學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)輔導(dǎo)(編輯修改稿)
2024-10-22 15:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用；通過適當(dāng)?shù)挠齼悍绞娇梢钥刂苾?nèi)在沖突被動(dòng)主動(dòng)階段性行為主義學(xué)派強(qiáng)調(diào)后天環(huán)境條件反射和觀察學(xué)習(xí)決定發(fā)展被動(dòng)連續(xù)性認(rèn)知學(xué)派發(fā)生認(rèn)知論先天遺傳和環(huán)境雙重作用；強(qiáng)調(diào)兒童認(rèn)識現(xiàn)實(shí)的內(nèi)驅(qū)力，并由豐富的環(huán)境刺激作支持主動(dòng)階段性信息加工論先天遺傳和環(huán)境雙重作用；對環(huán)境有積極的調(diào)適能力主被動(dòng)兼有連續(xù)性社會(huì)文化理論先天遺傳和環(huán)境雙重作用；成熟以及與經(jīng)驗(yàn)豐富的社會(huì)成員的交往共同促進(jìn)其發(fā)展主動(dòng)連續(xù)性第三節(jié) 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法一、寬泛的研究方法（方法論角度）社會(huì)生態(tài)學(xué)研究方法是一種把學(xué)前兒童的心理發(fā)展置于現(xiàn)實(shí)生活的自然背景中進(jìn)行考察研究的方法。 跨文化研究方法二、具體的研究方法以時(shí)間劃分：l 縱向研究l 橫向研究l 時(shí)序設(shè)計(jì)根據(jù)方式劃分：l 觀察法l 合作性行動(dòng)研究l 心理測量法l 問卷法l 談話法l 案例研究法第二章 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素和人文生態(tài)環(huán)境通過本章學(xué)習(xí)，了解學(xué)前兒童心理的發(fā)展受生物因素和社會(huì)因素的影響，早期經(jīng)驗(yàn)對兒童的發(fā)展有重要影響。識記： 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素； 心理發(fā)展關(guān)鍵期； 印刻； 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的人文生態(tài)環(huán)境 人文生態(tài)環(huán)境的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；領(lǐng)會(huì)： 關(guān)鍵期對兒童發(fā)展的影響； 早期生活經(jīng)驗(yàn)對兒童發(fā)展的影響；
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