【正文】 相傳他有弟子三千，其中優(yōu)秀的有七十二人。）祀（s236。板書課題，了解孔子，課件出示孔子的資料二、初讀課文、讀準、讀通學生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準生字音，看清字形。了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡?，F(xiàn)在把“它”寫下來吧。二、初顯身手。，生動、流利地講述有關馬的成語故事。劃出你感興趣的`詞語。全班討論。圍繞“馬背上的小學”寫了哪些內(nèi)容？讀課文之后，有什么疑問提出來。說過程激情導入：讀名對，板題、解題，讓學生明白什么是跌倒。學習象征藝術表現(xiàn)手法。跌倒并不可怕，但一定要用最美麗的姿勢站起來。分為兩小結(jié)。⑤歸納這句話的意思。）③“并非情愿”什么意思？結(jié)合上下文思考貓是否不情愿？你從哪里看出來的？從這個詞語中你看出這是怎樣的貓？請你用一個詞形容貓。①“機緣”什么意思？在課文中指什么？難得的機緣指什么？學情預設與教學策略：教師啟發(fā)與等待學生在課文中不斷的發(fā)現(xiàn)，最終理解到：“難得的機緣”指遇到年糕，這年糕早晨見過，還沒吃過，是一年才遇一次的、又恰巧是主人沒吃完、而被貓無意中發(fā)現(xiàn)的。，找出貓發(fā)現(xiàn)的真理。、介紹收集的有關著名作家夏目漱石的資料。“毽”字左邊的“毛”的第四筆“豎彎鉤”要包住“建”字。見年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。，說說課文的主要內(nèi)容。注意“徘徊”“遺憾”的讀音。讓我們走進課文，去認識這只神奇的貓吧！二、學習生字詞，整體感知課文。但又是一只自作聰明，假冒圣賢，誤事吃苦的俗貓、蠢貓。誰愿意把你見過不同尋常的、十分新奇的貓請向大家介紹？。，感受課文幽默風趣的語言藝術。教師為學生創(chuàng)設真實的對話交流的環(huán)境，使學生在閱讀討論中質(zhì)疑、理解、感知、體驗，從中感受貓的有趣與辛酸，感受語言的生動與幽默。文章生動而幽默，深受讀者的喜愛。文章表現(xiàn)了當時社會人情的冷漠，表達了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。附：板書設計水構(gòu)成生命 占體重的4/5(沒有水，就沒有生命) 技藝高超的化學師優(yōu)秀的運輸兵水就是生命 水維持生命 體溫的調(diào)節(jié)器 自覺保護水資源(水在人體中的作用) 良好的潤滑劑 珍惜水資源勤奮又忠誠的衛(wèi)士總的說水在人體中的作用口渴是大腦發(fā)出補水的命令多飲水，少喝飲料講究飲水衛(wèi)生 喝自然冷卻的新鮮白開水(喝水的道理) 每天早晨喝一杯淡鹽水養(yǎng)成習慣靠自己五年級上冊語文教案 篇12【內(nèi)容簡析】《我是貓》是一篇精讀課文?！拔浮⒛颉迸c字的意思相聯(lián)系來記住字形。(3)小結(jié)。(5)齊讀第七自然段。(3) 默讀課文，思考：為什么說水是化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢?一邊讀，一邊劃出有關的依據(jù)?！弊x讀這句話，再讀讀原文，比較一下有什么不同?原文這樣寫，有什么好處?(體會運用列數(shù)字說明的方法。交流第一問。(3)圍繞著“水就是生命”課文寫了哪些內(nèi)容?結(jié)合學生的交流，教師板書：水構(gòu)成生命 占體重的4/5(沒有水，就沒有生命) 技藝高超的化學師優(yōu)秀的運輸兵水就是生命 水維持生命 體溫的調(diào)節(jié)器(水在人體中的作用) 良好的潤滑劑勤奮又忠誠的衛(wèi)士總的說水在人體中的作用口渴是大腦發(fā)出補水的命令多飲水，少喝飲料講究飲水衛(wèi)生 喝自然冷卻的新鮮白開水(喝水的道理) 每天早晨喝一杯淡鹽水養(yǎng)成習慣靠自己(4)按照相同內(nèi)容可以歸為一部分，課文是從幾方面來說明“水就是生命的”?引導學生概括為“水構(gòu)成生命”、“水維持生命”、“講究飲水衛(wèi)生”等三方面，同時進行板書。相機進行糾正。在交流中相機指導學生朗讀。教師巡回指導。本學期，我們已經(jīng)學習了幾篇說明文，大家還記得嗎?學習這一類的文章有什么經(jīng)驗嗎?(學生可能說學過的有《天馬》《雅魯藏布大峽谷》《樓蘭之死》等，說明性文章常用的說明方法有列舉數(shù)字、舉例子、作比較等，這類文章有語言精練、數(shù)據(jù)準確、說服力強的特點等)確定目標?；蛘哒f花草樹木離不開水，蟲魚鳥獸離不開水，大自然里的萬物都離不開水……)教師：其實，我們?nèi)祟愐搽x不開水!今天，我們一起來學習課文《水就是生命》。預習課文。教學重點、難點引導學生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”。(3)體會文中運用比喻的修辭手法。重視學生閱讀的體驗和感受，而不追求記憶標準大案。但是，學生本學期已經(jīng)學過幾篇說明文，對說明文的列數(shù)字、舉例子等說明方法有所了解，因此，對于學好本文有一定的基礎。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學生進行初步的為各段內(nèi)容加小標題訓練的好材料。五年級上冊語文教案 篇11教材分析《水就是生命》是北師大版語文教材第九冊第六單元(主題：水)的一篇主題課文，屬于說明性的文章。“嫦娥!嫦娥!”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。那是一個*詐貪婪的小人。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉(xiāng)親們。讀文字有什么感覺?(同樣“美”)(激發(fā))向往美的同學一定爭著讀。采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關中秋、月亮的傳說。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。教學難點：學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。抓住關鍵的詞語，人物的語言來理解體會。遇到重要的詞句勾一勾畫一畫，在小組里討論交流。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、復習：背誦古詩兩首。理解課文的內(nèi)容，積累本課中的佳詞佳句。三、總結(jié)全文，體會寫法。胡楊是一種怎樣的樹？現(xiàn)在的胡楊怎樣？二、繼續(xù)精讀課文，深入了解課文內(nèi)容。（）。引導學生理解有關詞語：屏障蕓蕓眾生句子：它們……讓給……，讓給……，讓給……而將……留給……（4）從第四自然段體會到胡楊是一種最悲壯的樹。（1）從第一自然段體會到胡楊是一種最美而又最古老的樹，它生長在塔里木。四、精讀課文，深入了解課文內(nèi)容。自由朗讀課文，畫出課文中的生字詞，不會讀的請教同學，難度的多讀幾遍。按課后思考題以及“指南針”的要求，指導學生預習課文。學習課文中的生字和新詞。設計理念充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學生感受云南麗江的奇特風貌以及麗江神奇的自然景觀，培養(yǎng)學生以讀為主，讀中想象，讀中悟情的能力。因為他知道：—————（3）最后僅僅是母親贏了嗎？兒子贏在哪里？（找到有力證據(jù)讀讀，并談談理由）四、提升明理從結(jié)果上看兒子輸了，但兒子的自信、認真、執(zhí)著，面對失敗的坦然讓母親欣慰不已，對于母親來說有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢？母親不但看到了一個懂事、樂觀、堅強的兒子，還讓她收獲了教育孩子的哲理。（1）看到這里，老師產(chǎn)生問題了，你們有疑問嗎？（2）導：是啊，比賽，為什么慢了下來？為什么又快了起來？為什么緩了下來？為什么又緊了許多？媽媽的這復雜的心情，你能讀懂嗎？（3）選擇一個點，用上“母親剝豆時之所以——是因為——”寫一句，有時間可以寫上兩句。2）寫在小組的本子上，全班反饋，請小老師教3）在預習時按照剝豆前、中、后給課文分了段，把結(jié)果跟大家說說。課前朗誦：有關母愛的詩歌【教學流程】一、課題導入我們剛剛學了畢淑敏的《學會看病》，今天我們再來學學她的另一件和兒子之間發(fā)生的事?！彼€說：“惟有特別注重方法，才會收到事半功倍的效果，多讀多寫固然重要，但是尤其重要的是怎樣讀，怎樣寫。此文結(jié)構(gòu)清晰，由剝豆的小事表現(xiàn)了母親對孩子細膩的愛，更向我們展現(xiàn)了一個自信、大氣，敢于挑戰(zhàn)，自強自立的`少年形象。體會母愛的無微不至，獲得敢于挑戰(zhàn)、自強自立等樂觀積極的生活體驗。六、默寫《清平樂村居》●注意加強對一些難寫的字的指導，讓學生能熟練地加以記憶。夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。漓江的水綠得很?！瘛M人句是直接把動物或一些東西當作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。三、擬人句（仿照后一個造一句）小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。及時發(fā)現(xiàn)學生的不足，及時給予糾正。感知做法要注意切實寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。）讓學生分別造句?！读譀_棒打洪教頭》①、讀課文分別說一說林沖和洪教頭各有什么樣的性格特點，并找出有關的語句讀一讀。②、注意課文寫了哪兩方面的內(nèi)容。③、注意本課對黃河水的描寫。通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。四、總結(jié)全文1．分角色朗讀課文。d．我們要做什么樣的人？5．分角色有感情地朗讀課文的第三部分。⑤生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上“愛慕”一詞嗎？（2）體會第二層意思過渡：父親給我們點出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點，父親僅僅是說花生嗎？①投影出示父親的話。a）花生好、桃子、石榴、蘋果不好。②指名讀父親的話，然后完成如下填空：父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認為雖然_______、_______、______讓人一見就________，但是和________相比，還是_______最可貴。2．自讀課文，畫出父親說的`話，談談你的理解，體會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。第二課時一、復習引入，交待探究目標1．回憶課文圍繞落花生講了哪些事。（1）說一說你都讀懂了什么？（2）質(zhì)疑、解疑。③吃花生時的議論。3．用生字詞卡片檢查認讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）。2．教師板書課題，學生齊讀課題。對于即將掛在脖子上的金獎章，烏鴉又是如何表現(xiàn)的呢?你從中感受到烏鴉怎樣的品質(zhì)?(生讀句子，體會烏鴉的謙虛)(3)面對功勞如此大，卻又如此謙虛的烏鴉，群鳥最終向他投去了敬佩的目光。(2)分角色朗讀這部分課文。學習通過描寫語言、神態(tài)、動作、心理活動等表現(xiàn)人物特點的寫作方法。五年級上冊語文教案 篇4教學目標：引導學生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫，體會榮譽不是“爭”來的，只有踏實做事、默默奉獻的人，才配得到榮譽，才最受人尊敬。在什么情況下，將軍的情感發(fā)生了這樣的變化？我們進行對讀。）現(xiàn)在你就是軍長，面對這樣一位衣著單薄的被凍僵的老戰(zhàn)士，你能想到什么？會怎么說？朗讀描寫軍長的句子。你們認為第二個相似之處是什么？從課文的什么地方讀懂的？第二個相似點：軍需處長一心為公、舍己為人的精神像一座晶瑩的豐碑。（板書：形象）（1）怎樣讀，才能把“軍需處長凍僵時的光輝形象像一座晶瑩的豐碑”表現(xiàn)出來？各自練習朗讀。那里狂風呼嘯，大雪紛飛。有感情地朗讀課文。深刻領會文章所表達的思想感情，認識軍需處長那種一心為公、舍己救人的崇高品質(zhì)，從中受到感染和教育。（為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑？把軍需處長比作一座豐碑，這兩者之間有什么相似之處？）同樣老師相信大家通過閱讀思考，互相交流，一定能解決這個難題。）塑（s249。請同學們輕聲朗讀課文。教學難點：正確理解“豐碑”的含義。讀懂課文，正確理解“豐碑”的含義。敘述事情過程。請寫相同教師的學生圍坐一圈，互相分享自己的習作小組里推選1—2位學生進行全班分享七、學生修改自己的作文。五、學生習作。四、“畫”老師。（4）兩件具體的事情體現(xiàn)林老師上課做一些搞笑的事情逗同學們開心。（1）范文從抓老師的哪個特點來寫的？是如何介紹的？（2）為了能更突出特點，老師用了什么具體事例？（3）在具體事例中，哪些人物描寫能體現(xiàn)人物的特點？小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機引導。除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學們打起精神來上課，又能讓同學們開心呢！記得那是一個星期五的下午，同學們因為沒有午睡，所以都無精打采的?！贝舾纭币矎耐瑢W們爽朗的笑聲中驚醒過來，也在下面害羞地笑。他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。比如動作描寫要準確運用動詞，語言描寫要符合人物的身份……能突出人物的特點，表達老師可愛又有趣的一面。人物的特點要通過具體的事情來體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的能夠突出老師特點的事情就是我們選定人物后首先要考慮的。獨特與夸張是“漫畫”的突出特點！要用文字“畫”漫畫老師，選擇有突出特點的人物很關鍵！將我們的所有老師在腦中一個個像過電影一