【文章內(nèi)容簡介】 石榴、蘋果不好。（ ）b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（ ）c）我們不需要外表美。（ ）④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實是否露在外面這一點來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。⑤生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上“愛慕”一詞嗎？（2）體會第二層意思過渡：父親給我們點出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點，父親僅僅是說花生嗎？①投影出示父親的話。②學(xué)生齊讀，談理解。（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。）③教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？④理解“我”說的話：a．齊讀b．討論交流“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？c．你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？清說一說。d．我們要做什么樣的人？5．分角色有感情地朗讀課文的第三部分。三、分清課文的主次1．按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。（思考練習(xí)2）種花生→（ ）→（ ）→（ ）2．思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？3．閱讀讀寫例話《分清文章的主次》。四、總結(jié)全文1．分角色朗讀課文。2．讀了這篇課文，你想說點什么？把你的想法和同學(xué)們交流。3．總結(jié)：課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)摚f明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r候要注意分清文章的主次。五、延伸拓展人們常常從某種事物的特點上，體會到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎？六、鞏固識字，記憶生字，讀寫詞語五年級上冊語文教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識，形成一定的技能。教學(xué)課時：總共四教時。第一課時教學(xué)：（總第—課時）教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。教學(xué)重點：有感情朗讀，加深對課文的感知。教學(xué)過程：一、課文的感知《黃河的主人》①、有感情地讀課文，說說作者是如何描寫乘客和艄公的。②、說一說為什么把艄公稱為黃河上的主人。③、注意本課對黃河水的描寫?！对L問環(huán)保專家方博士》①、讀課文，說一說地球上的江河湖海的水那么多，為什么還會缺水呢？②、注意本課的字音，要讀準(zhǔn)字音。③、感知引號的用法。《友誼的航程》①、注意文中的`過度句的作用。②、注意課文寫了哪兩方面的內(nèi)容。③、體會軍艦的形象?！肚迤綐反寰印发?、邊背邊想著詞的畫面。②、讓學(xué)生熟練地解釋文中的“相媚好”、“無賴”等詞語。《林沖棒打洪教頭》①、讀課文分別說一說林沖和洪教頭各有什么樣的性格特點，并找出有關(guān)的語句讀一讀。②、能準(zhǔn)確地復(fù)述打斗的場面。二、體會擬人句的用法說一說什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。）讓學(xué)生分別造句?？偨Y(jié)，繼續(xù)教給方法。三、把句子補(bǔ)充完整出示例題：①、今天的天可真冷啊。②、早晨的霧可真大啊。感知做法要注意切實寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。四、默寫這兩單元的詞。（略）第三四課時教學(xué)：（總第—課時）教學(xué)目標(biāo)：通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對本單元的知識的理解與運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時給予糾正。及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教學(xué)重點：感知方法教學(xué)過程：一、成語填空依附（）雄（）英（）首（）（）步心（）膽（）談笑（）（）專心（）（）驚浪（）（）萬馬（）（）濁浪（）（）●、針對學(xué)生的錯誤要找出原因，加強(qiáng)鞏固，讓每個學(xué)生都能正確無誤掌握這一項。二、詞語搭配美麗的宮殿壯麗的焰火華麗的山川瑰麗的風(fēng)景認(rèn)真地請教刻苦地幫助虛心地勞動耐心地鍛煉●、這道題關(guān)鍵是做完以后要再認(rèn)真地核對一下，試一下還能不能與其它進(jìn)行連接，最后確定正確的一項。三、擬人句（仿照后一個造一句）小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝?！?、擬人句是直接把動物或一些東西當(dāng)作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。四、照樣子，寫句子例：海洋大得很，一眼望不到邊。今天的雨下得很大。市民廣場的人可真多啊。漓江的水綠得很。這輛賽車的速度很快?！瘛⒂型瑢W(xué)會“言過不其實”，如有同學(xué)會說“把我的衣服都淋濕了”來形容雨大。五、修改病句小妹妹穿著一條精彩的花裙子。夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。他站在三十層高樓的平臺上，眺望著地面?！?、這些句子都是用詞不當(dāng)，讓學(xué)生仔細(xì)讀，先找出用錯的詞，然后再進(jìn)行修改，最后再認(rèn)真地進(jìn)行檢查。六、默寫《清平樂村居》●注意加強(qiáng)對一些難寫的字的指導(dǎo)，讓學(xué)生能熟練地加以記憶。五年級上冊語文教案 篇7教學(xué)目標(biāo)能有感情地朗讀課文，通過聯(lián)系上下文和入情入境的朗讀理解詞語“瞻前顧后、執(zhí)著、賭氣、沮喪”等。品讀課文的細(xì)節(jié)描寫（心理描寫、動作描寫）的語句，通過多種形式的朗讀和說話練習(xí)，加強(qiáng)感受，積累語言，體會細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。以讀悟?qū)?，以寫促悟，讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用文中細(xì)膩的心理描寫，展開想象，練習(xí)寫幾句描寫兒子心理活動的語段。體會母愛的無微不至，獲得敢于挑戰(zhàn)、自強(qiáng)自立等樂觀積極的生活體驗。設(shè)計意圖科學(xué)解讀教材，首先必須正確解讀，實事求是解讀。本文內(nèi)容貼近生活實際，理解并無大礙，但文章出現(xiàn)的幾個生字新詞卻有一定難度，所以課前安排預(yù)習(xí)，只有學(xué)生自己查字典獲取的才是印象深刻的?？茖W(xué)解讀教材，還必須準(zhǔn)確把握課文的價值取向。此文結(jié)構(gòu)清晰，由剝豆的小事表現(xiàn)了母親對孩子細(xì)膩的愛，更向我們展現(xiàn)了一個自信、大氣，敢于挑戰(zhàn)，自強(qiáng)自立的`少年形象。我們面對的好多學(xué)生不就是缺少這樣的品質(zhì)嗎？于是，我們的情感目標(biāo)果斷地定位于學(xué)生勇敢面對生活的體驗。另外，作為選讀課文，我們還應(yīng)該透過課堂教學(xué)給學(xué)生以自主閱讀地方法。葉圣陶先生曾說過：“閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得法，尤其是重要的一個?！彼€說：“惟有特別注重方法，才會收到事半功倍的效果，多讀多寫固然重要，但是尤其重要的是怎樣讀，怎樣寫。對于這個‘怎樣’如果不能切實解答，就算不得注重了方法。”此課時教學(xué)，我就是根據(jù)這些想法去設(shè)計實施的。預(yù)習(xí)要求借助字典讀通課文，嘗試?yán)斫庑略~。課前朗誦：有關(guān)母愛的詩歌【教學(xué)流程】一、課題導(dǎo)入我們剛剛學(xué)了畢淑敏的《學(xué)會看病》，今天我們再來學(xué)學(xué)她的另一件和兒子之間發(fā)生的事。板書，讀課題（正音）。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不會讀、難讀的記下來。檢查：1）看大家讀得這么認(rèn)真，我就相信大家不檢查了。2）寫在小組的本子上，全班反饋，請小老師教3）在預(yù)習(xí)時按照剝豆前、中、后給課文分了段，把結(jié)果跟大家說說。指名——（怎么想的呢）三、導(dǎo)讀重點，落實訓(xùn)練導(dǎo)語：對待同樣的剝豆比賽，媽媽和兒子的態(tài)度似乎迥然不同?，F(xiàn)在請你再讀讀課文，分別找出寫母親和寫兒子的句子，用不同的符號標(biāo)出。（課件出示句子）指名讀，適當(dāng)正音導(dǎo)語：你能用課文中的詞語來概括母子二人對待剝豆比賽的態(tài)度嗎？板書：母親（瞻前顧后、小心翼翼）兒子（認(rèn)真、執(zhí)著）導(dǎo)讀母親“瞻前顧后”體會母愛細(xì)膩導(dǎo)語：自由讀句子，邊讀邊劃出媽媽剝豆時速度的詞語，反饋板書。（1）看到這里，老師產(chǎn)生問題了，你們有疑問嗎？（2）導(dǎo)：是啊，比賽，為什么慢了下來？為什么又快了起來？為什么緩了下來？為什么又緊了許多？媽媽的這復(fù)雜的心情，你能讀懂嗎？（3）選擇一個點，用上“母親剝豆時之所以——是因為——”寫一句，有時間可以寫上兩句。（交流3位——評價：瞻前顧后、小心翼翼、無微不至）（4）朗讀訓(xùn)練體會母愛導(dǎo)：母親的心理是復(fù)雜的，該怎么讀，才能讀出媽媽的心理變化呢？同桌互相讀讀評評——教師小結(jié)同桌合作學(xué)習(xí)方法——展示（你現(xiàn)在就是這位母親了）——同桌評議（5）說說“瞻前顧后”的意思。（4）師：作者只用了四句話就向我們展示了一場精彩的剝豆比賽，主要進(jìn)行了細(xì)致的心理描寫和動作描寫（板書），（5）指讀母親賽前和賽后的哪些表現(xiàn)看出她也是瞻前顧后的。（板書：抓和淡化結(jié)果）出示6句導(dǎo)讀兒子的表現(xiàn)補(bǔ)寫兒子心理活動（1）師：從兒子的表現(xiàn)中可以讀出這是個怎么樣的兒子？用什么詞語概括？賽前：自信、大氣板書：按（朗讀感悟，重點指導(dǎo)朗讀第一次對話）賽中：認(rèn)真、執(zhí)著板書：手不停歇賽后：輕松、坦然板書：量笑（2）小組學(xué)習(xí)單（讓我們一起來學(xué)習(xí)）：賽前、賽中、賽后選擇一處說說兒子當(dāng)時的心理想法（獨立思考——小組交流）母親為了不打擊兒子看到母親要抓一把豆放在自己的碗里，心想：———，時間一分一秒地過去了，兒子手不停歇，看到母親碗里的豌豆似乎多了點，他忙加足油，默默地告訴自己———，結(jié)果出來了，兒子雖然輸了，但是他的臉上仍是那如山泉般的的清澈的笑容。因為他知道：—————（3）最后僅僅是母親贏了嗎？兒子贏在哪里？（找到有力證據(jù)讀讀，并談?wù)劺碛桑┧?、提升明理從結(jié)果上看兒子輸了，但兒子的自信、認(rèn)真、執(zhí)著，面對失敗的坦然讓母親欣慰不已，對于母親來說有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢？母親不但看到了一個懂事、樂觀、堅強(qiáng)的兒子，還讓她收獲了教育孩子的哲理。這次沒有失敗者，只有“雙贏”（齊讀）是呀，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出?！比松缆冯y免磕磕碰碰了，我們只能勇敢面對，讓我們對自己說——齊讀溫室里長不成參天大樹的，讓我們對母親說：——背下這段話，作為我們共勉語句五、拓展延伸導(dǎo)語：一次剝豆，讓我們剝出了偉大的母愛，剝出了敢于挑戰(zhàn)的兒子；還剝出一個個跳躍著思維火花的詞語，一句句情真意切的話語；甚至還剝出了作者的寫法。還想剝嗎？畢淑敏簡介推薦課外閱讀文章《藍(lán)蘿卜》、《兒子，我為什么打你》五年級上冊語文教案 篇8一、教材簡析《西風(fēng)胡楊》是一篇精讀課文，作者以充滿激情和哲理的語言，描述了胡楊的高貴品格，抒發(fā)了對胡楊深情的愛，對胡楊命運(yùn)的深切同情以及對胡楊品格的贊美，表達(dá)了他環(huán)境保護(hù)事業(yè)的關(guān)注。設(shè)計理念充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生感受云南麗江的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生以讀為主，讀中想象，讀中悟情的能力。二、教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊揚(yáng)之情。理解句子的意思，體會作者對胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。學(xué)習(xí)課文中的生字和新詞。三、重點、難點引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊揚(yáng)之情。理解句子的意思，體會作者對胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。四、課前準(zhǔn)備布置學(xué)生利用課余時間上網(wǎng)收集胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關(guān)資料。按課后思考題以及“指南針”的要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。五、教具準(zhǔn)備：課件或掛圖六、教學(xué)時間：2課時七、教學(xué)過程第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生觀看胡楊的圖片（錄像），結(jié)合自己收集到的資料，談?wù)労鷹钣惺裁刺攸c。二、讀課文，解決生字詞。自由朗讀課文，畫出課文中的生字詞，不會讀的請教同學(xué)，難度的多讀幾遍。指名學(xué)生獨生字，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生默讀課文，然后談對胡楊的印象。四、精讀課文，深入了解課文內(nèi)容。（一）理解胡楊是一種怎樣的樹（）。快速閱讀課文，找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關(guān)段落。學(xué)生讀自己喜歡的段落，說說從中體會到什么。（1）從第一自然段體會到胡楊是一種最美而又最古老的樹，它生長在塔里木。引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的