學前兒童發(fā)展心理學課程標準(編輯修改稿)
2024-08-20 22:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？三、情景設計 請從培養(yǎng)孩子觀察力的角度，設計一個《找春天》的活動方案。7學前兒童記憶的發(fā)展理解記憶的概念、發(fā)生機制和種類；掌握學前兒童記憶和想象發(fā)生發(fā)展的一般趨勢和特點；能根據(jù)記憶的保持與遺忘規(guī)律科學的組織幼兒園活動；掌握培養(yǎng)幼兒記憶的方法；教學重點：兒童記憶發(fā)展的一般趨勢與特點；教學難點：培養(yǎng)幼兒記憶的方法，4延伸拓展：兒童記憶力訓練法8學前兒童想象的發(fā)展了解想象的含義和構(gòu)成方式，掌握想象的種類。掌握學前兒童想象力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生想象的能力，并將這種能力運用到幼兒教學中。能使學生意識到想象的重要性，激發(fā)其對想象相關知識的探究。教學重點：掌握想象發(fā)生條件和表現(xiàn)及其在兒童心里發(fā)展中的意義教學難點：區(qū)分再造想象與創(chuàng)造想象。4思考：如何培養(yǎng)和發(fā)展再造想象能力？正確對待幼兒“說謊”的現(xiàn)象。幼兒為什么說謊，怎么處理？9學前兒童思維的發(fā)展，了解思維活動過程；；，把握學前兒童掌握概念的特點，判斷和推理發(fā)展的特點以及理解的發(fā)展特點。重點：學前兒童思維發(fā)展的趨勢。難點：學前兒童掌握概念的特點、學前兒童判斷和推理的發(fā)展。4思考：幼兒的思維是在活動中發(fā)展起來的，想一想，如何為幼兒創(chuàng)設活動的環(huán)境？10學前兒童言語的發(fā)展，區(qū)分言語與語言；，把握學前兒童言語發(fā)展的特點以及言語發(fā)展功能的特點；重點：學前兒童言語的發(fā)展。難點：學前兒童言語功能的發(fā)展6課題討論：根據(jù)視頻分析幼兒言語發(fā)展的特點，思考如何發(fā)展幼兒的言語表達能力11學前兒童情緒情感的發(fā)展，區(qū)別與聯(lián)系；；，促進學前兒童情緒情感的發(fā)展；4樹立教育實踐工作中保持積極情緒狀態(tài)的意識，關心愛護幼兒。教學重點：情緒情感、意志的聯(lián)系與區(qū)別；學前兒童情緒情感、意志發(fā)展的一般規(guī)律與特點。教學難點：情緒情感、意志的聯(lián)系與區(qū)別，促進學前兒童情緒情感、意志發(fā)展的方法與策略。4小組討論：如何在學習、生活和工作中保持良好的、積極的情緒狀態(tài)？思考：為什么教師要特別注意自己對幼兒的態(tài)度和行
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