發(fā)展心理學教學大綱doc(編輯修改稿)
2025-08-14 00:12 本頁面
【文章內容簡介】 展與個體心理發(fā)展三、發(fā)展心理學的研究內容第二節(jié) 發(fā)展心理學的變遷一、科學兒童心理學的誕生和演變二、從兒童發(fā)展到個體畢生全程發(fā)展的研究三、發(fā)展心理學研究的中國化第三節(jié) 發(fā)展心理學的進展一、發(fā)展心理學研究體制的進展二、發(fā)展心理學研究方法的進展三、研究理論的進展第二章 發(fā)展心理學理論（8學時）教學目標了解各種心理發(fā)展觀點的特點及其代表人物的主要觀點掌握各種心理發(fā)展階段的劃分標準及其緣由本章重點各心理學流派的主要代表人物及其主要觀點本章難點各心理學流派對于發(fā)展階段的劃分及其年齡特征的認識講授內容第一節(jié) 精神分析的心理發(fā)展觀一、弗洛伊德的發(fā)展心理學理論二、埃里克森的心理發(fā)展觀第二節(jié) 行為主義的心理發(fā)展觀一、華生的發(fā)展心理學理論二、斯金納的發(fā)展心理學理論三、班杜拉的發(fā)展心理學理論第三節(jié) 維果茨基的心理發(fā)展觀一、歷史——文化發(fā)展理論二、發(fā)展的實質三、教學與發(fā)展的關系四、內化學說第四節(jié) 皮亞杰的心理發(fā)展觀一、皮亞杰的發(fā)展心理學理論二、新皮亞杰主義簡述第五節(jié) 朱智賢的心理發(fā)展觀一、探討心理發(fā)展的基本理論問題二、強調用系統(tǒng)的觀點研究心理學三、提出堅持在教育實踐中研究中國化的發(fā)展心理學第三章 發(fā)展心理學研究方法（6學時）教學目標了解發(fā)展心理學研究的特殊性掌握發(fā)展心理學研究的不同設計方式、數據收集方法、結果分析方法的特點及運用了解發(fā)展心理學研究方法的新趨勢本章重點掌握發(fā)展心理學研究的不同設計方式、數據收集方法、結果分析方法的特點及運用本章難點獨立進行發(fā)展心理學研究的設計并實施講授內容第一節(jié) 發(fā)展心理學研究概述一、發(fā)展心理學研究的功能二、發(fā)展心理學研究的特殊性三、發(fā)展心理學研究的原則第二節(jié) 發(fā)展心理學研究的設計一、橫斷研究設計二、縱向研究設計三、聚合交叉設計四、微觀發(fā)生學設計第三節(jié) 發(fā)展心理學收集研究資料的常用方法一、觀察法二、訪談法三、問卷法和測驗法四、心理生理學方法第四節(jié) 發(fā)展心理學研究結果的分析一、發(fā)展研究結果的定性分析二、發(fā)展研究結果的定量分析第五節(jié) 發(fā)展心理學研究方法的新趨勢一、多層面研究的相互結合二、跨學科和跨文化研究的廣泛開展三、多變量統(tǒng)計方法的大量使用四、新的數據收集手段的廣泛使用五、訓練研究和教育實驗越來越受重視模塊二 認識胎兒第四章 胎兒的心理——生理發(fā)展（6學時）教學目標明確神經系統(tǒng)與心理活動的關系了解胎兒心理活動物質基礎的形成和發(fā)育類型了解胎兒心理機能產生和發(fā)展的表現(xiàn)本章重點明確神經系統(tǒng)與心理活動的關系了解胎兒心理活動物質基礎的形成和發(fā)育類型本章難點 掌握胎教基本知識，為指導胎兒心理衛(wèi)生奠定基礎講授內容第一節(jié) 胎兒神經生理和心理機能的發(fā)展一、胎兒宮內發(fā)育分期二、心理活動主要物質基礎的形成和發(fā)育三、胎兒心理機能的形成四、胎兒生理——心理發(fā)展中主要的異常第二節(jié) 胎兒生理——心理發(fā)展的影響因素一、遺傳因素二、環(huán)境因素三、母體因素第三節(jié) 胎兒期的心理衛(wèi)生一、胎兒期心理衛(wèi)生的機理二、胎兒期心理衛(wèi)生的種類模塊三 學齡前兒童第五章 嬰兒的心理發(fā)展（8學時）教學目標了解嬰兒的大腦功能和生理發(fā)展過程理解動作發(fā)展對嬰兒心理發(fā)展的意義本章重點掌握嬰兒早期認知和言語能力的發(fā)生發(fā)展過程、特點與規(guī)律本章難點 掌握早期氣質、情緒和社會性發(fā)展特點及其對心理發(fā)展的影響講授內容第一節(jié) 嬰兒的心理發(fā)展及其心理學意義一、嬰兒的
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