putaaa學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)(編輯修改稿)
2025-09-01 00:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的信心，為了不辜負大人的期待，多數(shù)兒童都有努力向上的傾向。所以家長或是教師，要切實把握好期待的尺度，使兒童有一個更好的心理發(fā)展的現(xiàn)實性。4. 如何看待人文生態(tài)環(huán)境的相互性與應(yīng)答性？所謂相互性，是指在人文生態(tài)環(huán)境中，人與人之間的相互作用性，也就是回報；所謂應(yīng)答性，是指在人文生態(tài)環(huán)境中，人與人以及人與物或以物為媒介的環(huán)境之間的相互關(guān)聯(lián)性，也就是一種回音性。在父母的養(yǎng)育行為上，環(huán)境的應(yīng)答性表現(xiàn)得尤為重要。如果父母和孩子之間有良好的相互性，就會有幸福的良性循環(huán)反應(yīng)。如果父母缺乏應(yīng)答性，將使兒童漸漸喪失表達的欲念，久而久之，他們的語言，情緒表達功能都會出現(xiàn)衰退，嚴重的會導(dǎo)致發(fā)育遲緩。所以，如何以積極地態(tài)度為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)一個產(chǎn)生良性循環(huán)效果的，有豐富多樣對應(yīng)措施和行為的應(yīng)答性環(huán)境，是父母和教師需要思考的問題。第三章1. 嬰兒在身體發(fā)展過程中遵循哪些原則？（1） 頭尾發(fā)展原則：新生兒的頭特別大，占體長的四分之一，腿只占體長的三分之一。出生后的一年里，軀干生長最為迅速，之后腿部的生長速度也不斷加快。到兩歲時，頭只占體長的五分之一，而腿卻接近整個體長的一半。（2） 遠近發(fā)展原則（從中心到四周）：在整個嬰兒期和幼兒期，嬰兒的胳膊和腿的生長速度繼續(xù)快于手和腳的生長速度。2. 如何理解嬰兒腦發(fā)育中的敏感期？在大腦皮層產(chǎn)生后，嬰兒的的大腦發(fā)育處于敏感期。如果對一個月大的嬰兒進行三四天短時間的光線剝奪，其大腦的對應(yīng)區(qū)域就會退化。多種刺激的剝奪，會影響整個大腦的生長發(fā)育。如果能在敏感期內(nèi)為嬰兒提供豐富的、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激，就可以挖掘大腦的潛力，促進嬰兒智力的發(fā)展。同時要注意選擇合適的刺激時間，考慮刺激量的適度以及各種刺激之間的平衡，過早、過量、過速或是失衡的刺激均會帶來不良的后果。3. 如何利用嬰兒大腦的可塑性進行早期教育？（1）首先是動作的訓(xùn)練，嬰幼兒動作技能的發(fā)展和大腦的發(fā)展是密切相關(guān)的。嬰幼兒特有的動作思維和形象思維決定了，他們會以動作的形式與周圍的環(huán)境發(fā)生相互作用。所以成人需要為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，使嬰幼兒的身體能夠得到充分的鍛煉。（2）其次是語言的培養(yǎng)，言語過程和思維過程密切相關(guān)，學(xué)習(xí)語言的過程就是鍛煉思維的過程，而且0到3歲是幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，在這個時間段內(nèi)對幼兒進行語言的培養(yǎng)往往可以起到事倍功半的效果。（3）認知能力的培養(yǎng)也很關(guān)鍵。認知是人們認識世界的方式之一，這一方式的發(fā)展離不開感覺，包括視覺，聽覺，嗅覺，觸覺，味覺等。利用嬰幼兒大腦可塑性強的特點，給嬰幼兒提供豐富多彩的材料，可以提高嬰幼兒的感知覺能力，進而促進智力的發(fā)展。（4）最后是情感和社會性的培養(yǎng)，隨著幼兒年齡的增長，幼兒與他人的接觸是在所難免的。根據(jù)幼兒大腦可塑性強的特點，如果在嬰幼兒很小的時候，就能跟父母形成良性的互動，進而形成安全依戀，這無疑有利于豐富幼兒的情感，幼兒的移情能力語言能力和情感表達能力都能得到提高。第四章1. 幼兒的前運算階段的思考特征是什么？（1） 以自我為中心，從自己的視角看待客觀事物，而不能從別人的角度觀察問題。（2） 這一時期的兒童能夠運用象征符號進行思維，其標志是象征性游戲的出現(xiàn)。就是能
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1