函授兒童發(fā)展心理學(xué)試題(編輯修改稿)
2024-11-09 17:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。B: 一旦他們做了某些行為時(shí)，他們就不能停下來。C: 總是無休止地動(dòng)并且不能將注意力集中在一項(xiàng)活動(dòng)上。D: 智力低下9.【多選題】 下列哪些說法是正確的（）A: 1年級兒童不能自發(fā)地使用策略，通過策略指導(dǎo)可以學(xué)會(huì)使用組織策略，卻不能提高回憶量。B: 3年級雖然仍不能自發(fā)地產(chǎn)生和運(yùn)用組織性策略，卻很容易通過策略訓(xùn)練學(xué)會(huì)使用組織性策略，而且，通過使用策略能顯著提高回憶量。C: 1年級雖然仍不能自發(fā)地產(chǎn)生和運(yùn)用組織性策略，卻很容易通過策略訓(xùn)練學(xué)會(huì)使用組織性策略，但通過使用策略不能夠能顯著提高回憶量 D: 3年級能夠自發(fā)地產(chǎn)生和運(yùn)用組織性策略，并且很容易通過策略訓(xùn)練學(xué)會(huì)使用組織性策略，而且，通過使用策略能顯著提高回憶量。10.【單選題】 記憶策略的發(fā)展可以分為幾個(gè)階段（）A: 2 個(gè) B: 3個(gè) C: 4個(gè) D: 5個(gè)1.【單選題】 自我形象受到空前關(guān)注是在()A: 幼兒期 B: 成年初期C: 青春期 D: 成年中期2.【單選題】 自我意識發(fā)展的第二個(gè)飛躍期是（）A: 幼兒期B: 青春期 C: 成年初期 D: 成年中期3.【單選題】 青春期心理發(fā)展的矛盾主要來自于()A: 心理發(fā)展快于生理發(fā)展B: 生理發(fā)育快于心理發(fā)育，身心處于非平衡狀態(tài) C: 心理發(fā)育跟不上周圍環(huán)境的變化 D: 心理發(fā)育速度過快而社會(huì)交往發(fā)展相對滯后4.【單選題】 青春期個(gè)體身高的變化是（）A: 男生比女生早進(jìn)入身高生長加速期 B: 男生進(jìn)入身高生長加速期的平均年齡是12歲C: 女生比男生早進(jìn)入身高生長加速期D: 男女生身高變化時(shí)間沒有差異5.【單選題】 第二反抗期的反抗主要表現(xiàn)在（）A: 身體方面 B: 同伴關(guān)系方面 C: 生理方面 D: 心理方面6.【單選題】 Marcia認(rèn)為，青少年的同一性發(fā)展可以分為（）種類型 正確答案:[C] A: 二 B: 三C: 四D: 五7.【單選題】 導(dǎo)致青春期煩躁的主要生理因素是（）A: 身高 B: 體重C: 性 D: 認(rèn)知8.【單選題】 下列對初中生思維品質(zhì)特點(diǎn)的描述錯(cuò)誤的是()。正確答案:[A]A: 具有明顯的平衡性 B: 思維創(chuàng)造性和批判性明顯增加 C: 思維的片面性和表面性表現(xiàn)依然突出 D: 思維的自我中心性再度出現(xiàn)9.【單選題】 當(dāng)青少年思索自己今天的樣子，試著決定“自己會(huì)成為什么樣的人”的時(shí)候是（）的表現(xiàn)。正確答案:[C]A: 與他人距離失調(diào) B: 否定的同一性選擇 C: 同一性危機(jī) D: 選擇的回避和麻痹狀態(tài)10.【單選題】（）以形式邏輯思維為主，辨證邏輯思維開始發(fā)展起來 A: 老年期 B: 成年期 C: 青少年期 D: 童年期章節(jié)測試(要求的通過率：%)測試結(jié)果：通過率[%] 恭喜你！已經(jīng)通過該章節(jié)測試 第1次測試1.【多選題】 成年初期的社會(huì)性發(fā)展包括（）A: 友誼 B: 愛情 C: 心理適應(yīng) D: 成熟2.【多選題】 老年人適應(yīng)退休的幾個(gè)過程包括（）A: 期待期 B: 退休期 C: 適應(yīng)期 D: 穩(wěn)定期3.【單選題】 艾里克森認(rèn)為，進(jìn)入成年中期，個(gè)體的發(fā)展課題是（）A: 自我同一性的確立 B: 防止同一性擴(kuò)散 C: 獲得親密感以避免孤獨(dú)感D: 獲得創(chuàng)生感，避免停滯感4.【單選題】 艾里克森認(rèn)為，成年后期的任務(wù)是發(fā)展出（）感，克服絕望感。A: 勤奮B: 自我完善 C: 同一性 D: 親密感5.【多選題】 有關(guān)更年期下列說法正確的是()A: 更年期是女性特有的現(xiàn)象B: 女性更年期與初潮時(shí)間，生育多少，種族、家庭、氣候和營養(yǎng)等因素有關(guān) C: 女性更年期是指女性絕經(jīng)前后的一段時(shí)間 D: 男性更年期的明顯標(biāo)志是性功能減退6.【多選題】 男女在愛情上的差異體現(xiàn)在（）A: 對愛情的側(cè)重不同 B: 對愛情的憧憬和指向不同 C: 對愛情對象選擇定向上不同 D: 對婚姻的看法不同7.【多選題】 成人中期心理發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）A: 生理功能的衰退 B: 流體智力有下降趨勢，但晶體智力沒有明顯改變 C: 面臨中年危機(jī) D: 老齡化8.【單選題】 艾里克森認(rèn)為，進(jìn)入成年初期，個(gè)體的發(fā)展課題是（）A: 自我同一性的確立 B: 防止同一性擴(kuò)散 C: 獲得親密感以避免孤獨(dú)感D: 獲得創(chuàng)生感，避免停滯感9.【多選題】 成年初期的心理適應(yīng)包括（）正確答案:[ABC]A: 婚姻的適應(yīng) B: 對子女的適應(yīng) C: 對職業(yè)的適應(yīng) D: 對父母的適應(yīng)10.【單選題】 成年晚期個(gè)體的智力發(fā)展()A: 不再衰退 B: 流體智力仍然在繼續(xù)發(fā)展C: 有所減退，但并不是全部減退D: 全面減退第三篇：兒童發(fā)展心理學(xué)論文兒童發(fā)展心理學(xué)論文——關(guān)于兒童適應(yīng)小學(xué)生活的問題廖米貴摘要：兒童在小學(xué)時(shí)期處在一個(gè)成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)前我國提倡素質(zhì)教育，各個(gè)學(xué)校都開始了不同類型不同特點(diǎn)的素質(zhì)教育，如興趣愛好班等培養(yǎng)，而很多學(xué)校都忽略了兒童心理健康的發(fā)展。教師和家長在人的兒童期擔(dān)負(fù)著啟蒙教育者的角色，所以仔細(xì)研究心理學(xué)，尤其是與兒童相關(guān)的心理學(xué)，對一個(gè)教師的教育工作是有好處的，對兒童的畢生發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)校教育中，必不可少的是兒童的教育，而對兒童一生發(fā)展的影響因素中，自信心又起著關(guān)鍵作用，兒童要學(xué)會(huì)肯定，不止要肯定自己，也要學(xué)會(huì)肯定他人，而這樣的素質(zhì)是要老師和家長共同賦予的。教師與家長深入了解兒童心理的發(fā)展是十分重要的，這對于一個(gè)民族、一個(gè)國家的發(fā)展有著長遠(yuǎn)積極的意義。關(guān)鍵詞：兒童 自信心 鼓勵(lì)教育 評價(jià)兒童期的年齡范圍是六七歲到十一二歲，屬小學(xué)階段。童年期兒童的生活從以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，其主要任務(wù)是通過學(xué)校教育系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。童年期兒童的心理發(fā)展主要表現(xiàn)在認(rèn)知能力和社會(huì)性發(fā)展方面。這個(gè)時(shí)期，兒童的社會(huì)性發(fā)展主要表現(xiàn)在逐漸擺脫對父母的依賴性，而轉(zhuǎn)向朋友志向，突出地重視伙伴關(guān)系。與此同時(shí)，著重以同伴的評價(jià)為依據(jù)形成自我評價(jià)。兒童在進(jìn)入小學(xué)后，因?yàn)樽陨砩鐣?huì)任務(wù)的變化和角色的轉(zhuǎn)換，會(huì)表現(xiàn)出一些不適應(yīng)，心理情緒會(huì)有很大的起伏，尤其是當(dāng)家長都把望子成龍望女成鳳的愿望很明顯地表現(xiàn)在他們所有能表現(xiàn)的地方的時(shí)候，無形又給孩子增加了很大的壓力。這時(shí)，教師在幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)的集體生活，提升自信心，學(xué)會(huì)肯定自我，肯定集體，從而使學(xué)生有信心，有能力學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活等方面起著至關(guān)重要的作用。作為教師，要想幫助兒童適應(yīng)小學(xué)生活，提升自信心，就應(yīng)該了解兒童期兒童個(gè)性的發(fā)展，尤其是對兒童自我評價(jià)的形成和社會(huì)性發(fā)展的了解。一、兒童的自我評價(jià)自我評價(jià)的獨(dú)立性日益增長小學(xué)低年級兒童獨(dú)立評價(jià)自己的能力還不夠，與幼兒差不多，他們評價(jià)自己的標(biāo)準(zhǔn)老師和家長的評價(jià)。稍高年級的兒童才會(huì)逐漸把自己的行為和同學(xué)的行為聯(lián)系起來，開始重視榜樣作用。但總體來說，小學(xué)生的自我評價(jià)能力還是比較弱的，因此，此時(shí)老師和家長對兒童的評價(jià)是鼓勵(lì)還是不分情況破口大罵，對兒童能否樹立自信樂觀的心理是很重要的。而且，對兒童的評價(jià)要及時(shí)，因?yàn)榇藭r(shí)的兒童對自己的評價(jià)往往與感情結(jié)合在一起，老師和家長喜歡的孩子就是好孩子，老師和家長不關(guān)注的孩子就不是好孩子，因此，讓孩子及時(shí)獲得情感上的體驗(yàn)很重要。如果小學(xué)老師在兒童剛上一年級的時(shí)候就給孩子定了性，每
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