人教版五年級語文上冊參考教案模板五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 13:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合作學(xué)習(xí)，理解課文 明星我來當(dāng)，比誰最閃亮!“ 輕聲慢讀課文，邊讀邊思考，并四人一組合作進行角色分配與表演，8分鐘后比誰的風(fēng)采最亮麗! 我是播音員——你最喜歡哪些段落?有感情地朗讀出來，并分析語言特色。 我是大腕歌唱家——你怎樣評價文中的男子漢?由“男子漢”聯(lián)想起了哪首歌?并大方地唱幾句。(板書：自主自立 剛強勇敢) 我是資深文學(xué)家——文章成功的塑造了“男子漢”的形象，有哪些好的寫作方法? “咱們班真是人才濟濟啊，大家的多才多藝讓我深受啟發(fā)：平凡的人不是不可以當(dāng)明星，而是缺少當(dāng)明星的信心和勇氣，平凡的生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。平凡的人群中不是沒有男子漢，而是缺少欣賞男子漢的眼睛。我們周圍人群中肯定有許多響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h，那么就讓我們用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的找找生活中的男子漢吧——” (三)、探究學(xué)習(xí)，拓展能力 主角我來當(dāng)，比誰最風(fēng)光! 談?wù)勀闵磉吘哂心凶訚h精神的人? 生活中的男子漢給了我們太多的樸實的感動，有這樣一群男子漢相信會帶給你更多的心靈的震撼—— 出示《亮劍》劇照、《士兵突擊》劇照、抗擊非典的圖片、抗擊風(fēng)雪的圖片，抗震救災(zāi)的圖片。 “不必說戰(zhàn)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，也不必說保家衛(wèi)國的抗美援朝時期，單是和平時期的沉著勇敢就足以詮釋男子漢的深刻內(nèi)涵：面對百年罕見的風(fēng)雪災(zāi)害，他們用滿腔熱情消融堅冰，開辟出農(nóng)民工回家過年的道路。面對突如其來的特大地震，他們用鋼筋鐵骨撬開廢墟，贏得了災(zāi)區(qū)朋友重獲新生的時期!他們始終站在我們的前列!像這樣具有男子漢品質(zhì)的人真的是數(shù)不勝數(shù)，通過今天的學(xué)習(xí)，相信你對男子漢這個概念有了更深入的理解，那么——” 你打算如何做一個真正的男子漢(女強人)? 三、 作業(yè)： 用你喜歡的寫作方法，傳神地描寫你心目中的男子漢形象。 四、 小結(jié) “這節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們了解到王安憶四歲的小外甥是一個真正的小男孩，更是一個響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h!(畫人)自主自立、剛強沉著的品質(zhì)使他不僅是小姨王安憶眼里響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h，也是我們心中的頂天立地的男子漢! 只要具備了男子漢的精神，再柔弱的身軀也會變得高大強壯，只要擁有了男子漢的氣魄，再坎坷的道路也會夷為平地!那么，就讓我們爭做頂天立地的男子漢吧!(板書：爭做男子漢)下面就讓我們以男子漢的洪亮聲音一起說：“我參與，我快樂!我是課堂成功者!” 五、 板書設(shè)計 自主自立 剛強沉著 爭做男子漢 小學(xué)五年級語文教案3 《我們家的男子漢》教案三 教學(xué)目標(biāo)： 。細致的觀察和細膩的描寫。 、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。 。 教學(xué)重點： 1.“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。 ，細致的觀察和細膩的描寫。 教學(xué)難點： 體會、感悟生動風(fēng)趣，幽默而又含蓄的語言。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 “男”字組詞，表明一個人的成長過程。 預(yù)想回答：男嬰、男孩、男青年、男子、男子漢。 ? 預(yù)想回答：岳飛、楊家將、巴頓、成吉思汗、林肯…… 二、讀課文，看看作者筆下的“男子漢”。 注意從哪幾方面寫的，用自己的話來概括。 預(yù)想回答 。 ，認為父親無所不能。 a) 他有獨立的要求，要求獨立做事。 b) 他不輕易掉眼淚。 c) 他沉著面對生活挑戰(zhàn)。 三、教師主持討論 有的同學(xué)認如何為小學(xué)一年級新生做開學(xué)準(zhǔn)備為男子
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