【正文】 3：社會(huì)文化與設(shè)計(jì)心理● 課題4：設(shè)計(jì)師創(chuàng)造中的心理分析（設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造欲望）教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的根本目的在于交流，設(shè)計(jì)是交流的藝術(shù)。創(chuàng)新既是設(shè)計(jì)的目的又是設(shè)計(jì)的手段，并在設(shè)計(jì)活動(dòng)中處于核心地位。教學(xué)方法：運(yùn)用現(xiàn)代媒體，PPT教學(xué)形式 教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，引入新課 ● 課題1：設(shè)計(jì)的個(gè)體心理分析創(chuàng)造活動(dòng)與心理密切相關(guān)，是創(chuàng)造心理的外在表現(xiàn)行為。一、創(chuàng)造及創(chuàng)造力創(chuàng)造、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性思維 創(chuàng)造具有一些基本特征： 1）首創(chuàng)特征 2）個(gè)體特征 3）功利特征創(chuàng)造力的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu) 1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力 2）明確問(wèn)題的能力 3）闡述問(wèn)題的能力 4）組織問(wèn)題的能力 5）輸出問(wèn)題的能力二、創(chuàng)造活動(dòng)的過(guò)程模式準(zhǔn)備階段醞釀階段明朗階段驗(yàn)證階段● 課題2：設(shè)計(jì)的群體心理分析 ● 課題3：社會(huì)文化與設(shè)計(jì)心理● 課題4：設(shè)計(jì)師創(chuàng)造中的心理分析（設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造欲望）設(shè)計(jì)行業(yè)本身就是創(chuàng)造性的行業(yè)，設(shè)計(jì)從無(wú)到有，從有到優(yōu)，從優(yōu)到精的過(guò)程無(wú)不體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造本質(zhì)。④大按鍵、按鍵指示清晰易讀，鍵盤(pán)布局簡(jiǎn)單合理。2）現(xiàn)有產(chǎn)品的改良和發(fā)展，也叫次生型設(shè)計(jì)創(chuàng)新。流行、從眾流行是指一個(gè)時(shí)期內(nèi)在社會(huì)上流傳很廣、盛行一時(shí)的大眾心理現(xiàn)象和社會(huì)行為。隱喻文化與設(shè)計(jì)的關(guān)系文化情結(jié)創(chuàng)造在心理學(xué)中被視為一種心理活動(dòng)，是對(duì)問(wèn)題情境的思考萌生過(guò)程的闡釋。潛意識(shí)思維主要指的是直覺(jué)思維和靈感思維。設(shè)計(jì)能力1）觀察和理解能力； 2）創(chuàng)造能力；3）分析和解決問(wèn)題的能力； 4）表達(dá)能力。小結(jié)分析設(shè)計(jì)出錯(cuò)是探究設(shè)計(jì)心理的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也為創(chuàng)造優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，提出合理的設(shè)計(jì)原則奠定理論基礎(chǔ)。作為一種綜合性能力體現(xiàn)的創(chuàng)造活動(dòng)，設(shè)計(jì)來(lái)源于對(duì)生活信息的捕捉，對(duì)設(shè)計(jì)要素的重新定義和組合，以及對(duì)社會(huì)大環(huán)境的思考和分析。從心理學(xué)角度闡釋設(shè)計(jì)問(wèn)題能有效地改善人、物、自然和社會(huì)之間的關(guān)系，使之更加協(xié)調(diào)有序地發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的人性化已成為評(píng)判設(shè)計(jì)優(yōu)劣的不變準(zhǔn)則。教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)品生命周期、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品功能設(shè)計(jì)與消費(fèi)者心理學(xué)的綜合關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)心理學(xué)在各個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)過(guò)程是一種設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)技能及經(jīng)驗(yàn)的綜合運(yùn)用?？疾閮?nèi)容主要為三個(gè)方面： 、課堂小作業(yè)占總分30% % 、數(shù)量要求1）課堂筆記一本 規(guī)格：統(tǒng)一的無(wú)環(huán)精裝筆記本 2）電腦打印稿/數(shù)量另定 規(guī)格：A4四、大綱說(shuō)明先修課程有：設(shè)計(jì)史論、設(shè)計(jì)文案寫(xiě)作，市場(chǎng)調(diào)研分析，本大綱制定適用于工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。，以及產(chǎn)品消費(fèi)個(gè)體、社會(huì)群體進(jìn)行調(diào)查與研究的能力。五、教科書(shū)、參考書(shū)《設(shè)計(jì)心理學(xué)》2005年版，北京理工大學(xué)出版社出版社，ISBN：7564001992 2.[美]唐納德﹒A﹒諾曼《設(shè)計(jì)心理學(xué)》2010年版，中信出版社出版，ISBN：7508619153/9787508619156 《設(shè)計(jì)心理學(xué)》2005年版，中國(guó)輕工業(yè)出版社，ISBN：7501930945第二篇：《設(shè)計(jì)心理學(xué)》教學(xué)大綱《設(shè)計(jì)心理學(xué)》教學(xué)大綱【課程編碼】（必備項(xiàng)）【課程類(lèi)別】（必備項(xiàng)）【學(xué)分?jǐn)?shù)】（必備項(xiàng)）【適用專(zhuān)業(yè)】藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 【學(xué)時(shí)數(shù)】（必備項(xiàng)）【編寫(xiě)日期】2012108一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配（一）第一章 設(shè)計(jì)藝術(shù)心理學(xué)概論學(xué)時(shí)（理論講授2學(xué)時(shí)+實(shí)踐實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容：設(shè)計(jì)藝術(shù)心理學(xué)的定義，研究對(duì)象和研究范疇，研究背景和意義，研究方法和實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn):本節(jié)課的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)藝術(shù)心理學(xué)的研究方法和實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)也是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要同學(xué)們理解掌握，并且能夠準(zhǔn)確的應(yīng)用在學(xué)科研究當(dāng)中。（二）第二章 設(shè)計(jì)藝術(shù)與視知覺(jué)心理規(guī)律學(xué)時(shí)（理論講授10學(xué)時(shí)+實(shí)踐實(shí)驗(yàn)0學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容：本章的主要內(nèi)容為視知覺(jué)心理規(guī)律的研究，包括關(guān)照習(xí)慣中的人對(duì)平面空間的視覺(jué)規(guī)律，視覺(jué)質(zhì)感；圖形錯(cuò)覺(jué)中的定勢(shì)與注意，圖形逆轉(zhuǎn)與注意，圖地關(guān)系原理以及錯(cuò)覺(jué)在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用等，色彩效應(yīng)和光影感在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用；空間感中的空間性格和心理空間的營(yíng)造；張力運(yùn)動(dòng)感和視知覺(jué)表現(xiàn)等方面的知識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本章的重點(diǎn)內(nèi)容是圖形錯(cuò)覺(jué)中的定勢(shì)與注意，圖形逆轉(zhuǎn)與注意，圖地關(guān)系原理以及錯(cuò)覺(jué)在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用等，難點(diǎn)是視知覺(jué)表現(xiàn)的理解方面，需要學(xué)生在課下反復(fù)的去閱讀相關(guān)知識(shí)在加強(qiáng)理解。（三）第三章 設(shè)計(jì)藝術(shù)與消費(fèi)者心理規(guī)律學(xué)時(shí)（理論講授8學(xué)時(shí)+實(shí)踐實(shí)驗(yàn)0學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容：本章的主要內(nèi)容為消費(fèi)者需求和行為分析與設(shè)計(jì)，消費(fèi)者的態(tài)度與設(shè)計(jì)說(shuō)服，消費(fèi)者決策和設(shè)計(jì)干預(yù)，消費(fèi)者的人格特征與藝術(shù)設(shè)計(jì)，當(dāng)前中國(guó)消費(fèi)者的心理分析這幾方面。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本章的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)說(shuō)服和設(shè)計(jì)干預(yù)，需要學(xué)生在長(zhǎng)期的實(shí)踐設(shè)計(jì)中體會(huì)掌握如何通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)服和干預(yù)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)，同時(shí)也是本書(shū)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，是學(xué)生在以后長(zhǎng)期的實(shí)踐一直努力的目標(biāo)。（四）第四章 設(shè)計(jì)藝術(shù)與審美心理規(guī)律學(xué)時(shí)（理論講授8學(xué)時(shí)+實(shí)踐實(shí)驗(yàn)0學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容：本章的主要內(nèi)容為設(shè)計(jì)藝術(shù)與審美，審美心理中的認(rèn)知因素、情感因素、意志過(guò)程和審美創(chuàng)造幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本章的重點(diǎn)是審美創(chuàng)造和審美標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和類(lèi)型。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：通過(guò)課后習(xí)題的練習(xí)，能夠把握設(shè)計(jì)審美心理的基本概念和內(nèi)容，提高設(shè)計(jì)中的審美創(chuàng)造。教學(xué)要求：在本章的講授中，需要學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)仿樣的概念和設(shè)計(jì)創(chuàng)造的概念，把握設(shè)計(jì)創(chuàng)造的渠道。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本章的重點(diǎn)是如何克服設(shè)計(jì)師創(chuàng)造性思維障礙，打破習(xí)慣性定勢(shì)，能夠從非常規(guī)的角度來(lái)思考問(wèn)題，激發(fā)靈感。三、推薦教材與主要參考資料（必備項(xiàng)）推薦教材：設(shè)計(jì)藝術(shù)心理學(xué) 2008年8月第一次印刷 參考資料：設(shè)計(jì)心理學(xué)Donald Norman編著梅瓊 譯 中信出版社2003101情感化設(shè)計(jì) Donald Norman編著 付秋芳/程進(jìn)三譯 電子工業(yè)出版社 2005年5月設(shè)計(jì)藝術(shù)心理學(xué) 梁家年 武漢大學(xué)出版社 2011年1月設(shè)計(jì)藝術(shù)心理學(xué)柳沙 清華大學(xué)出版社 2006年7月四、先修課要求（必備項(xiàng)）及教學(xué)手段與方法建議（可選項(xiàng)）五、考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定考核方式：考試成績(jī)?cè)u(píng)定考試課（1）平時(shí)成績(jī)占90 %，形式有：試卷（2）考試成績(jī)占10 %。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解心理學(xué)的基本概念和基本理論，初步體會(huì)心理學(xué)的研究方法和學(xué)科意蘊(yùn)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)科興趣并形成對(duì)人心理與行為的探索態(tài)度。本課程共分九章，包括：現(xiàn)代心理學(xué)的研究與發(fā)展、腦與心理、需要與動(dòng)機(jī)、認(rèn)知過(guò)程、情緒、智力與創(chuàng)造力、人格、個(gè)體心理發(fā)展、學(xué)習(xí)心理。遵循科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、創(chuàng)造發(fā)展原則等進(jìn)行教學(xué)。十一、教學(xué)內(nèi)容與要求第一章 現(xiàn)代心理學(xué)的研究與發(fā)展（一）心理學(xué)的研究對(duì)象（二）心理學(xué)研究的任務(wù)和意義（三）心理學(xué)研究的原則和方法心理學(xué)研究的原則心理學(xué)研究的方法（四）心理學(xué)的過(guò)去和現(xiàn)在心理學(xué)的主要流派心理學(xué)研究的現(xiàn)狀 第二章腦與心理（一）神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)元中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)（二）反射和反射?。ㄈo(wú)條件反射和條件反射（四）中樞神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程和基本規(guī)律 第三章需要與動(dòng)機(jī)（一）需要需要的含義馬斯洛的需要層次論（二）動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)的含義動(dòng)機(jī)沖突與目標(biāo)確立、動(dòng)機(jī)與行為效果（三）動(dòng)機(jī)理論 第四章認(rèn)知過(guò)程（一）認(rèn)知過(guò)程概述（二）感知覺(jué)感覺(jué)的概述知覺(jué)的概述感覺(jué)的一般規(guī)律知覺(jué)的基本規(guī)律觀察（三）記憶記憶的概述記憶過(guò)程記憶的品質(zhì)與培養(yǎng)（四）思維思維的概述思維過(guò)程概念的形成與掌握問(wèn)題的解決創(chuàng)造思維思維的品質(zhì) 第五章 情緒（一）情緒與情感情緒與情感的區(qū)別和聯(lián)系情緒與情感的兩極性及其表現(xiàn)情緒與情感的種類(lèi)（二）情緒的機(jī)體變化與外部表現(xiàn)表情動(dòng)作的三種表現(xiàn)形式情緒發(fā)生時(shí)伴隨的內(nèi)部生理變化（三）情緒理論詹姆士—朗格的機(jī)體知覺(jué)理論凱農(nóng)的丘腦情緒理論阿諾德關(guān)于情緒的認(rèn)識(shí)—評(píng)估說(shuō)情緒的動(dòng)機(jī)—分化理論刺激情境、生理變化、情緒經(jīng)驗(yàn)三因素的關(guān)系 2（四）情緒的效用激奮水平與心理活動(dòng)的關(guān)系情緒和情感的功能情緒與心身健康（五）情緒、情感在教育中的應(yīng)用教師的感染力及其作用情緒與學(xué)習(xí)效率教師對(duì)學(xué)生情緒的識(shí)別和學(xué)生情緒的自我調(diào)節(jié)良好情緒的培養(yǎng)途徑 第六章智力與創(chuàng)造力（一）智力及其理論智力的含義智力的理論（二）智力測(cè)驗(yàn)常用的智力測(cè)驗(yàn)科學(xué)運(yùn)用智力測(cè)驗(yàn)（三）智力開(kāi)發(fā)智力開(kāi)發(fā)的必要性和可能性智力發(fā)展的階段性智力開(kāi)發(fā)的有效途徑（四）創(chuàng)造力的培養(yǎng)創(chuàng)造力的含義創(chuàng)造力的特征培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑與方法創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的法則 第七章人格（一）人格及其結(jié)構(gòu)人格的界說(shuō)人格結(jié)構(gòu)（二）人格的形成遺傳的作用環(huán)境的作用認(rèn)知的作用各種因素的相互作用（三）健全人格及其培養(yǎng)免于心理疾病追求自我實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)健全人格（四）人格測(cè)驗(yàn)自陳式測(cè)驗(yàn)透射式測(cè)驗(yàn)第八章個(gè)體心理發(fā)展（一）心理的發(fā)展及其主要觀點(diǎn)心理的發(fā)展及其主要特點(diǎn)心理發(fā)展的主要觀點(diǎn)人的畢生心理發(fā)展歷程（二）認(rèn)知和語(yǔ)言的發(fā)展感知能力的發(fā)展記憶的發(fā)展思維的發(fā)展語(yǔ)言的發(fā)展（三）情緒和社會(huì)性的發(fā)展情緒的發(fā)展人格的發(fā)展（四）影響心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境因素遺傳因素：心理發(fā)展的生物前提和自然條件環(huán)境因素：規(guī)定了心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性 第九章學(xué)習(xí)心理（一）學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)與人生學(xué)習(xí)的分類(lèi)學(xué)習(xí)理論及其應(yīng)用（二）學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)遷移與學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)遷移理論及其應(yīng)用（三）學(xué)習(xí)策略策略與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)認(rèn)知策略元認(rèn)知策略學(xué)習(xí)策略的教學(xué)訓(xùn)練（四）學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)風(fēng)格與因材施教認(rèn)知風(fēng)格 4第四篇：服務(wù)心理學(xué)教學(xué)大綱《民航服務(wù)心理與實(shí)務(wù)》教學(xué)大綱適用專(zhuān)業(yè)：空中乘務(wù) 學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)一、課程概述學(xué)科地位：《民航服務(wù)心理與實(shí)務(wù)》是為培養(yǎng)空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的心理服務(wù)理念，提高學(xué)生的心理服務(wù)能力而設(shè)置的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，屬于專(zhuān)業(yè)核心課，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系中占有重要地位。教學(xué)目的：開(kāi)設(shè)《民航服務(wù)心理與實(shí)務(wù)》的目的是為了提高學(xué)生的空中乘務(wù)基礎(chǔ)能力。課程目標(biāo)：知識(shí)方面目標(biāo)是讓學(xué)生掌握從事民航服務(wù)工作所需要的心理學(xué)的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)；能力方面目標(biāo)是提高學(xué)生心理服務(wù)的能力，進(jìn)而提高民航服務(wù)質(zhì)量；素質(zhì)方面目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的服務(wù)心理素質(zhì)。2．教學(xué)難點(diǎn)：本課程是心理學(xué)的分支學(xué)科，應(yīng)用性很強(qiáng)，而且是一門(mén)新興學(xué)科，涉及了普通心理學(xué)、管理心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科，所以教學(xué)有一定的難度。如：講“需要”時(shí)，側(cè)重談“如何根據(jù)不同旅客的心理特征把握旅客的需求”？ 講“首因效應(yīng)”時(shí)，側(cè)重談“民航服務(wù)人員應(yīng)如何給旅客留下良好的第一印象”，講“氣質(zhì)”時(shí)，側(cè)重談“民航服務(wù)人員如 1 何對(duì)不同氣質(zhì)類(lèi)型的