情感了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀? ?。?)要想讀好詩(shī),我們還要注意節(jié)奏,還要讀出關(guān)鍵字。再讀?! ?.小結(jié):  作者在此地——瓜洲;此時(shí)——明月;此景——春;自然想到了——還;抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感。(光標(biāo)引領(lǐng)說(shuō))  5.齊讀四歸納學(xué)法,拓展學(xué)習(xí)  1.總結(jié)全詩(shī),歸納學(xué)法 我們了解了詩(shī)人王安石與南京的關(guān)系,理解了詩(shī)題的意思; 板書(shū):知詩(shī)人,解詩(shī)題  通過(guò)抓住關(guān)鍵的字,理解了詩(shī)歌的內(nèi)容;  板書(shū):抓字眼,明詩(shī)意  最后通過(guò)體會(huì)作者的情境,領(lǐng)悟了詩(shī)人的感情;  板書(shū):入詩(shī)境,悟詩(shī)情  這就是欣賞詩(shī)歌的方法。  板書(shū):欣賞詩(shī)歌  2.拓展閱讀余光中《鄉(xiāng)愁》  過(guò)渡:王安石與我們南京有著密切的關(guān)系,今天老師還要介紹一位漂泊海外南京關(guān)系密切的現(xiàn)代詩(shī)人——余光中?! 。?)教師簡(jiǎn)介余光中:  臺(tái)灣著名詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家余光中,1928年生于南京。就讀于南京五中,高中畢業(yè)后選擇了金陵大學(xué)。他的很多優(yōu)秀作品表現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情,就是因?yàn)椤多l(xiāng)愁》一詩(shī)引起轟動(dòng),又被稱之為“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”?! 〗裉炖蠋熅徒o大家?guī)?lái)了這篇作品 ?。?)教師范讀,幫助學(xué)生領(lǐng)悟  聽(tīng)老師讀一讀,看看自己有沒(méi)有體會(huì)?! 。?)學(xué)生自讀  通過(guò)自己讀,聽(tīng)老師讀,有什么感悟?五作業(yè)  給下列詩(shī)句選擇合適的字,并說(shuō)說(shuō)理由  1.滿過(guò)綠入到 春風(fēng)又()江南岸,明月何時(shí)照我還?  2.動(dòng)拂翻皺起 風(fēng)乍起,吹()一池春水?!? 板書(shū)設(shè)計(jì):         欣賞詩(shī)歌        知詩(shī)人,解詩(shī)題      
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