【文章內(nèi)容簡介】 33．試論述早期依戀對后期行為的影響。四、分析題（20分） 34．材料： 他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動量大的活動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個；他愛逞能：有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅；他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發(fā)出叫聲，即使老師對他有所示意，他仍然克制不住，對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。 根據(jù)材料描述請指出孩子的氣質(zhì)類型和和教育措施，并談?wù)勓芯績和瘹赓|(zhì)的教育意義。試卷代號：2502 國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2014年春季學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（半開卷） （供參考）一、選擇題（每小題2分。共20分） 1。C 2。A 3。D 4。B 5．A 6．B 7。D 8．A 9．C 10．A二、判斷題（每小題1分，共20分） 11.√ 12.√ 13.√ 14．√ 15.√ 16.√ 17. 18. 19.√ 20. 21.√ 22.√ 23a√ 24。√ 25.√ 26. 27. 28.√ 29. 30.三、問答題（第332題各12分，第33題16分，共40分） 。 (1)闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢； (2)揭示兒童心理發(fā)展變化的機制。 。 (1)對規(guī)則的理解上認(rèn)為規(guī)則是萬能不變的； (2)評定行為的態(tài)度是極端的； (3)判斷行為根據(jù)后果大??； (4)把懲罰看成是天意，贊成嚴(yán)厲的處罰； (5)單方面尊重權(quán)威，遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和成人規(guī)則。 33．試論述早期依戀對后期行為的影響。 (1)對社會性發(fā)展的影響： 安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于交往、探索、有自信，對周圍有很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮，交往能力差，不自信、情緒不穩(wěn)定等特點。 (2)對情感發(fā)展的影響： 良好的依戀，它將導(dǎo)致一個人的信賴，自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。相反，他將可能成為一個來自依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個好的父親或母親。 (3)對認(rèn)知發(fā)展的影響： 安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作，能主動調(diào)節(jié)自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對問題不感興趣，遇到困難表現(xiàn)出消極情緒反應(yīng)，很容易失望，不能獨立解決問題。 （點出影響的三個大方面得6分，具體展開10分）四、分析題（20分） 34 (1)指出類型：氣質(zhì)屬于膽汁。（4分） (2)研究兒童氣質(zhì)類型具有重要的教育意義。（2分） 首先明確氣質(zhì)沒有好壞之分，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。(4分) (3)具體做法：對于發(fā)展中的學(xué)前兒童來說，其周圍的成人和教師，應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實施教育，才能有的放矢，取得實效。（6分） (4)膽汁質(zhì)的兒童的教育措施：應(yīng)培養(yǎng)他的自制力，讓他學(xué)會冷靜，沉著和有耐心。（4分）試卷代號：2502中央廣播電視大學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚嚕ò腴_卷）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 試題一、選擇題（每小題2分，共20分）1．下列屬于新生兒無條件反射的是( )。 A．抓握反射 B．吮吸反射 C．轉(zhuǎn)向反射 D．張嘴2．大腦機能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是( )。 A．大腦皮層抑制機能的發(fā)展 B．大腦皮層興奮機能的發(fā)展 C．神經(jīng)興奮過程的發(fā)展 D．條件反射的出現(xiàn)3．在具體形象思維階段，兒童依靠( )進行思考。 A．動作 B．表象 C．語言 D．形象 4．在( )階段，兒童開始認(rèn)識事物的屬性。 A．直覺運動思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維 D．形式運算思維 5．( )是嬰兒的第一個社會性行為。 A．微笑 B．哭泣 C．憤怒 D．張嘴 6．隨著認(rèn)知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀的( )階段？ A．無分化階段 B．低分化階段 C．依戀形成階段 D．修正目標(biāo)的合作階段 7．下列( )不屬于親社會行為。 A．謙讓 B．幫助 C．合作 D．攻擊性行為 8．道德兩難故事法是誰研究時用的？( ) A．皮亞杰 B．柯爾伯格 C．維果斯基 D．福祿貝爾 9．下列哪項不屬于心理活動的動力特征？( ) A．心理活動的速度 B．心理活動的強度 C．心理活動的穩(wěn)定性 D．心理活動的平衡 ？( ) A．涂鴉期 B．象征期 C．聯(lián)想期 D．定形期二、判斷題（每小題1分，共20分） 1 1．發(fā)展的連續(xù)性重點描述量的增減。( ) 12．六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。( ) 13．母親對胎兒的影響主要指年齡太大或太小。( ) 14．兒童方位知覺的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。( ) 15．研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。( ) ，兒童個體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而增長的趨勢。( ) ，他們是邊做邊想的。 ( ) 18．具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。( ) 19．由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。( ) ，他自己也能體驗到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。( ) ，也不能建立起對人對已的信任。( ) ，如情緒抑郁、膽小等。( ) 23．兒童的早期依戀對其日后的情感會產(chǎn)生較大的影響。( ) 24．兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。( ) 25．觀點采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點的能力。( ) 。( ) 27. 45歲兒童還不能基本理解樂曲想要表達的情緒情感。( ) 28．直接感知美術(shù)形象期兒童開始關(guān)注作品的形式。( ) 29．在兒童平行游戲中已有初步的社會互動。( ) ，然后是性別認(rèn)同，最后是性別恒常性。( )三、問答題（332題各12分．33題16分，共40分）31．簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。32．簡述兒童思維發(fā)展的一般趨勢。33．試論述早期依戀對后期行為的影響。四、分析題（20分） ： 當(dāng)孩子遭遇挫折時 小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲哭了。 請根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。試卷代號：2502中央廣播電視大學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚嚕ò腴_卷）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（供參考） 2014年1月一、選擇題（每小題2分，共20分） 1．A 2．A 3．B 4．B 5．A 6．D 7．D 8．B 9．二、判斷題（每題1分，共20分）11．對 21．對 三、問答題【332題各12分．33題16分，共40分） 。 (1)無意識記憶為主。 (2)機械記憶和意義記憶是兒童識記的兩種方法并較多地運用機械記憶。 (3)再認(rèn)好于回憶。 (4)具有自傳體記憶能力。 。 依次為： (1)直覺行動思維階段。 (2)具體形象思維階段。 (3)抽象邏輯思維階段。 。 (1)對社會性發(fā)展的影響：安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于與人交往、樂于探索、自信，對周圍有很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮、交往能力差，不自信、情緒不穩(wěn)定等特點。 (2)對情感發(fā)展的影響：如果兒童能夠形成良好的依戀，它將導(dǎo)致一個人的信賴、自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。相反，他將可能成為一個來自依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個好的父親或母親。 (3)對認(rèn)知發(fā)展的影響：安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作，能主動調(diào)節(jié)自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對問題不感興趣，遇到困難表現(xiàn)出消極情緒反應(yīng)，很容易失望，不能獨立解決問題。 （要點每條3分，論述11分）四、分析題（20分） 34．(1)毛毛的心理：這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。說明毛毛的自我意識的覺醒，開始關(guān)注別人對自己的評價了。(4分) (2)對挫折作用分析：挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強孩子認(rèn)識問題和解決問題的能力；孩子的成長總是伴隨著成功和失敗，要教育孩子正確看待成功和失??；那種想通過毫不吝嗇的贊美和無條件地接受的方式來提高孩子自尊的做法是錯誤的；孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實的成就為基礎(chǔ)；有利于孩子健康成長的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。（6分） (3)建議：作為媽媽一方面要維護孩子小小的自尊心，鼓勵孩子增強自信心，另一方面也要向孩子提出切合實際的目標(biāo)，使其通過主觀努力去實現(xiàn)。（10分）試卷代號：2502中央廣播電視大學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚嚕ò腴_卷）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 試題一、選擇題（每小題2分．共20分） 1．對一組或一個兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為( )。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實證研究 2．第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在( )。 A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后兩年3．“直覺行動思維直到學(xué)齡時期，也仍然是‘概念智力，的一個基礎(chǔ)”，這段話出自：( )。 A．皮亞杰 B．吉布森福克 C．維果斯基 D．福祿貝爾4．在( )階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動作。 A．感知運算階段 B．前運算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段5．“三座山試驗”的設(shè)計者是( )。 B．皮亞杰 C．蒙臺梭利 D．福祿貝爾 6．孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對人對已的信任。這是因為他們?nèi)狈? )。 A．早期依戀關(guān)系 B．正常母愛 C．細(xì)心照料 D．必需的營養(yǎng) 7．社會心理學(xué)家認(rèn)為，在同伴群體中評價標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)前，( )是對兒童最有影響力的人。 B．教師 C．家長 D．其他同伴 8．在( )階段兒童的行為不能用簡單的道德標(biāo)準(zhǔn)加以評價。 A．前道德階段 B．道德他律階段 C．自律道德階段 D．道德理想階段 9．角色游戲的出現(xiàn)主要在( )。 B．23歲 C．36歲 D．7歲 ( )。 B．自我學(xué)習(xí) C．直接學(xué)習(xí) D．強化學(xué)習(xí)二、判斷題（每小題1分，共20分】 11．個體心理的發(fā)展不能脫離社會環(huán)境，反映的是心理發(fā)展的社會性特征。( ) 。( ) 13．在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。( ) ，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。( ) 15．兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。( ) ，但隨著年齡的增長這種再認(rèn)能力逐漸被回憶替代。( ) ，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。( ) “直覺運動思維在先、具體形象思維隨后、抽象邏輯思維最后”的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對立、相互排斥的。( ) 。( ) 20. 45歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。( ) 21．依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。( ) ，使孩子的需求信號受到冷遇，容易使孩子形成攻擊性行為。( ) 。( ) ，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。( ) ，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。( ) ，24歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。( ) 化。( ) 。( ) 。( ) 。( )三、問答題（332題各12分．33題16分，共40分）。32．簡述兒童產(chǎn)生懼怕