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正文內(nèi)容

五年級上冊語文教案及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-10-13 13:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 石榴、蘋果不好。( )b)凡是埋在地里的東西都是好的,高高掛在枝頭上的東西都是不好的。( )c)我們不需要外表美。( )④教師:本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比,是僅就果實是否露在外面這一點來比較,突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格,并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。⑤生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的?有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物?你能用上“愛慕”一詞嗎?(2)體會第二層意思過渡:父親給我們點出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點,父親僅僅是說花生嗎?①投影出示父親的話。②學(xué)生齊讀,談理解。(父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生,他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人;父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格,注重實際,不炫耀自己,做一個對國家、對社會、對別人有用的人。)③教師:父親的話孩子們明白了嗎?從哪兒看出來?④理解“我”說的話:a.齊讀b.討論交流“體面”什么意思?什么叫“只講體面”?什么是“有用的人”?“有用的人”和花生有什么聯(lián)系?c.你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人?清說一說。d.我們要做什么樣的人?5.分角色有感情地朗讀課文的第三部分。三、分清課文的主次1.按課文敘述的順序填空,再說說其中哪部分是主要的。(思考練習(xí)2)種花生→( )→( )→( )2.思考:從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間,在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間,在課文中占了多少篇幅?作者為什么要這樣安排?3.閱讀讀寫例話《分清文章的主次》。四、總結(jié)全文1.分角色朗讀課文。2.讀了這篇課文,你想說點什么?把你的想法和同學(xué)們交流。3.總結(jié):課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過,通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)摚f明要做對別人有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時候主次分明,把次要內(nèi)容寫得比較簡略,把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次分明,所以文章篇幅雖短,卻給人以清晰明了的印象,使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r候要注意分清文章的主次。五、延伸拓展人們常常從某種事物的特點上,體會到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例,說說你體會到的道理嗎?六、鞏固識字,記憶生字,讀寫詞語五年級上冊語文教案 篇6教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞,并能熟練地加以運(yùn)用和理解。通過有感情地朗讀課文,加深對課文的感知,進(jìn)一步形成良好的積累。通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法,提高自己的認(rèn)識,形成一定的技能。教學(xué)課時:總共四教時。第一課時教學(xué):(總第—課時)教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞,并能熟練地加以運(yùn)用和理解。通過有感情地朗讀課文,加深對課文的感知,進(jìn)一步形成良好的積累。教學(xué)重點:有感情朗讀,加深對課文的感知。教學(xué)過程:一、課文的感知《黃河的主人》①、有感情地讀課文,說說作者是如何描寫乘客和艄公的。②、說一說為什么把艄公稱為黃河上的主人。③、注意本課對黃河水的描寫?!对L問環(huán)保專家方博士》①、讀課文,說一說地球上的江河湖海的水那么多,為什么還會缺水呢?②、注意本課的字音,要讀準(zhǔn)字音。③、感知引號的用法。《友誼的航程》①、注意文中的`過度句的作用。②、注意課文寫了哪兩方面的內(nèi)容。③、體會軍艦的形象?!肚迤綐反寰印发?、邊背邊想著詞的畫面。②、讓學(xué)生熟練地解釋文中的“相媚好”、“無賴”等詞語。《林沖棒打洪教頭》①、讀課文分別說一說林沖和洪教頭各有什么樣的性格特點,并找出有關(guān)的語句讀一讀。②、能準(zhǔn)確地復(fù)述打斗的場面。二、體會擬人句的用法說一說什么是擬人句,注意與比喻句的區(qū)別。(教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。)讓學(xué)生分別造句??偨Y(jié),繼續(xù)教給方法。三、把句子補(bǔ)充完整出示例題:①、今天的天可真冷啊。②、早晨的霧可真大啊。感知做法要注意切實寫出具體的情況,一定要突出其中的大、冷等。四、默寫這兩單元的詞。(略)第三四課時教學(xué):(總第—課時)教學(xué)目標(biāo):通過一定的習(xí)題練習(xí),讓學(xué)生加深對本單元的知識的理解與運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,及時給予糾正。及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教學(xué)重點:感知方法教學(xué)過程:一、成語填空依附()雄()英()首()()步心()膽()談笑()()專心()()驚浪()()萬馬()()濁浪()()●、針對學(xué)生的錯誤要找出原因,加強(qiáng)鞏固,讓每個學(xué)生都能正確無誤掌握這一項。二、詞語搭配美麗的宮殿壯麗的焰火華麗的山川瑰麗的風(fēng)景認(rèn)真地請教刻苦地幫助虛心地勞動耐心地鍛煉●、這道題關(guān)鍵是做完以后要再認(rèn)真地核對一下,試一下還能不能與其它進(jìn)行連接,最后確定正確的一項。三、擬人句(仿照后一個造一句)小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝?!?、擬人句是直接把動物或一些東西當(dāng)作人來寫,使其具有人的思想,不要寫成比喻句等等。四、照樣子,寫句子例:海洋大得很,一眼望不到邊。今天的雨下得很大。市民廣場的人可真多啊。漓江的水綠得很。這輛賽車的速度很快?!瘛⒂型瑢W(xué)會“言過不其實”,如有同學(xué)會說“把我的衣服都淋濕了”來形容雨大。五、修改病句小妹妹穿著一條精彩的花裙子。夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。那榕樹像把大傘,覆蓋了太陽。他站在三十層高樓的平臺上,眺望著地面?!?、這些句子都是用詞不當(dāng),讓學(xué)生仔細(xì)讀,先找出用錯的詞,然后再進(jìn)行修改,最后再認(rèn)真地進(jìn)行檢查。六、默寫《清平樂村居》●注意加強(qiáng)對一些難寫的字的指導(dǎo),讓學(xué)生能熟練地加以記憶。五年級上冊語文教案 篇7教學(xué)目標(biāo)能有感情地朗讀課文,通過聯(lián)系上下文和入情入境的朗讀理解詞語“瞻前顧后、執(zhí)著、賭氣、沮喪”等。品讀課文的細(xì)節(jié)描寫(心理描寫、動作描寫)的語句,通過多種形式的朗讀和說話練習(xí),加強(qiáng)感受,積累語言,體會細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。以讀悟?qū)?,以寫促悟,讀寫結(jié)合,遷移運(yùn)用文中細(xì)膩的心理描寫,展開想象,練習(xí)寫幾句描寫兒子心理活動的語段。體會母愛的無微不至,獲得敢于挑戰(zhàn)、自強(qiáng)自立等樂觀積極的生活體驗。設(shè)計意圖科學(xué)解讀教材,首先必須正確解讀,實事求是解讀。本文內(nèi)容貼近生活實際,理解并無大礙,但文章出現(xiàn)的幾個生字新詞卻有一定難度,所以課前安排預(yù)習(xí),只有學(xué)生自己查字典獲取的才是印象深刻的??茖W(xué)解讀教材,還必須準(zhǔn)確把握課文的價值取向。此文結(jié)構(gòu)清晰,由剝豆的小事表現(xiàn)了母親對孩子細(xì)膩的愛,更向我們展現(xiàn)了一個自信、大氣,敢于挑戰(zhàn),自強(qiáng)自立的`少年形象。我們面對的好多學(xué)生不就是缺少這樣的品質(zhì)嗎?于是,我們的情感目標(biāo)果斷地定位于學(xué)生勇敢面對生活的體驗。另外,作為選讀課文,我們還應(yīng)該透過課堂教學(xué)給學(xué)生以自主閱讀地方法。葉圣陶先生曾說過:“閱讀程度不夠的原因,閱讀太少是一個,閱讀不得法,尤其是重要的一個?!彼€說:“惟有特別注重方法,才會收到事半功倍的效果,多讀多寫固然重要,但是尤其重要的是怎樣讀,怎樣寫。對于這個‘怎樣’如果不能切實解答,就算不得注重了方法。”此課時教學(xué),我就是根據(jù)這些想法去設(shè)計實施的。預(yù)習(xí)要求借助字典讀通課文,嘗試?yán)斫庑略~。課前朗誦:有關(guān)母愛的詩歌【教學(xué)流程】一、課題導(dǎo)入我們剛剛學(xué)了畢淑敏的《學(xué)會看病》,今天我們再來學(xué)學(xué)她的另一件和兒子之間發(fā)生的事。板書,讀課題(正音)。二、檢查預(yù)習(xí),整體感知自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不會讀、難讀的記下來。檢查:1)看大家讀得這么認(rèn)真,我就相信大家不檢查了。2)寫在小組的本子上,全班反饋,請小老師教3)在預(yù)習(xí)時按照剝豆前、中、后給課文分了段,把結(jié)果跟大家說說。指名——(怎么想的呢)三、導(dǎo)讀重點,落實訓(xùn)練導(dǎo)語:對待同樣的剝豆比賽,媽媽和兒子的態(tài)度似乎迥然不同?,F(xiàn)在請你再讀讀課文,分別找出寫母親和寫兒子的句子,用不同的符號標(biāo)出。(課件出示句子)指名讀,適當(dāng)正音導(dǎo)語:你能用課文中的詞語來概括母子二人對待剝豆比賽的態(tài)度嗎?板書:母親(瞻前顧后、小心翼翼)兒子(認(rèn)真、執(zhí)著)導(dǎo)讀母親“瞻前顧后”體會母愛細(xì)膩導(dǎo)語:自由讀句子,邊讀邊劃出媽媽剝豆時速度的詞語,反饋板書。(1)看到這里,老師產(chǎn)生問題了,你們有疑問嗎?(2)導(dǎo):是啊,比賽,為什么慢了下來?為什么又快了起來?為什么緩了下來?為什么又緊了許多?媽媽的這復(fù)雜的心情,你能讀懂嗎?(3)選擇一個點,用上“母親剝豆時之所以——是因為——”寫一句,有時間可以寫上兩句。(交流3位——評價:瞻前顧后、小心翼翼、無微不至)(4)朗讀訓(xùn)練體會母愛導(dǎo):母親的心理是復(fù)雜的,該怎么讀,才能讀出媽媽的心理變化呢?同桌互相讀讀評評——教師小結(jié)同桌合作學(xué)習(xí)方法——展示(你現(xiàn)在就是這位母親了)——同桌評議(5)說說“瞻前顧后”的意思。(4)師:作者只用了四句話就向我們展示了一場精彩的剝豆比賽,主要進(jìn)行了細(xì)致的心理描寫和動作描寫(板書),(5)指讀母親賽前和賽后的哪些表現(xiàn)看出她也是瞻前顧后的。(板書:抓和淡化結(jié)果)出示6句導(dǎo)讀兒子的表現(xiàn)補(bǔ)寫兒子心理活動(1)師:從兒子的表現(xiàn)中可以讀出這是個怎么樣的兒子?用什么詞語概括?賽前:自信、大氣板書:按(朗讀感悟,重點指導(dǎo)朗讀第一次對話)賽中:認(rèn)真、執(zhí)著板書:手不停歇賽后:輕松、坦然板書:量笑(2)小組學(xué)習(xí)單(讓我們一起來學(xué)習(xí)):賽前、賽中、賽后選擇一處說說兒子當(dāng)時的心理想法(獨立思考——小組交流)母親為了不打擊兒子看到母親要抓一把豆放在自己的碗里,心想:———,時間一分一秒地過去了,兒子手不停歇,看到母親碗里的豌豆似乎多了點,他忙加足油,默默地告訴自己———,結(jié)果出來了,兒子雖然輸了,但是他的臉上仍是那如山泉般的的清澈的笑容。因為他知道:—————(3)最后僅僅是母親贏了嗎?兒子贏在哪里?(找到有力證據(jù)讀讀,并談?wù)劺碛桑┧?、提升明理從結(jié)果上看兒子輸了,但兒子的自信、認(rèn)真、執(zhí)著,面對失敗的坦然讓母親欣慰不已,對于母親來說有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢?母親不但看到了一個懂事、樂觀、堅強(qiáng)的兒子,還讓她收獲了教育孩子的哲理。這次沒有失敗者,只有“雙贏”(齊讀)是呀,“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出?!比松缆冯y免磕磕碰碰了,我們只能勇敢面對,讓我們對自己說——齊讀溫室里長不成參天大樹的,讓我們對母親說:——背下這段話,作為我們共勉語句五、拓展延伸導(dǎo)語:一次剝豆,讓我們剝出了偉大的母愛,剝出了敢于挑戰(zhàn)的兒子;還剝出一個個跳躍著思維火花的詞語,一句句情真意切的話語;甚至還剝出了作者的寫法。還想剝嗎?畢淑敏簡介推薦課外閱讀文章《藍(lán)蘿卜》、《兒子,我為什么打你》五年級上冊語文教案 篇8一、教材簡析《西風(fēng)胡楊》是一篇精讀課文,作者以充滿激情和哲理的語言,描述了胡楊的高貴品格,抒發(fā)了對胡楊深情的愛,對胡楊命運(yùn)的深切同情以及對胡楊品格的贊美,表達(dá)了他環(huán)境保護(hù)事業(yè)的關(guān)注。設(shè)計理念充分發(fā)揮多媒體課件的作用,讓學(xué)生感受云南麗江的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀,培養(yǎng)學(xué)生以讀為主,讀中想象,讀中悟情的能力。二、教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解課文中介紹的胡楊的特點,體會作者對胡楊的熱愛、贊揚(yáng)之情。理解句子的意思,體會作者對胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。學(xué)習(xí)課文中的生字和新詞。三、重點、難點引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解課文中介紹的胡楊的特點,體會作者對胡楊的熱愛、贊揚(yáng)之情。理解句子的意思,體會作者對胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。四、課前準(zhǔn)備布置學(xué)生利用課余時間上網(wǎng)收集胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關(guān)資料。按課后思考題以及“指南針”的要求,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。五、教具準(zhǔn)備:課件或掛圖六、教學(xué)時間:2課時七、教學(xué)過程第一課時一、板書課題,導(dǎo)入新課。讓學(xué)生觀看胡楊的圖片(錄像),結(jié)合自己收集到的資料,談?wù)労鷹钣惺裁刺攸c。二、讀課文,解決生字詞。自由朗讀課文,畫出課文中的生字詞,不會讀的請教同學(xué),難度的多讀幾遍。指名學(xué)生獨生字,根據(jù)學(xué)生掌握的情況,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。三、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生默讀課文,然后談對胡楊的印象。四、精讀課文,深入了解課文內(nèi)容。(一)理解胡楊是一種怎樣的樹()。快速閱讀課文,找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關(guān)段落。學(xué)生讀自己喜歡的段落,說說從中體會到什么。(1)從第一自然段體會到胡楊是一種最美而又最古老的樹,它生長在塔里木。引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的
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