學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)復(fù)習(xí)資料全(編輯修改稿)
2025-05-13 22:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的氣質(zhì)特點(diǎn)有關(guān)。（對） 52．兒童的早期依戀對其日后的情感會產(chǎn)生較大的影響。（對）53．在兒童社會化過程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對兒童的影響更大。（錯(cuò)） 54．一般來說，兒童喜歡比自己小的交往。（對） 55．在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向．友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。（對） 56．兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。（對） 57．適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。（對）58．兒童在教師心中的地位直接影響到同伴對該兒童的評價(jià)。（錯(cuò)） 59．在社會化過程中，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。（對） 60．觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)。（錯(cuò)）61．兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。（錯(cuò)） 62．研究表明，24歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。（錯(cuò)）63．柯爾伯格認(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會相互交替的。（錯(cuò)） 64．3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動作為隨著作品的不同而有所變化。（錯(cuò)） 65．45歲兒童已經(jīng)能在基本理解樂曲想要表達(dá)的情緒情感基礎(chǔ)上產(chǎn)生一定的聯(lián)想。（對） 66 定形期是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。（對） 67．直接感知美術(shù)形象期兒童開始關(guān)注作品的形式。（錯(cuò)）68．學(xué)前兒童游戲中假想和真實(shí)的轉(zhuǎn)換是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。（對） 69．學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。（對） 70．在兒童平行游戲中已有初步的社會互動。（錯(cuò)） 71．聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。（錯(cuò)） 72．合作游戲是兒童的社會性參與最高的一種游戲。（錯(cuò)） 73．較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。（錯(cuò)） 74．兒童的氣質(zhì)存在類型的差異和好壞的區(qū)別。（錯(cuò)） 75．穩(wěn)定性是性格的主要特征。（對） 76．在兒童性別性別概念的發(fā)展中性別穩(wěn)定性出現(xiàn)最早，然后是性別認(rèn)同，最后是性別恒常性。（錯(cuò)） 77．兒童在5歲以后才認(rèn)識到性別的穩(wěn)定性特征。（錯(cuò)） 78．消極強(qiáng)化就是懲罰。（錯(cuò)）79．斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。（錯(cuò)）80．格塞爾認(rèn)為，兒童在成熟之前處于學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)，成熟在發(fā)展中起決定作用。（對）三、填空題 1．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究﹙0 至 6 歲﹚ 學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 2．兒童大腦機(jī)能的發(fā)展主要表現(xiàn)在﹙條件反射﹚的形成和鞏固；﹙興奮和抑制﹚ 過程的增強(qiáng)以及第一第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動的發(fā)展等幾個(gè)方面。 3．研究表明兒童方位知覺的發(fā)展順序?yàn)椹v先上下 再前后 ﹚然后是左右。
4．﹙機(jī)械識記﹚和﹙意義識記 ﹚是兒童識記的兩種方法。
5．皮亞杰研究了2一7 歲兒童的語言， 將兒童的語言劃分為兩大類：﹙自我中心語言﹚和﹙社會化語﹚。6．學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展可以分成三個(gè)階段：﹙涂鴉期﹚、﹙象征期﹚及﹙定型期﹚。
7．到了4歲左右，﹙結(jié)構(gòu)性游戲﹚成為兒童最主要的游戲形式。
8．兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一種是﹙工具性侵犯﹚_， 一種是﹙敵意性侵犯﹚。 9．嬰兒末期回憶開始出現(xiàn)，主要表現(xiàn)是出現(xiàn)﹙客體永久性 ﹚ 和﹙延遲模仿的行為 ﹚。
10．兒童在與玩伴的社會互動中進(jìn)行的游戲是﹙社會性游戲﹚。
11．柯爾伯格將兒童道德發(fā)展階段劃分為﹙三﹚水平，﹙六﹚階段。四、名詞解釋題1．發(fā)展的差異性：每一個(gè)兒童的心理都有自己的發(fā)展速率、特色和風(fēng)格等，從而構(gòu)成個(gè)體間心理發(fā)展的不同。2．具體運(yùn)算：指兒童的思維運(yùn)算必須有具體的事物支持，有些問題在具體事物幫助下可以順利獲得解決。3．角色游戲：兒童在扮演他人的角色中進(jìn)行的游戲。4．性別穩(wěn)定性：兒童對自己的性別不隨其年齡、情境等的變化而改變這一特征的認(rèn)識。5．自我中心：兒童把注意力集中在自己的動作和觀點(diǎn)之上的現(xiàn)象。五、問答題簡述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)：闡明學(xué)期兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢；揭示兒童心理發(fā)展變化的機(jī)制。簡述個(gè)體心理發(fā)展的基本規(guī)律：發(fā)展的生物性和社會性；發(fā)展的連續(xù)性與階段性；發(fā)展的普遍性與差異性簡述兒童大腦機(jī)能發(fā)展的主要表現(xiàn)階段：條件反射的形成和鞏固；興奮和抑制過程的增強(qiáng)；第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動的發(fā)展等幾個(gè)方面。試述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。（1）探索學(xué)前兒童心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，充實(shí)兒童心理發(fā)展理論體系，促進(jìn)心
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