【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有骨氣、有品格的秉性，也就是中國(guó)人的氣節(jié)?，F(xiàn)在把梅花精神告訴了我并且把墨梅花送給我，也要讓我保持并繼承發(fā)揚(yáng)下去，這是每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。②從古至今，中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物?學(xué)生舉例。結(jié)合學(xué)生回答，課件出示一組人物配詩(shī)文的畫(huà)面，師生共賞讀。于謙 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。岳飛 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。文天祥 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。林則徐 茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。陸游 王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。??③外祖父如此深?lèi)?ài)梅花，說(shuō)明了什么?學(xué)生討論交流。(外祖父把梅花當(dāng)作中華民族精神的象征，即“有品格、最有靈魂、最有骨氣的！不肯低頭折節(jié)”。他珍愛(ài)梅花，是為了讓自己保持梅花般的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié))④指導(dǎo)朗讀。這看似平常的梅花，融入了無(wú)數(shù)有氣節(jié)人物的靈魂。漫漫五千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說(shuō)得清呢?讓我們飽含深情地再讀這一段。出示：“想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹—— 一包雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。” ① 指名讀。②外祖父為什么送梅花手絹給“我”?(讓“我”保持梅花般的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)，也把他自己對(duì)祖國(guó)的眷戀之心讓“我”帶回祖國(guó))：此時(shí)，你對(duì)課題《梅花魂》中的“魂”有了更深的了解嗎?引導(dǎo)學(xué)生理解，“梅花”不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的精神?！驹O(shè)計(jì)意圖：本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)先關(guān)注學(xué)生自己讀懂了什么，再?gòu)膶W(xué)生的感受中，由梅花引出有氣節(jié)的人。兩次談感悟，緊扣一個(gè)“魂”字，層層推進(jìn)，啟迪學(xué)生感悟“魂”的深刻含義?！?四)、品讀三哭，體悟赤子之心。體會(huì)外祖父讀詩(shī)落淚的情感。讀第二自然段，畫(huà)出使外祖父?jìng)穆錅I的詩(shī)句。課件出示：讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類(lèi)的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。① 指名感情朗讀。你怎樣理解這些詩(shī)句的意思？ 穿插詩(shī)句出處。② 外祖父為什么教我讀唐詩(shī)宋詞？③ 外祖父為什么讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚？你從中體會(huì)出外祖父怎樣的感情？（逐層感悟，讓學(xué)生明白外祖父教我讀唐詩(shī)宋詞的用意：是他對(duì)中國(guó)、對(duì)中國(guó)文化的眷念和向往），嗚嗚哭泣。探究外祖父無(wú)法回國(guó)的傷感。①教師朗讀第十一自然段，學(xué)生閉上眼睛想象：你看見(jiàn)了什么，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。你能理解這位老人此刻的心情嗎？（一個(gè)時(shí)刻眷念祖國(guó)的老人是多么想回到日夜思念的祖國(guó)啊，但是年邁的他因身體的原因不能回去，所以忍不住失聲痛苦），體驗(yàn)外祖父眷念祖國(guó)之情。① 指名讀第十五自然段，思考：此刻外祖父為何又淚眼朦朧呢？② 分別的時(shí)刻到來(lái)了，船開(kāi)了，越去越遠(yuǎn)。雙眼含淚的外祖父久久地佇立在岸邊。此時(shí)此刻，海天相接，一方是星島，一方是祖國(guó)。這一下子衰老了許多的老人有多少話(huà)還想和鶯兒說(shuō)，有多少話(huà)想和遠(yuǎn)在大洋彼岸的祖國(guó)說(shuō)。你們能把老人的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎？學(xué)生練說(shuō)，交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)“梅花魂”的理解僅僅停留在第一個(gè)層面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)外祖父的三次流淚進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)而明白：這梅花又是包含了老人一片熱愛(ài)祖國(guó)的情和 3 眷戀祖國(guó)的心。通過(guò)這樣幾個(gè)梯度的閱讀理解，學(xué)生自然而然對(duì)“梅花魂”有了一個(gè)全面的準(zhǔn)確的感受。課堂教學(xué)流程努力實(shí)現(xiàn)板塊狀推進(jìn)且環(huán)環(huán)緊扣?！浚ㄎ澹?、拓展課文，升華愛(ài)國(guó)真情，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目嗎?指名交流。多少年過(guò)去了，每當(dāng)作家陳慧瑛看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給自己的手絹時(shí)，就會(huì)想到——指句子：“這不只是花，而是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心?！?學(xué)生齊讀。，由于歷史原因，許多像“我”祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)，他們雖然身穿洋裝，說(shuō)著異國(guó)的語(yǔ)言，但他們血管里流動(dòng)著中國(guó)人的血，他們胸中跳動(dòng)著一顆顆中國(guó)心。最后我們一起來(lái)欣賞張明敏演唱的《我的中國(guó)心》，讓我們?cè)诟杪曋性俅胃惺軔?ài)國(guó)華僑們的心聲。(課件出示：在梅花背景中推出一幅幅祖國(guó)名勝的畫(huà)面，背景音樂(lè)《我的中國(guó)心》)（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)：畫(huà)一幅梅花或搜集幾首描寫(xiě)梅花的詩(shī)。（七）、課外拓展：背誦余光中《鄉(xiāng)愁》 附：板書(shū)設(shè)計(jì)：梅花魂 借物抒情梅花中華民族 愈壓愈強(qiáng)頂天立地越是困境 越頑強(qiáng)堅(jiān)定思鄉(xiāng)情 愛(ài)國(guó)心第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課《梅花魂》五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課《梅花魂》教案設(shè)計(jì)—石山中心小學(xué)劉媚媛一、教材目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；，讀懂內(nèi)容，理解外祖父為什么愛(ài)梅花，體會(huì)華僑老人眷念祖國(guó)的感情；，并學(xué)習(xí)這種品格。二、教學(xué)重難點(diǎn)：，學(xué)習(xí)這種品格；，并在愛(ài)梅花中寄托了愛(ài)祖國(guó)的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)梅花的詩(shī)詞等資料，了解梅花的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)唱《我的中國(guó)心》。四、課時(shí)安排： 2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）揭題，解題質(zhì)疑。，看我給大家?guī)?lái)了什么？（多媒體展示一幅梅花圖）梅花歷來(lái)是畫(huà)家、詩(shī)人所贊美的對(duì)象，看到這組梅花圖，你想到了哪些關(guān)于梅花的詩(shī)或者歌曲？(生可能分別用王冕的《墨梅》、王安石的《梅花》、毛澤東的《詠梅》、歌曲《紅梅贊》等。)？（學(xué)生回答）是啊！梅花不愧是花中之王，花之君子。在中國(guó)人的心目中梅花已成為了一種精神的象征。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和梅花有關(guān)的文章。(相機(jī)板書(shū)課題)，質(zhì)疑?！懊坊ǖ摹辍烤怪傅氖鞘裁?？”（二）初讀課文，掃清障礙，完成自學(xué)要求。，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)自學(xué)生字詞。？畫(huà)出自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句多讀一讀。（三）再讀課文，理清思路。（一）、各小組輕聲讀課文，并想好以下問(wèn)題（多媒體出示），派代表上臺(tái)作答：？（三個(gè)部分：第一自然段一個(gè)部分、215自然段第二個(gè)部分、最后一個(gè)自然段一個(gè)部分）？（看到梅花，想起外祖父。），又寫(xiě)了什么呢？ 它和開(kāi)頭一段有什么聯(lián)系？（看到梅花圖和手絹，想到外祖父那顆眷戀祖國(guó)的心。首尾呼應(yīng)）？作者回憶了外祖父生前的哪幾件事？以此為第二段分層。（215自然段）第一層：吟詩(shī)落淚 第二層：珍愛(ài)梅圖 第三層：不能回國(guó) 第四層：送梅贊梅 第五層：淚眼送別（四）有感情地朗讀課文，想想課文借梅花表達(dá)了外祖父的什么感情？（五）鞏固練習(xí)，生詞。，并背誦積累下來(lái)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，引入第二大段。課文重點(diǎn)寫(xiě)了外祖父生前的哪幾件事？（依次板書(shū)：吟詩(shī)落淚、珍愛(ài)梅圖、不能回國(guó)、送梅贊梅、淚眼送別）（二）學(xué)習(xí)第二段，探究梅花魂。指名朗讀第一件事。思考：你明白了什么？（A）引導(dǎo)學(xué)生作如下小組討論交流：1.“外祖父常常抱著我，一遍又一遍教我讀唐詩(shī)宋詞”說(shuō)明什么？（說(shuō)明老人時(shí)刻不忘自己是中國(guó)人，不忘中華民族燦爛的文化，也要讓自己的子孫時(shí)刻不忘祖國(guó)的文化。）“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”之類(lèi)的句子就落淚，這是為什么？適時(shí)解說(shuō)三句詩(shī)的意思、出處及表達(dá)的情感。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩(shī)人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句，意思是：一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)做客，每逢過(guò)節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸”是王維《山中送別》中的詩(shī)句，意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您能回來(lái)嗎？“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩(shī)人秦觀(guān)的詞《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)，滿(mǎn)天無(wú)邊無(wú)際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。（這些詩(shī)都表現(xiàn)了一種思親懷鄉(xiāng)之情。它觸動(dòng)了身在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人思念祖國(guó)，思念家鄉(xiāng)的情感，所以傷感地流淚了。）？你從文中哪句話(huà)知道的？（老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂！”），讀出老人的思鄉(xiāng)之情。過(guò)渡：其實(shí)，因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)的年齡小，