【文章內(nèi)容簡介】 科學(xué)文化知識(shí)為主的特點(diǎn)，寓思想品德教育于文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)生既受到深刻的教育，又獲得一定的知識(shí)的活動(dòng)。這類活動(dòng)可以有效地引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，激發(fā)他們追求科學(xué)真理的興趣和愿望。 ?文體型班級(jí)活動(dòng)：即以文娛、體育等“玩”為主要形式組織的教育活動(dòng)。其特點(diǎn)是把“玩”視為學(xué)生健康發(fā)展的必然需要，寓教于樂，寓教于游戲、文體活動(dòng)之中。 ?實(shí)踐型班級(jí)活動(dòng)：這多是組織學(xué)生走出校門，接觸社會(huì)，具有較強(qiáng)的社會(huì)性的實(shí)踐活動(dòng)。通過這類活動(dòng)可以讓學(xué)生盡可能廣泛地接觸了解各階層社會(huì)成員，進(jìn)入社會(huì)生活的角色，長社會(huì)見識(shí)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感，促使學(xué)生完成個(gè)體社會(huì)化。 ?假想型班級(jí)活動(dòng)：這是根據(jù)學(xué)生和青少年的好奇心強(qiáng)和富于幻想等特點(diǎn)而組織的教育活動(dòng)。由于它具有突破常規(guī)、充滿想象、探索未來的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生很有吸引力。 ? 4：按組織主體分，有學(xué)校規(guī)定型、學(xué)生自治型教育活動(dòng) ?學(xué)校規(guī)定型班級(jí)活動(dòng)：即按照學(xué)校及其各職能部門、年級(jí)組所制訂的計(jì)劃和要求而進(jìn)行的活動(dòng)，其特點(diǎn)是對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和步驟有較強(qiáng)的指令性。 ?學(xué)生自治型班級(jí)活動(dòng)：這是一種旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自治、自律和民主管理的活動(dòng)。它的特點(diǎn)是：活動(dòng)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己組織。目的是通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自我鍛煉、自我體驗(yàn)、自我控制、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己教育自己。當(dāng)然，在開展這一活動(dòng)前班干部應(yīng)主動(dòng)征求班主任的指導(dǎo)。 ?三：班集體活動(dòng)的作用 ?班集體活動(dòng)對(duì)班集體建設(shè)的作用 ?（一）班集體活動(dòng)有助于班集體的形成 ?活動(dòng)在班集體建設(shè)中對(duì)集體諸要素的形成起著催化作用。 ?（二）班集體活動(dòng)有助于促進(jìn)班集體成為優(yōu)秀班集體。 ?班集體活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的作用 ?（一）班集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)青少年良好的思想品德 ? 1：班集體活動(dòng)可以提高道德認(rèn)知 ? 2：班集體活動(dòng)可以陶冶美好情操 ? 3：班集體活動(dòng)可以促進(jìn)思想轉(zhuǎn)化 ? 4：班集體活動(dòng)可以培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣 ?（二）開展班集體活動(dòng)有利于開發(fā)學(xué)生的智力 ? 1：對(duì)開發(fā)學(xué)生智力具有推動(dòng)作用 ? 2：對(duì)開發(fā)學(xué)生智力具有催化作用 ? 3：對(duì)開發(fā)學(xué)生智力潛質(zhì)具有啟動(dòng)作用 ? 4：對(duì)開發(fā)學(xué)生智力具有拓展作用 ?（三）開展班集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 ?（四）班集體活動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力 ? 1：班集體活動(dòng)是青少年參加的重要實(shí)踐活動(dòng)形式 ? 2：班集體活動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力 ?（五）班集體活動(dòng)有利于提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力 第五節(jié) 正確引導(dǎo)非正式群體 ?一：班級(jí)非正式群體的特點(diǎn)及形成原因 ?（一）特點(diǎn)： ?1：非正式群體有較強(qiáng)的凝聚力 ?2：非正式群體有較大的團(tuán)體壓力 ?3：非正式群體在形成和發(fā)展的過程中自然涌現(xiàn)出核心人物，其中的“頭目”有很高的威信，對(duì)群體成員擁有精神上的影響力和支配力。 ?4：非正式群體的成員有共同的興趣、愛好或利益，認(rèn)識(shí)水平接近，群體內(nèi)信息溝通渠道暢通，信息傳遞迅速。 ?5：非正式群體的作用有兩重性，當(dāng)與班集體的發(fā)展目標(biāo)一致時(shí)，它對(duì)班級(jí)工作會(huì)起積極作用，反之，則起消極作用。 ?（二）原因： ?1：相似的個(gè)性心理特征 ?2：志向、觀點(diǎn)、品質(zhì)的一致性 ?3：某些利益的一致性 ?4：家庭住址或座位相鄰 ?5：經(jīng)歷、遭遇相類似 ?6：外部驅(qū)力的作用 ?二：非正式群體的類型 ?1：親近班級(jí)群體型 ?2：偏離班級(jí)群體型 ? 3：逆反班級(jí)群體型 ?三：正確引導(dǎo)與對(duì)待班級(jí)中的非正式群體 ? 1：要樹立面向全班，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的指導(dǎo)思想 ? 2：要正確看待非正式群體 ? 3：對(duì)不同情況的非正式群體要分別做工作 ? 4：要積極創(chuàng)造條件，豐富正式群體的活動(dòng)內(nèi)容和形式 ? 5：做好非正式群體首領(lǐng)人物的工作 健全班級(jí)規(guī)章制度 ?一：概念 ?班級(jí)規(guī)章制度是班集體為實(shí)現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)而制訂的規(guī)則、法規(guī)。 ?二：作用 ?制度實(shí)質(zhì)上是社會(huì)規(guī)范在學(xué)校生活中的具體表現(xiàn)形式，也是班集體形成和發(fā)展的準(zhǔn)繩。 ?首先，它具有導(dǎo)向作用。 ?其次，它具有約束作用。 ?三：班級(jí)規(guī)章制度的內(nèi)容 ?1：學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的常規(guī)制度； ?2：為建立班級(jí)良好的教學(xué)秩序而制定的課堂紀(jì)律及評(píng)比制度； ?3：按照國家的有關(guān)規(guī)定，幫助學(xué)生妥善安排一天時(shí)間的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、睡眠的規(guī)定； ? 4：清潔衛(wèi)生制度，包括室內(nèi)、室外環(huán)境的清掃和保潔。 ?具體名目有：《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、作息制度、衛(wèi)生制度、值日制度、住校生生活制度、課外活動(dòng)制度、團(tuán)隊(duì)生活制度、班級(jí)干部責(zé)任制、班主任職責(zé)、體育鍛煉制度、優(yōu)秀班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲制度、課堂公約、作業(yè)規(guī)定、科代表職責(zé)、食堂公約、寢室公約、公物保管制度等等。 ?四：制定班級(jí)規(guī)章制度的過程 ? 1：制定班級(jí)規(guī)章制度要體現(xiàn)黨和國家教育方針政策的規(guī)定，要符合學(xué)生的特點(diǎn)和班上的實(shí)際。 ? 2：制定班級(jí)規(guī)章制度要經(jīng)過全班師生的反復(fù)醞釀，認(rèn)真研究確定。 ? 3：制定班級(jí)規(guī)章制度要嚴(yán)肅、慎重，有關(guān)規(guī)定要有相對(duì)的穩(wěn)定性，不能朝令夕改，否則會(huì)喪失規(guī)章制度的權(quán)威性，使學(xué)生無所適從，以致造成班級(jí)秩序混亂。 ?4：班級(jí)規(guī)章制度一經(jīng)制定，就應(yīng)組織學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，使其成為學(xué)生的行動(dòng)指南，并通過檢查督促、評(píng)比表彰等措施，使其充分發(fā)揮規(guī)范學(xué)生行為、調(diào)節(jié)各種關(guān)系、形成鞏固班集體的作用。 ?5：在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，要堅(jiān)持思想教育為主，絕不能以規(guī)章制度代替班主任應(yīng)做的思想品德教育工作。 班級(jí)日常管理（上） ? 第一節(jié) 制定班級(jí)工作計(jì)劃 ?一：概念 ?班級(jí)工作計(jì)劃是對(duì)某一時(shí)期班級(jí)工作的目標(biāo)、任務(wù)、措施等預(yù)先作出的設(shè)想和安排。 ?二：種類 ?從時(shí)限上分：有學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、月、周計(jì)劃； ?從工作內(nèi)容上分：有班干部培養(yǎng)計(jì)劃、后進(jìn)生