【正文】 里有非常重要的的作用。沒有水，就沒有生命?！弊x讀這句話，再讀讀原文，比較一下有什么不同?原文這樣寫，有什么好處?(體會運用列數(shù)字說明的方法。)重點研讀第二部分一邊交流一邊談感受，并通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。(1)出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。(2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請同學(xué)們再一次認真讀書，劃出有關(guān)語句。(3) 默讀課文，思考：為什么說水是化學(xué)師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢?一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強烈的地方做好批注。(4)品讀課文第四段，說說水是一個怎樣的調(diào)節(jié)器。根據(jù)學(xué)生的回答在調(diào)節(jié)器前板書“準確的”或“了不起”等詞語。(5)齊讀第七自然段。孩子們，如果我們把課文的第七自然段刪掉，還能不能說明水的重要?為什么?(這樣修改后，雖然誰的重要性也能說明白，但是，你覺得，與原課文相比較，有什么不妥?)(6)教師小結(jié)：是呀，修改后的課文，讀起來不再那么生動了，也不再有趣了，所以，我們在對事物進行說明介紹時，別忘了讓自己的語言風(fēng)趣些、生動些，這樣，人們才愿意讀!(7)的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命，所以我們要講究飲水衛(wèi)生。研讀第三部分(1)講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。(培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力)(2)集體交流。(3)小結(jié)。我們已經(jīng)了解了許多喝水的道理，但是養(yǎng)成好的習(xí)慣還要靠大家。水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!(讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源)三、扎實訓(xùn)練，拓展延伸指導(dǎo)書寫生字(1)學(xué)生自學(xué)，然后給大家當(dāng)小老師講解生字。(2)提示：比較形近字記住字形，如：溶(溶解)與 熔(熔化)、榕(榕樹)，泄(排泄)與屜(抽屜)，唾(唾液)與捶(捶打)，惕(警惕)與踢(踢球)，劑(劑量)與濟(經(jīng)濟)，疫(防疫)與役(兵役)等。“胃、尿”與字的意思相聯(lián)系來記住字形。(3)書寫生字。寫心得體會。搜集有關(guān)水的資料，以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。附：板書設(shè)計水構(gòu)成生命 占體重的4/5(沒有水，就沒有生命) 技藝高超的化學(xué)師優(yōu)秀的運輸兵水就是生命 水維持生命 體溫的調(diào)節(jié)器 自覺保護水資源(水在人體中的作用) 良好的潤滑劑 珍惜水資源勤奮又忠誠的衛(wèi)士總的說水在人體中的作用口渴是大腦發(fā)出補水的命令多飲水，少喝飲料講究飲水衛(wèi)生 喝自然冷卻的新鮮白開水(喝水的道理) 每天早晨喝一杯淡鹽水養(yǎng)成習(xí)慣靠自己五年級上冊語文教案 篇12【內(nèi)容簡析】《我是貓》是一篇精讀課文。它選自日本近代著名作家夏目漱石的同名長篇小說，這部小說是世界文學(xué)名著之一。課文中，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人化的手法，生動描寫了一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。課文分四部分，先寫“我”決定偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)第一條真理，再寫“我”的牙齒被年糕粘住，不能動時發(fā)現(xiàn)了第二條真理，接著寫“我”為擺脫年糕使出種種伎倆，又發(fā)現(xiàn)第三條真理，最后寫“我”在人們的嘲笑中無奈而憤恨地演完一場丑劇。文章表現(xiàn)了當(dāng)時社會人情的冷漠，表達了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。課文中有一幅插圖描繪的是主人一家正在嘲笑那只貓，每個人表情不一：男主人一臉兇氣，女主人指手畫腳，女傭人驚訝不已，孩子們哈哈大笑。而那只貓正無奈地在地上轉(zhuǎn)圈，旁邊還放著粘有年糕的碗。這個畫面生動再現(xiàn)了課文最后一段的內(nèi)容，它對學(xué)生整體把握課文，深刻地理解文章主題起到輔助作用。文章生動而幽默，深受讀者的喜愛。不論是惟妙惟肖地描述貓行為舉止的地方，還是貓發(fā)現(xiàn)的真理的地方，都讓人在忍俊不禁中產(chǎn)生聯(lián)想與思考。文章的表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色值得學(xué)生感悟與體會?！驹O(shè)計理念】倡導(dǎo)自讀自悟，實現(xiàn)多邊對話與個性化閱讀。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的對話交流的環(huán)境，使學(xué)生在閱讀討論中質(zhì)疑、理解、感知、體驗，從中感受貓的有趣與辛酸，感受語言的生動與幽默。讓學(xué)生在笑聲中思索與頓悟，同時揣摩寫作手法，體會作者的思想感情。【教學(xué)目標】，會寫16個生字，在理解生字詞的基礎(chǔ)上讀懂課文。、流利、有感情地朗讀課文，了解貓吃年糕過程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場景，初步體會作者的思想感情。，感受課文幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)?！局攸c難點】引導(dǎo)學(xué)生抓住貓的動作、心理去感知貓的有趣及“真理”的含義，從而體會作者對弱者的深切同情，對當(dāng)時社會人情的冷漠的不滿和憤恨?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學(xué)時間】三課時【教學(xué)流程】第一課時一、啟發(fā)談話，引起閱讀期待。，對貓有一定的了解。誰愿意把你見過不同尋常的、十分新奇的貓請向大家介紹？。，的確不是常見的貓?？墒俏椰F(xiàn)在給大家介紹一只貓，你們通過比較或許認為它不同一般。這是一只神通廣大，才高識廣，公正銳敏，能發(fā)現(xiàn)真理的神貓、奇貓、圣貓。但又是一只自作聰明，假冒圣賢，誤事吃苦的俗貓、蠢貓。這只貓就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是貓》里面?！段沂秦垺愤@部長篇小說是世界文學(xué)名著之一。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文《我是貓》選自這篇小說。讓我們走進課文，去認識這只神奇的貓吧！二、學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。，借助字典、詞典自學(xué)生字、新詞。（1）認讀生字卡片，給生字組詞。注意“徘徊”“遺憾”的讀音。（2）出示新詞，檢查認讀。（3）了解新詞的意思。，了解內(nèi)容。，說說課文的主要內(nèi)容。（見《教參》）三、熟讀課文，理清段落。學(xué)生按課后提示理清思路，有兩種方法。見年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。發(fā)現(xiàn)第一條真理、發(fā)現(xiàn)第二條真理、發(fā)現(xiàn)第三條真理、發(fā)現(xiàn)人的冷漠。四、書寫生字。注意字的筆畫形狀與位置，努力把字寫得勻稱、端正、美觀、靈動、有變化。“糕”有九個點，點的位置、大小、方向、形狀很重要，注意擺放?！白嫛薄扒啤薄昂场薄巴鳌薄般Q”“掀”這些左右結(jié)構(gòu)的字，它們左右兩邊的高低、寬窄不同，起筆、運筆時要注意。“毽”字左邊的“毛”的第四筆“豎彎鉤”要包住“建”字。、評議、欣賞。五、布置作業(yè)。第二課時一、交流資料，引入新課。、介紹收集的有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說出這幾種感受：文章很精彩，很喜歡讀；貓可笑有趣；不可思議，貓不可能發(fā)現(xiàn)真理；貓發(fā)現(xiàn)的是不是真理；文章語言幽默，寫法很獨特；貓拔年糕的描寫很具體形象；不知作者為什么要寫這只貓；到底有沒有這樣的貓……，深入學(xué)習(xí)課文。二、深入學(xué)習(xí)課文，探究貓發(fā)現(xiàn)的真理。，找出貓發(fā)現(xiàn)的真理。（1）出示難得的機緣，會使所有的動物敢于干出他們并非情愿的事來。（2）理解這句話的意思。①“機緣”什么意思？在課文中指什么？難得的機緣指什么？學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：教師啟發(fā)與等待學(xué)生在課文中不斷的發(fā)現(xiàn)，最終理解到：“難得的機緣”指遇到年糕，這年糕早晨見過，還沒吃過，是一年才遇一次的、又恰巧是主人沒吃完、而被貓無意中發(fā)現(xiàn)的。此時又沒有人來。這好機會與緣分，是難得的。②“所有的動物”包括誰？（這里包括貓在內(nèi)的動物以及人。）③“并非情愿”什么意思？結(jié)合上下文思考貓是否不情愿？你從哪里看出來的？從這個詞語中你看出這是怎樣的貓？請你用一個詞形容貓。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：教師要尊重學(xué)生的個性化解讀，學(xué)生說的有道理即可。如：貓有點虛偽，它對年糕虎視眈眈、認為沒人看見是機緣、心里催促自己快吃等詞語都表示它想吃，可又說自己并非情愿偷吃，所以說有點虛偽。）④讀第二自然段，還可以加上動作演示，想象貓見到年糕時的動作，體會貓的心情。⑤歸納這句話的意思。所有的動物都會在難得的機緣面前，大膽去嘗試，去實踐。（3）讀描寫貓的心理的句子，在什么情況下發(fā)現(xiàn)這條真理的？（4）對貓猶豫不決。五年級上冊語文教案 篇13說教材這首短詩只有12行。分為兩小結(jié)。以詩歌特有的節(jié)奏感營造出一個深邃的思維空間，耐人尋味。本詩以‘跌倒’為題。采用比喻意引發(fā)我們思考。跌倒并不可怕，但一定要用最美麗的姿勢站起來。這才是本文要表達的中心。說目標有感情讀課文，體會詩的感情色彩和要表達的`思想感情。合作學(xué)習(xí)，探究跌倒后你應(yīng)怎樣做。學(xué)習(xí)象征藝術(shù)表現(xiàn)手法。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道，跌倒后要勇敢的站起來，戰(zhàn)勝困難走出困境，使人生變得更精彩。說難點體會詩歌表達的思想感情。說設(shè)計在教學(xué)實踐中我以讀帶講，在讀中自悟，運用多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，并結(jié)合自己的生活實際，讓學(xué)生懂得跌倒了并不可怕，要用最美麗的姿勢站起來。說過程激情導(dǎo)入：讀名對，板題、解題，讓學(xué)生明白什么是跌倒。初讀課文整體感知a、多種形式讀文b、了解什么事物跌倒了，又帶來了什么？創(chuàng)設(shè)情境體會詩意a、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩，自由讀，帶著問題讀（生知道詩共七句、用了排比句式、象征的寫法）b、我會寫：培養(yǎng)學(xué)生的說和寫能力c、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩，讓學(xué)生明白跌倒了要用最美麗的姿勢站起來d、生活中你有過跌倒嗎？怎樣面對？結(jié)合實際講一講e、作業(yè)的設(shè)置：讓學(xué)生寫一寫怎樣克服生活中遇到的困難的和生活中克服困難后的感受。五年級上冊語文教案 篇14教學(xué)目標：針對景物思路嚴謹?shù)靥釂柗椒?。鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣重點難點：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)過程：第一課時一、讀一讀《馬背上的小學(xué)》自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學(xué)到的各種方法。圍繞“馬背上的小學(xué)”寫了哪些內(nèi)容？讀課文之后，有什么疑問提出來。小組交流。能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交流。注意在學(xué)生提問的時候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進行及時表揚。全班討論。全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。二、讓學(xué)生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。運用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《馬背上的小學(xué)》。劃出你感興趣的`詞語。短文有幾個自然段？逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。分小組朗讀。第二課時一、暢所欲言。，生動、流利地講述有關(guān)馬的成語故事。、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式?！榜R”這一主題進行成語故事會。二、初顯身手。，你都搜集到哪些有關(guān)馬的作品？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？？為什么？。第三課時筆下生花馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關(guān)，請你選一個題目寫一寫馬。你收集了那么多有關(guān)馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家?，F(xiàn)在把“它”寫下來吧。以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術(shù)比賽》等為題，也可以自擬題目。想象作文：馬的未來。，你認為需要注意些什么？？，共同完成寫作提綱。擴展資料：五年級語文上冊教案五年級語文上冊《孔子》第一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求:掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。學(xué)會本課生字，能正確讀寫文中的詞語。初讀課文理清課文脈絡(luò)學(xué)習(xí)課文第一段教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文生字，理解課文中的重點詞語。了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)難點：通過理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。課前準備：1.、學(xué)生可從不同途徑，網(wǎng)上、書籍、向家長了解等方式了解孔子。有關(guān)孔子的多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，板書課題。板書課題，了解孔子，課件出示孔子的資料二、初讀課文、讀準、讀通學(xué)生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準生字音，看清字形。指名學(xué)生依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀情況，注意正音。三、交流預(yù)習(xí)成果學(xué)生交流易讀錯的字音，和易錯的筆畫讀音：如仲（zh242。ng）儒（r）祀（s236。）筆畫：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）需了解的詞意儒家、核心、抱怨、己所不欲，勿施于人、推己及人、厲害、教育、祭祀、翻來覆去，等四、再讀課文，了解主要內(nèi)容，指導(dǎo)分段課文主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)）默讀課文，八每個自然段的意思弄清楚，在想一想，那幾個自然段可以合并成一個結(jié)構(gòu)段。五、學(xué)習(xí)課文第一段指明讀課文，其余同學(xué)認真聽?；脽舫鍪荆核俏覈鴤ゴ蟮乃枷爰摇⒔逃?，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，其中優(yōu)秀的有七十二人。指明讀這句話，你從這句話中知道了什么？此時你的心情怎樣？（自豪）指明朗讀課文，讀出佩服，自豪的語氣來。