【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 A．相互作用論 B．遺傳決定論C．環(huán)境決定論 D．二因素論25．20世紀(jì)中葉，人們發(fā)現(xiàn)，遺傳因素和環(huán)境因素在心理發(fā)展中的作用都不可否認(rèn)，只是兩者間的作用不同而已，心理發(fā)展是兩者的相加或相乘。這種觀點(diǎn)屬于（ B ） A．環(huán)境決定B．二因素論．．環(huán)遺境傳決決定定B．二因素論 D．相互作用論論論論26．既承認(rèn)遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用，又進(jìn)一步指出，遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點(diǎn)，是（ D ） AC27．教育差別和遺傳差別對(duì)心理發(fā)展的影響是（ A ）A．教育差別的影響大于遺傳差別 B．遺傳差別的影響大于教育差別C．兩者的影響完全相同 D．兩者的影響完全不同28．認(rèn)為沒(méi)有環(huán)境因素，遺傳因素的作用無(wú)從體現(xiàn)；反之，沒(méi)有遺傳因素作為最初的基礎(chǔ)，環(huán)境無(wú)以施點(diǎn)是（ D ）A．環(huán)境決定論 B．遺傳決定論C．二因素論 D．相互作用論29．關(guān)于心理的發(fā)展，以下哪個(gè)說(shuō)法最正確。（ C ）A．發(fā)展具有連續(xù)性 B．發(fā)展具有階段性C．應(yīng)該將心理發(fā)展的連續(xù)性和發(fā)展的階段性統(tǒng)一起來(lái)D．以上說(shuō)法都不恰當(dāng)30．皮亞杰劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（ D ）A．生理發(fā)展 B．人格發(fā)展C．里比多發(fā)展 D．思維發(fā)展（認(rèn)知發(fā)展）．．遺二傳因決素定B．環(huán)境決定論 D．相互作用論（ A ）A．主導(dǎo)活動(dòng) B．生理發(fā)展C．種系演化 D．認(rèn)知發(fā)展32．艾里克森劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是論（ B ）A．生理發(fā)展 B．人論格特征C．認(rèn)知發(fā)展 D．主動(dòng)活動(dòng)33．弗洛伊德劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（ C ）A．生理發(fā)展 B．人格特征C．“里必多”投放身體的部位 D．主導(dǎo)活動(dòng)34．施太倫（W. Stern）劃分兒童心理發(fā)展階段的A．主導(dǎo)活動(dòng) B．認(rèn)知發(fā)展C．種系演化 D．生理發(fā)展35．劃分心理發(fā)展階段的依據(jù)應(yīng)是（ C ） A．生理發(fā)展 B．種系發(fā)展C．心理發(fā)展事實(shí) D．學(xué)習(xí)活動(dòng)36．以下關(guān)于年齡特征哪個(gè)說(shuō)法是最恰當(dāng)?shù)摹＃?A ）A．在一定的條件下，既50、第二反抗期發(fā)生在（ ）。（A）4歲 （B）小學(xué)階段（C）青春期 （D）青年期5個(gè)體發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象是（ ）。（A） 人生全過(guò)程各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)（B） 人生全過(guò)程各個(gè)年齡階段的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)（C） 從動(dòng)物到人的心理變化（D） 從幼兒到成人的心理變化5童年期的年齡范圍是（ ）。（A）3~6歲 （B）7~12歲（C）13~15歲 （D）16~18歲5（ ）是第一個(gè)提出青春期理論的心理學(xué)家。（A）班杜拉 （B）米德（C）皮亞杰 （D）霍爾5在柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論中，普遍道德原則的定向階段的特征是（ ）。（A）對(duì)成人或原則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰（B）開(kāi)始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來(lái)思考什么行為是正確（C） 認(rèn)為除了法律以外，還有諸如生命的價(jià)值、全人類的正義更高的道德原則（D） 認(rèn)識(shí)到法律不再是死板的、一成不變的條文5自我意識(shí)上午第二次飛躍發(fā)生在（ ）。（A）幼兒期 （B）青春期（C）青年期 （D）更年期5艾里克森認(rèn)為青少年期良好的人格特征是（ ）。（A）誠(chéng)實(shí)品質(zhì) （B）愛(ài)的品質(zhì)（C）關(guān)心品質(zhì) （D）智慧、賢明品質(zhì)5社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō)用（ ）來(lái)解釋言語(yǔ)的獲得。（A）選擇性模仿 （B）語(yǔ)言獲得裝置（C）操作性條件反射 （D）文化歷史理論5中年人的工作滿意度（ ）。（A）達(dá)到一生中的最低谷 （B）達(dá)到一生中的最高峰（C）和青年期相比沒(méi)有什么特點(diǎn) （D）起伏變化較大5老年喪失期觀認(rèn)為（ ）。（A） 心理發(fā)展是可以逆轉(zhuǎn)的]（B） 心理發(fā)展的影響因素是多方面的（C） 老年期的心理機(jī)能不斷衰退（D） 老年期的心理機(jī)能的衰退也可以叫做“發(fā)展”60、由想象引起的恐懼，如害怕黑暗，害怕“狼外婆”，這種恐懼屬于（ ）。（A）本能的恐懼怕生 （B）與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼（C）怕生 （D）預(yù)測(cè)性恐懼6童年期游戲是（ ）。（A）互動(dòng)游戲 （B）實(shí)物游戲（C）規(guī)則游戲 （D）象征性游戲13母親教養(yǎng)行為的衡量指標(biāo)包括（ ）。（A）親密度 （B）反應(yīng)性（C）情緒性 （D）社會(huì)性刺激13青春期的情緒變化特點(diǎn)有（ ）。（A）容易抑郁 （B）容易焦慮（C）不能自我控制的情緒波動(dòng) （D）青春期躁動(dòng)13畢生發(fā)展觀認(rèn)為（ ）。（A） 心理發(fā)展貫穿人的一生，老年期也在發(fā)展（B） 年齡（即時(shí)間）是心理發(fā)展或衰退的唯一根據(jù)（C） 心理發(fā)展總是由生長(zhǎng)和衰退兩個(gè)方面結(jié)合而成的（D） 心理發(fā)展有很大的個(gè)體可塑性2005年11月50、兒童對(duì)友誼認(rèn)識(shí)的發(fā)展按階段可分為（ ）。（A）單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系（B）短期游戲伙伴關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系（C）短期游戲伙伴關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、單向幫助關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系（D）短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系5晶體智力的發(fā)展模式表現(xiàn)為（ ）。（A）在成人階段呈緩慢上升的趨勢(shì) （B）在成人階段呈緩慢下降的趨勢(shì)（C）在成人階段既不上升也不下降 （D）倒U型曲線5自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在（ ）。（A）幼兒期 （B）青春期（C）青年期 （D）更年期5老年期退行性變化最明顯的心理過(guò)程是（ ）。（A）感知覺(jué) （B）注意（C）記憶 （D）思維5流體智力（ ）。（A）隨神經(jīng)系統(tǒng)成熟而提高（B）通過(guò)掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得（C）更能反映人的聰明程度 （D）核心是空間想象力5處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征有（ ）。（A）只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作（B）開(kāi)始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷的事物（C）獲得了守恒概念（D）思維具有可逆性5轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論的主要概念有（ ）。（A）語(yǔ)言獲得裝置、普遍語(yǔ)法、個(gè)別語(yǔ)法（B）操作性條件反向、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化（C）同化、順應(yīng)（D）觀察學(xué)習(xí)、選擇性模仿5童年期自我描述的變化模式是（ ）。（A）從比較具體的外部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的內(nèi)部心理特征（B）從比較抽象的內(nèi)部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的外部特征（C）從比較具體的內(nèi)部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的外部心理特征（D）從比較抽象的外部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的內(nèi)部特征5青春期思維發(fā)展水平屬于（ ）。（A）感知運(yùn)動(dòng)階段 （B）前運(yùn)算階段（C）具體運(yùn)算階段 （D）形式運(yùn)算階段5老年期一般是指（ ）以后。（A）50歲 （B）60歲（C）70歲 （D）80歲60、柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是（ ）。（A）對(duì)偶故事法 （B）道德兩難故事法（C）臨床法 （D）心理測(cè)驗(yàn)法6產(chǎn)生濃度知覺(jué)的年齡是（ ）。（A）3個(gè)月 （B）6個(gè)歲（C）1歲 （D）2歲132．青春期的情緒變化特點(diǎn)有（ ）（A）容易抑郁 （B）容易焦慮（C）不能自我控制的情緒波動(dòng) （D）青春期躁動(dòng)133．老年喪失期觀認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括（ ）（A）心身健康 （B）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)（C）社會(huì)角色（D）生活價(jià)值2006年5月4幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是( )。(A)飲食 (B)睡眠 (C)游戲 (D)學(xué)習(xí)4自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在( )。(A)幼兒期 (B)青春期 (C)青年期 (D)更年期4小學(xué)階段兒童思維結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是( )。(A)未掌握守恒 (B)思維不具有可逆性(C)理解補(bǔ)償關(guān)系 (D)相對(duì)性4中年期記憶的變化表現(xiàn)為( )．(A)對(duì)意義或主題的記憶下降，而對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶并沒(méi)有下降(B)對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶下降，而對(duì)意義或主題的記憶并沒(méi)有下降(C)大幅度下降(D)和青年期相比沒(méi)有什么變化4在艾里克森的理論中，“繁衍”一詞( )。(A)僅指生育后代(B)僅指事業(yè)的發(fā)展(C)不單單指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展(D)更多的是指生育后代4皮亞杰所說(shuō)的守恒是指( )(A)客體永久性(B)不論事物的形態(tài)如何交化，兒童都知道