【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生了解設(shè)計(jì)心理學(xué)的起源發(fā)展和基本定義，能夠清楚該學(xué)科的對(duì)象和研究范疇，理解設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究背景和研究的意義所在，需要重點(diǎn)把握該學(xué)科的研究方法和實(shí)驗(yàn)方法，并且能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用于以后的學(xué)科研究課題當(dāng)中。重點(diǎn)、難點(diǎn):本節(jié)課的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)藝術(shù)心理學(xué)的研究方法和實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)也是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要同學(xué)們理解掌握，并且能夠準(zhǔn)確的應(yīng)用在學(xué)科研究當(dāng)中。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：在課堂上，通過(guò)一些事先設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生互動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，體驗(yàn)該學(xué)科的研究方法和試驗(yàn)方法，能夠更切身的理解這些方法，能夠掌握和靈活的運(yùn)用。（二）第二章 設(shè)計(jì)藝術(shù)與視知覺(jué)心理規(guī)律學(xué)時(shí)（理論講授10學(xué)時(shí)+實(shí)踐實(shí)驗(yàn)0學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容：本章的主要內(nèi)容為視知覺(jué)心理規(guī)律的研究，包括關(guān)照習(xí)慣中的人對(duì)平面空間的視覺(jué)規(guī)律，視覺(jué)質(zhì)感；圖形錯(cuò)覺(jué)中的定勢(shì)與注意，圖形逆轉(zhuǎn)與注意，圖地關(guān)系原理以及錯(cuò)覺(jué)在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用等，色彩效應(yīng)和光影感在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用；空間感中的空間性格和心理空間的營(yíng)造；張力運(yùn)動(dòng)感和視知覺(jué)表現(xiàn)等方面的知識(shí)。教學(xué)要求：在本章的講授中，需要學(xué)生能夠了解張力運(yùn)動(dòng)感和視知覺(jué)表現(xiàn)即可，需要理解關(guān)照習(xí)慣中的人對(duì)平面空間的視覺(jué)規(guī)律，視覺(jué)質(zhì)感；圖形錯(cuò)覺(jué)中的定勢(shì)與注意，圖形逆轉(zhuǎn)與注意，空間感中的空間性格和心理空間的營(yíng)造這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握?qǐng)D地關(guān)系原理以及錯(cuò)覺(jué)在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用等，色彩效應(yīng)和光影感在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本章的重點(diǎn)內(nèi)容是圖形錯(cuò)覺(jué)中的定勢(shì)與注意，圖形逆轉(zhuǎn)與注意，圖地關(guān)系原理以及錯(cuò)覺(jué)在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用等，難點(diǎn)是視知覺(jué)表現(xiàn)的理解方面，需要學(xué)生在課下反復(fù)的去閱讀相關(guān)知識(shí)在加強(qiáng)理解。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好一些圖形錯(cuò)覺(jué)的圖形，在課堂上相互觀摩討論，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意圖形錯(cuò)覺(jué)在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用和如何在設(shè)計(jì)中避免錯(cuò)覺(jué)。（三）第三章 設(shè)計(jì)藝術(shù)與消費(fèi)者心理規(guī)律學(xué)時(shí)（理論講授8學(xué)時(shí)+實(shí)踐實(shí)驗(yàn)0學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容：本章的主要內(nèi)容為消費(fèi)者需求和行為分析與設(shè)計(jì)，消費(fèi)者的態(tài)度與設(shè)計(jì)說(shuō)服，消費(fèi)者決策和設(shè)計(jì)干預(yù)，消費(fèi)者的人格特征與藝術(shù)設(shè)計(jì)，當(dāng)前中國(guó)消費(fèi)者的心理分析這幾方面。教學(xué)要求：在本章的講授中，需要學(xué)生能夠了解消費(fèi)者的需求、態(tài)度和行為的特征，需要理解消費(fèi)者的人格特征和消費(fèi)心理，重點(diǎn)掌握如何通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)服和干預(yù)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)決策。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本章的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)說(shuō)服和設(shè)計(jì)干預(yù)，需要學(xué)生在長(zhǎng)期的實(shí)踐設(shè)計(jì)中體會(huì)掌握如何通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)服和干預(yù)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)，同時(shí)也是本書(shū)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，是學(xué)生在以后長(zhǎng)期的實(shí)踐一直努力的目標(biāo)。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：在課堂通過(guò)案例問(wèn)題，來(lái)發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，如何通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)干預(yù)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)決策，收集學(xué)生閃爍創(chuàng)意的思想火花。（四）第四章 設(shè)計(jì)藝術(shù)與審美心理規(guī)律學(xué)時(shí)（理論講授8學(xué)時(shí)+實(shí)踐實(shí)驗(yàn)0學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容：本章的主要內(nèi)容為設(shè)計(jì)藝術(shù)與審美，審美心理中的認(rèn)知因素、情感因素、意志過(guò)程和審美創(chuàng)造幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)要求：在本章的講授中，需要學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)審美心理的一般心理過(guò)程，審美的心理特征和美的類(lèi)型和形態(tài)，需要理解設(shè)計(jì)審美中的認(rèn)知因素和情感因素，理解審美共鳴、審美聯(lián)想、審美意象等概念，重點(diǎn)把握審美創(chuàng)造的概念和其對(duì)設(shè)計(jì)思維的提升。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本章的重點(diǎn)是審美創(chuàng)造和審美標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和類(lèi)型。難點(diǎn)是審美表象和審美意象的區(qū)別。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：通過(guò)課后習(xí)題的練習(xí)，能夠把握設(shè)計(jì)審美心理的基本概念和內(nèi)容，提高設(shè)計(jì)中的審美創(chuàng)造。（五）第五章 設(shè)計(jì)師職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)造心理規(guī)律 學(xué)時(shí)（理論講4學(xué)時(shí)+實(shí)踐實(shí)驗(yàn)0學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容：本章的主要內(nèi)容為人的創(chuàng)造心理、能力與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師的個(gè)性心理，設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和激發(fā)，設(shè)計(jì)效果心理評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)師的職業(yè)自覺(jué)幾個(gè)方面的內(nèi)容。教學(xué)要求：在本章的講授中，需要學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)仿樣的概念和設(shè)計(jì)創(chuàng)造的概念，把握設(shè)計(jì)創(chuàng)造的渠道。理解設(shè)計(jì)師的個(gè)性心理特征，理解設(shè)計(jì)師創(chuàng)造性思維能力的障礙，從而注意克服思維定勢(shì)，激發(fā)靈感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本章的重點(diǎn)是如何克服設(shè)計(jì)師創(chuàng)造性思維障礙，打破習(xí)慣性定勢(shì)，能夠從非常規(guī)的角度來(lái)思考問(wèn)題，激發(fā)靈感。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：課堂上進(jìn)行腦力風(fēng)暴，刺激學(xué)生快速的思考，激發(fā)創(chuàng)意靈感。三、推薦教材與主要參考資料（必備項(xiàng)）推薦教材：設(shè)計(jì)藝術(shù)心理學(xué) 2008年8月第一次印刷 參考資料：設(shè)計(jì)心理學(xué)Donald Norman編著梅瓊 譯 中信出版社2003101情感化設(shè)計(jì) Donald Norman編著 付秋芳/程進(jìn)三譯 電子工業(yè)出版社 2005年5月設(shè)計(jì)藝術(shù)心理學(xué) 梁家年 武漢大學(xué)出版社 2011年1月設(shè)計(jì)藝術(shù)心理學(xué)柳沙 清華大學(xué)出版社 2006年7月四、先修課要求（必備項(xiàng)）及教學(xué)手段與方法建議（可選項(xiàng)）五、考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定考核方式：考試成績(jī)?cè)u(píng)定考試課（1）平時(shí)成績(jī)占90 %，形式有：試卷（2）考試成績(jī)占10 %。，形式有：考勤、平時(shí)作業(yè)、課堂提問(wèn)制定（修訂）人：潘歡歡審核人： 年 月 日第三篇：心理學(xué)教學(xué)大綱心理學(xué)課程教學(xué)大綱一、課程編碼:二、課程名稱(chēng):普通心理學(xué)三、課程性質(zhì):本課程為本科音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)必修課四、學(xué)時(shí)與學(xué)分: 周學(xué)時(shí):2 總學(xué)時(shí):24(一學(xué)期)總學(xué)分:2五、開(kāi)課單位:音樂(lè)教育學(xué)院六、內(nèi)容簡(jiǎn)介: 普通心理學(xué)是音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)教育理論必修課，也是教育學(xué)科的理論基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解心理學(xué)的基本概念和基本理論，初步體會(huì)心理學(xué)的研究方法和學(xué)科意蘊(yùn)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)科興趣并形成對(duì)人心理與行為的探索態(tài)度。為將來(lái)從事教師職業(yè)打下好基礎(chǔ)。本課程共分九章，包括：現(xiàn)代心理學(xué)的研究與發(fā)展、腦與心理、需要與動(dòng)機(jī)、認(rèn)知過(guò)程、情緒、智力與創(chuàng)造力、人格、個(gè)體心理發(fā)展、學(xué)習(xí)心理。七、教學(xué)形式：本課程以講授法為主，同時(shí)結(jié)合演示法、圖式法、討論法、閱讀指導(dǎo)法、問(wèn)題誘導(dǎo)法等方法和手段進(jìn)行講解。遵循科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、創(chuàng)造發(fā)展原則等進(jìn)行教學(xué)。八、課程教材：《心理學(xué)基礎(chǔ)》 全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫(xiě) 高等教育出版社 2008年3月九、參考教材：陳錄生等主編 《新編心理學(xué)》（修訂本）北京師范大學(xué)出版社 2002年8月 葉奕乾主編 《心理學(xué)》 華東師范大學(xué)出版社 1993年8月 彭聃齡主編 《普通心理學(xué)》 北京師范大學(xué)出版社 2001年8月 張春興著 《現(xiàn)代心理學(xué)》 上海人民出版社 1994年5月十、考查與考試：每學(xué)期末，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容采用閉卷考試。十一、教學(xué)內(nèi)容與要求第一章 現(xiàn)代心理學(xué)的研究與發(fā)展（一）心理學(xué)的研究對(duì)象（二）心理學(xué)研究的任務(wù)和意義（三）心理學(xué)研究的原則和方法心理學(xué)研究的原則心理學(xué)研究的方法（四）心理學(xué)的過(guò)去和現(xiàn)在心理學(xué)的主要流派心理學(xué)研究的現(xiàn)狀 第二章腦與心理（一）神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)元中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)（二）反射和反射弧（三）無(wú)條件反射和條件反射（四）中樞神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程和基本規(guī)律 第三章需要與動(dòng)機(jī)（一）需要需要的含義馬斯洛的需要層次論（二）動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)的含義動(dòng)機(jī)沖突與目標(biāo)確立、動(dòng)機(jī)與行為效果（三）動(dòng)機(jī)理論 第四章認(rèn)知過(guò)程（一）認(rèn)知過(guò)程概述（二）感知覺(jué)感覺(jué)的概述知覺(jué)的概述感覺(jué)的一般規(guī)律知覺(jué)的基本規(guī)律觀察（三）記憶記憶的概述記憶過(guò)程記憶的品質(zhì)與培養(yǎng)（四）思維思維的概述思維過(guò)程概念的形成與掌握問(wèn)題的解決創(chuàng)造思維思維的品質(zhì) 第五章 情緒（一）情緒與情感情緒與情感的區(qū)別和聯(lián)系情緒與情感的兩極性及其表現(xiàn)情緒與情感的種類(lèi)（二）情緒的機(jī)體變化與外部表現(xiàn)表情動(dòng)作的三種表現(xiàn)形式情緒發(fā)生時(shí)伴隨的內(nèi)部生理變化（三）情緒理論詹姆士—朗格的機(jī)體知覺(jué)理論凱農(nóng)的丘腦情緒理論阿諾德關(guān)于情緒的認(rèn)識(shí)—評(píng)估說(shuō)情緒的動(dòng)機(jī)—分化理論刺激情境、生理變化、情緒經(jīng)驗(yàn)三因素的關(guān)系 2（四）情緒的效用激奮水平與心理活動(dòng)的關(guān)系情緒和情感的功能情緒與心身健康（五）情緒、情感在教育中的應(yīng)用教師的感染力及其作用情緒與學(xué)習(xí)效率教師對(duì)學(xué)生情緒的識(shí)別和學(xué)生情緒的自我調(diào)節(jié)良好情緒的培養(yǎng)途徑 第六章智力與創(chuàng)造力（一）智力及其理論智力的含義智力的理論（二）智力測(cè)驗(yàn)常用的智力測(cè)驗(yàn)科學(xué)運(yùn)用智力測(cè)驗(yàn)（三）智力開(kāi)發(fā)智力開(kāi)發(fā)的必要性和可能性智力發(fā)展的階段性智力開(kāi)發(fā)的有效途徑（四）創(chuàng)造力的培養(yǎng)創(chuàng)造力的含義創(chuàng)造力的特征培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑與方法創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的法則 第七章人格（一）人格及其結(jié)構(gòu)人格的界說(shuō)人格結(jié)構(gòu)（二）人格的形成遺傳的作用環(huán)境的作用認(rèn)知的作用各種因素的相互作用（三）健全人格及其培養(yǎng)免于心理疾病追求自我實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)健全人格（四）人格測(cè)驗(yàn)自陳式測(cè)驗(yàn)透射式測(cè)驗(yàn)第八章個(gè)體心理發(fā)展（一）心理的發(fā)展及其主要觀點(diǎn)心理的發(fā)展及其主要特點(diǎn)心理發(fā)展的主要觀點(diǎn)人的畢生心理發(fā)展歷程（二）認(rèn)知和語(yǔ)言的發(fā)展感知能力的發(fā)展記憶的發(fā)展思維的發(fā)展語(yǔ)言的發(fā)展（三）情緒和社會(huì)性的發(fā)展情緒的發(fā)展人格的發(fā)展（四）影響心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境因素遺傳因素：心理發(fā)展的生物前提和自然條件環(huán)境因素：規(guī)定了心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性 第九章學(xué)習(xí)心理（一）學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)與人生學(xué)習(xí)的分類(lèi)學(xué)習(xí)理論及其應(yīng)用（二）學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)遷移與學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)遷移理論及其應(yīng)用（三）學(xué)習(xí)策略策略與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)認(rèn)知策略元認(rèn)知策略學(xué)習(xí)策略的教學(xué)訓(xùn)練（四）學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)風(fēng)格與因材施教認(rèn)知風(fēng)格 4第四篇：服務(wù)心理學(xué)教學(xué)大綱《民航服務(wù)心理與實(shí)務(wù)》教學(xué)大綱適用專(zhuān)業(yè)：空中乘務(wù) 學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)一、課程概述學(xué)科地位：《民航服務(wù)心理與實(shí)務(wù)》是為培養(yǎng)空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的心理服務(wù)理念，提高學(xué)生的心理服務(wù)能力而設(shè)置的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，屬于專(zhuān)業(yè)核心課，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系中占有重要地位。學(xué)科性質(zhì)：《民航服務(wù)心理與實(shí)務(wù)》是心理學(xué)的分支學(xué)科，是應(yīng)用心理學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是一門(mén)以人為中心的新興學(xué)科，是民航服務(wù)與心理學(xué)的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)目的：開(kāi)設(shè)《民航服務(wù)心理與實(shí)務(wù)》的目的是為了提高學(xué)生的空中乘務(wù)基礎(chǔ)能力。即：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更全面、深刻地把握民航服務(wù)過(guò)程中的旅客心理、自我心理等基本心理現(xiàn)象及其規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生心理服務(wù)的理念，提高學(xué)生心理服務(wù)的能力。課程目標(biāo)：知識(shí)方面目標(biāo)是讓學(xué)生掌握從事民航服務(wù)工作所需要的心理學(xué)的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)；能力方面目標(biāo)是提高學(xué)生心理服務(wù)的能力，進(jìn)而提高民航服務(wù)質(zhì)量；素質(zhì)方面目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的服務(wù)心理素質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容描述1．教學(xué)重點(diǎn)：講清各章中知覺(jué)、情緒、情感、意志、個(gè)性心理、客我交往，溝通，語(yǔ)言等心理學(xué)的基本