【正文】 里有非常重要的的作用。沒(méi)有水，就沒(méi)有生命。”讀讀這句話，再讀讀原文，比較一下有什么不同?原文這樣寫(xiě)，有什么好處?(體會(huì)運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明的方法。)重點(diǎn)研讀第二部分一邊交流一邊談感受，并通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。(1)出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。(2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書(shū)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。(3) 默讀課文，思考：為什么說(shuō)水是化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士呢?一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。(4)品讀課文第四段，說(shuō)說(shuō)水是一個(gè)怎樣的調(diào)節(jié)器。根據(jù)學(xué)生的回答在調(diào)節(jié)器前板書(shū)“準(zhǔn)確的”或“了不起”等詞語(yǔ)。(5)齊讀第七自然段。孩子們，如果我們把課文的第七自然段刪掉，還能不能說(shuō)明水的重要?為什么?(這樣修改后，雖然誰(shuí)的重要性也能說(shuō)明白，但是，你覺(jué)得，與原課文相比較，有什么不妥?)(6)教師小結(jié)：是呀，修改后的課文，讀起來(lái)不再那么生動(dòng)了，也不再有趣了，所以，我們?cè)趯?duì)事物進(jìn)行說(shuō)明介紹時(shí)，別忘了讓自己的語(yǔ)言風(fēng)趣些、生動(dòng)些，這樣，人們才愿意讀!(7)的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命，所以我們要講究飲水衛(wèi)生。研讀第三部分(1)講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。(培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力)(2)集體交流。(3)小結(jié)。我們已經(jīng)了解了許多喝水的道理，但是養(yǎng)成好的習(xí)慣還要靠大家。水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛(ài)護(hù)水吧,否則,人類見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚!(讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源)三、扎實(shí)訓(xùn)練，拓展延伸指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字(1)學(xué)生自學(xué)，然后給大家當(dāng)小老師講解生字。(2)提示：比較形近字記住字形，如：溶(溶解)與 熔(熔化)、榕(榕樹(shù))，泄(排泄)與屜(抽屜)，唾(唾液)與捶(捶打)，惕(警惕)與踢(踢球)，劑(劑量)與濟(jì)(經(jīng)濟(jì))，疫(防疫)與役(兵役)等。“胃、尿”與字的意思相聯(lián)系來(lái)記住字形。(3)書(shū)寫(xiě)生字。寫(xiě)心得體會(huì)。搜集有關(guān)水的資料，以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)水構(gòu)成生命 占體重的4/5(沒(méi)有水，就沒(méi)有生命) 技藝高超的化學(xué)師優(yōu)秀的運(yùn)輸兵水就是生命 水維持生命 體溫的調(diào)節(jié)器 自覺(jué)保護(hù)水資源(水在人體中的作用) 良好的潤(rùn)滑劑 珍惜水資源勤奮又忠誠(chéng)的衛(wèi)士總的說(shuō)水在人體中的作用口渴是大腦發(fā)出補(bǔ)水的命令多飲水，少喝飲料講究飲水衛(wèi)生 喝自然冷卻的新鮮白開(kāi)水(喝水的道理) 每天早晨喝一杯淡鹽水養(yǎng)成習(xí)慣靠自己五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇12【內(nèi)容簡(jiǎn)析】《我是貓》是一篇精讀課文。它選自日本近代著名作家夏目漱石的同名長(zhǎng)篇小說(shuō)，這部小說(shuō)是世界文學(xué)名著之一。課文中，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人化的手法，生動(dòng)描寫(xiě)了一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)三條真理的過(guò)程。課文分四部分，先寫(xiě)“我”決定偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)第一條真理，再寫(xiě)“我”的牙齒被年糕粘住，不能動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了第二條真理，接著寫(xiě)“我”為擺脫年糕使出種種伎倆，又發(fā)現(xiàn)第三條真理，最后寫(xiě)“我”在人們的嘲笑中無(wú)奈而憤恨地演完一場(chǎng)丑劇。文章表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對(duì)弱者給予了極大的同情。課文中有一幅插圖描繪的是主人一家正在嘲笑那只貓，每個(gè)人表情不一：男主人一臉兇氣，女主人指手畫(huà)腳，女傭人驚訝不已，孩子們哈哈大笑。而那只貓正無(wú)奈地在地上轉(zhuǎn)圈，旁邊還放著粘有年糕的碗。這個(gè)畫(huà)面生動(dòng)再現(xiàn)了課文最后一段的內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生整體把握課文，深刻地理解文章主題起到輔助作用。文章生動(dòng)而幽默，深受讀者的喜愛(ài)。不論是惟妙惟肖地描述貓行為舉止的地方，還是貓發(fā)現(xiàn)的真理的地方，都讓人在忍俊不禁中產(chǎn)生聯(lián)想與思考。文章的表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色值得學(xué)生感悟與體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)理念】倡導(dǎo)自讀自悟，實(shí)現(xiàn)多邊對(duì)話與個(gè)性化閱讀。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對(duì)話交流的環(huán)境，使學(xué)生在閱讀討論中質(zhì)疑、理解、感知、體驗(yàn)，從中感受貓的有趣與辛酸，感受語(yǔ)言的生動(dòng)與幽默。讓學(xué)生在笑聲中思索與頓悟，同時(shí)揣摩寫(xiě)作手法，體會(huì)作者的思想感情。【教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字，在理解生字詞的基礎(chǔ)上讀懂課文。、流利、有感情地朗讀課文，了解貓吃年糕過(guò)程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景，初步體會(huì)作者的思想感情。，感受課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住貓的動(dòng)作、心理去感知貓的有趣及“真理”的含義，從而體會(huì)作者對(duì)弱者的深切同情，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠的不滿和憤恨。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引起閱讀期待。，對(duì)貓有一定的了解。誰(shuí)愿意把你見(jiàn)過(guò)不同尋常的、十分新奇的貓請(qǐng)向大家介紹？。，的確不是常見(jiàn)的貓?？墒俏椰F(xiàn)在給大家介紹一只貓，你們通過(guò)比較或許認(rèn)為它不同一般。這是一只神通廣大，才高識(shí)廣，公正銳敏，能發(fā)現(xiàn)真理的神貓、奇貓、圣貓。但又是一只自作聰明，假冒圣賢，誤事吃苦的俗貓、蠢貓。這只貓就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是貓》里面。《我是貓》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)是世界文學(xué)名著之一。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文《我是貓》選自這篇小說(shuō)。讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)這只神奇的貓吧！二、學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。，借助字典、詞典自學(xué)生字、新詞。（1）認(rèn)讀生字卡片，給生字組詞。注意“徘徊”“遺憾”的讀音。（2）出示新詞，檢查認(rèn)讀。（3）了解新詞的意思。，了解內(nèi)容。，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（見(jiàn)《教參》）三、熟讀課文，理清段落。學(xué)生按課后提示理清思路，有兩種方法。見(jiàn)年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。發(fā)現(xiàn)第一條真理、發(fā)現(xiàn)第二條真理、發(fā)現(xiàn)第三條真理、發(fā)現(xiàn)人的冷漠。四、書(shū)寫(xiě)生字。注意字的筆畫(huà)形狀與位置，努力把字寫(xiě)得勻稱、端正、美觀、靈動(dòng)、有變化?！案狻庇芯艂€(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的位置、大小、方向、形狀很重要，注意擺放?！白嫛薄扒啤薄昂场薄巴鳌薄般Q”“掀”這些左右結(jié)構(gòu)的字，它們左右兩邊的高低、寬窄不同，起筆、運(yùn)筆時(shí)要注意?！半Α弊肿筮叺摹懊钡牡谒墓P“豎彎鉤”要包住“建”字。、評(píng)議、欣賞。五、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、交流資料，引入新課。、介紹收集的有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說(shuō)出這幾種感受：文章很精彩，很喜歡讀；貓可笑有趣；不可思議，貓不可能發(fā)現(xiàn)真理；貓發(fā)現(xiàn)的是不是真理；文章語(yǔ)言幽默，寫(xiě)法很獨(dú)特；貓拔年糕的描寫(xiě)很具體形象；不知作者為什么要寫(xiě)這只貓；到底有沒(méi)有這樣的貓……，深入學(xué)習(xí)課文。二、深入學(xué)習(xí)課文，探究貓發(fā)現(xiàn)的真理。，找出貓發(fā)現(xiàn)的真理。（1）出示難得的機(jī)緣，會(huì)使所有的動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來(lái)。（2）理解這句話的意思。①“機(jī)緣”什么意思？在課文中指什么？難得的機(jī)緣指什么？學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：教師啟發(fā)與等待學(xué)生在課文中不斷的發(fā)現(xiàn)，最終理解到：“難得的機(jī)緣”指遇到年糕，這年糕早晨見(jiàn)過(guò)，還沒(méi)吃過(guò)，是一年才遇一次的、又恰巧是主人沒(méi)吃完、而被貓無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的。此時(shí)又沒(méi)有人來(lái)。這好機(jī)會(huì)與緣分，是難得的。②“所有的動(dòng)物”包括誰(shuí)？（這里包括貓?jiān)趦?nèi)的動(dòng)物以及人。）③“并非情愿”什么意思？結(jié)合上下文思考貓是否不情愿？你從哪里看出來(lái)的？從這個(gè)詞語(yǔ)中你看出這是怎樣的貓？請(qǐng)你用一個(gè)詞形容貓。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀，學(xué)生說(shuō)的有道理即可。如：貓有點(diǎn)虛偽，它對(duì)年糕虎視眈眈、認(rèn)為沒(méi)人看見(jiàn)是機(jī)緣、心里催促自己快吃等詞語(yǔ)都表示它想吃，可又說(shuō)自己并非情愿偷吃，所以說(shuō)有點(diǎn)虛偽。）④讀第二自然段，還可以加上動(dòng)作演示，想象貓見(jiàn)到年糕時(shí)的動(dòng)作，體會(huì)貓的心情。⑤歸納這句話的意思。所有的動(dòng)物都會(huì)在難得的機(jī)緣面前，大膽去嘗試，去實(shí)踐。（3）讀描寫(xiě)貓的心理的句子，在什么情況下發(fā)現(xiàn)這條真理的？（4）對(duì)貓猶豫不決。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇13說(shuō)教材這首短詩(shī)只有12行。分為兩小結(jié)。以詩(shī)歌特有的節(jié)奏感營(yíng)造出一個(gè)深邃的思維空間，耐人尋味。本詩(shī)以‘跌倒’為題。采用比喻意引發(fā)我們思考。跌倒并不可怕，但一定要用最美麗的姿勢(shì)站起來(lái)。這才是本文要表達(dá)的中心。說(shuō)目標(biāo)有感情讀課文，體會(huì)詩(shī)的感情色彩和要表達(dá)的`思想感情。合作學(xué)習(xí)，探究跌倒后你應(yīng)怎樣做。學(xué)習(xí)象征藝術(shù)表現(xiàn)手法。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道，跌倒后要勇敢的站起來(lái)，戰(zhàn)勝困難走出困境，使人生變得更精彩。說(shuō)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。說(shuō)設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)踐中我以讀帶講，在讀中自悟，運(yùn)用多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，讓學(xué)生懂得跌倒了并不可怕，要用最美麗的姿勢(shì)站起來(lái)。說(shuō)過(guò)程激情導(dǎo)入：讀名對(duì)，板題、解題，讓學(xué)生明白什么是跌倒。初讀課文整體感知a、多種形式讀文b、了解什么事物跌倒了，又帶來(lái)了什么？創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)詩(shī)意a、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)，自由讀，帶著問(wèn)題讀（生知道詩(shī)共七句、用了排比句式、象征的寫(xiě)法）b、我會(huì)寫(xiě)：培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)能力c、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)，讓學(xué)生明白跌倒了要用最美麗的姿勢(shì)站起來(lái)d、生活中你有過(guò)跌倒嗎？怎樣面對(duì)？結(jié)合實(shí)際講一講e、作業(yè)的設(shè)置：讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)怎樣克服生活中遇到的困難的和生活中克服困難后的感受。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇14教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)景物思路嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥釂?wèn)方法。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀一讀《馬背上的小學(xué)》自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。圍繞“馬背上的小學(xué)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。小組交流。能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。全班討論。全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《馬背上的小學(xué)》。劃出你感興趣的`詞語(yǔ)。短文有幾個(gè)自然段？逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。分小組朗讀。第二課時(shí)一、暢所欲言。，生動(dòng)、流利地講述有關(guān)馬的成語(yǔ)故事。、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。“馬”這一主題進(jìn)行成語(yǔ)故事會(huì)。二、初顯身手。，你都搜集到哪些有關(guān)馬的作品？誰(shuí)愿意展示給同學(xué)們看一看？？為什么？。第三課時(shí)筆下生花馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關(guān)，請(qǐng)你選一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)馬。你收集了那么多有關(guān)馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家。現(xiàn)在把“它”寫(xiě)下來(lái)吧。以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術(shù)比賽》等為題，也可以自擬題目。想象作文：馬的未來(lái)。，你認(rèn)為需要注意些什么？？，共同完成寫(xiě)作提綱。擴(kuò)展資料：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《孔子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求:掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。初讀課文理清課文脈絡(luò)學(xué)習(xí)課文第一段教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文生字，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。課前準(zhǔn)備：1.、學(xué)生可從不同途徑，網(wǎng)上、書(shū)籍、向家長(zhǎng)了解等方式了解孔子。有關(guān)孔子的多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)談話，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。板書(shū)課題，了解孔子，課件出示孔子的資料二、初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通學(xué)生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準(zhǔn)生字音，看清字形。指名學(xué)生依次朗讀各個(gè)自然段，師生共同評(píng)點(diǎn)朗讀情況，注意正音。三、交流預(yù)習(xí)成果學(xué)生交流易讀錯(cuò)的字音，和易錯(cuò)的筆畫(huà)讀音：如仲（zh242。ng）儒（r）祀（s236。）筆畫(huà)：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）需了解的詞意儒家、核心、抱怨、己所不欲，勿施于人、推己及人、厲害、教育、祭祀、翻來(lái)覆去，等四、再讀課文，了解主要內(nèi)容，指導(dǎo)分段課文主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)）默讀課文，八每個(gè)自然段的意思弄清楚，在想一想，那幾個(gè)自然段可以合并成一個(gè)結(jié)構(gòu)段。五、學(xué)習(xí)課文第一段指明讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)?；脽舫鍪荆核俏覈?guó)偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，其中優(yōu)秀的有七十二人。指明讀這句話，你從這句話中知道了什么？此時(shí)你的心情怎樣？（自豪）指明朗讀課文，讀出佩服，自豪的語(yǔ)氣來(lái)。