發(fā)展心理學(xué)word版(編輯修改稿)
2025-02-04 08:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 照記錄方式可 以分為： 日記法 如：達(dá)爾文的《一個(gè)嬰兒的傳略》 陳鶴琴的《兒童心理學(xué)之研究》 軼事法 表格記錄法 （二）實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)法分為： 現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)法，教育心理實(shí)驗(yàn)法（等組比較） 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 （三）訪談法 結(jié)構(gòu)訪談和半結(jié)構(gòu)訪談 （四）問(wèn)卷法和測(cè)驗(yàn)法 （五）作品分析 第二章 三歲前兒童心理的發(fā)生與發(fā)展 復(fù)習(xí)題： 三歲前兒童的一般特征 一、從物質(zhì)上的寄居到獨(dú)立生存 二、從不隨意運(yùn)動(dòng)到開(kāi)始學(xué)會(huì)某些隨意運(yùn)動(dòng) 三、言語(yǔ)的迅速發(fā)生與發(fā)展 兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律及動(dòng)作發(fā)展對(duì)兒童心理發(fā)展的作用 兒童動(dòng)作發(fā)展的順序 從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作 從上到下 ——頭尾原則 從中心到邊緣 ——近遠(yuǎn)原則 從大肌肉到小肌肉動(dòng)作 ——大小原則 從不隨意動(dòng)作到隨意動(dòng)作 動(dòng)作的發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的意義 促進(jìn)了兒童思維的發(fā)展 使兒童掌握了解決實(shí)際任務(wù)所需要的一定動(dòng)作方式的能力 動(dòng)作與詞結(jié)合使動(dòng)作具有了概括性，從而顯示了人類所特有的理解周?chē)澜绲母叨榷ㄏ蚰芰? 促進(jìn)了兒童人格中有意性、獨(dú)立性和主動(dòng)性的發(fā)展 兒童從單純被照顧的對(duì)象變成為主動(dòng)的活動(dòng)者 嬰兒期言語(yǔ)發(fā)展有那幾個(gè)階段，各階段的特點(diǎn)是什么 簡(jiǎn)單發(fā)音階段（ 13月） 連續(xù)音節(jié)階段（ 48月） 學(xué)話萌芽階段（ 91歲） 簡(jiǎn)述巴甫洛夫關(guān)于言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的四個(gè)階段 嬰兒期思維的名稱及特點(diǎn)各是什么 直覺(jué)行動(dòng)思維 是指思維活動(dòng)依賴兒童自身對(duì)物體的感知和自身的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的思考活動(dòng)。即兒童離開(kāi)了對(duì)直接接觸物體的感知和動(dòng)作的操作思維就會(huì)停止。 特點(diǎn)： （ 1）直覺(jué)性和行動(dòng)性 （ 2）感知與動(dòng)作的概括 （ 3）思維的狹隘性 簡(jiǎn)述 自我意識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程 （三）自我意識(shí) 自我意識(shí)： 自我意識(shí)是意識(shí)的一種形式，即關(guān)于作為主體自我的意識(shí)，特別是人我關(guān)系的意識(shí)。 一歲之內(nèi)沒(méi)有自我意識(shí)。 自我意識(shí)出現(xiàn)的最初形態(tài)是自我感覺(jué)。 動(dòng)作 ——把自己的動(dòng)作與動(dòng)作的對(duì)象區(qū)分開(kāi)來(lái) ——再把自己與自己的動(dòng)作區(qū)分開(kāi)。 語(yǔ)言 ——稱呼自己名字 ——正確使用人稱代詞 “我 ” 完成：從客體中將自己做為主體區(qū)別出來(lái)。 2歲左右出現(xiàn)自我意識(shí)。 教育： 從愛(ài)自己 ——愛(ài)親人 ——愛(ài)其他人 避免自私、獨(dú)占、霸道 試列出三歲前各種心理活動(dòng)特點(diǎn) 簡(jiǎn)述托馬斯、切斯三種氣質(zhì)類型說(shuō) ）氣質(zhì) 托
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