【正文】 ，共24分）：主體通過調(diào)整自己的智力結(jié)構(gòu)，以使其與外界信息相適應(yīng)的過程。A. 陌生情景法 B. 兩難故事法 C. 同伴提名法 D. 團體強化法二、名詞解釋（每題3分，共24分）1. 最近發(fā)展區(qū)：維果斯基認為，兒童智力發(fā)展有兩種水平，一種是現(xiàn)有水平，即兒童當(dāng)前所達到的智力發(fā)展?fàn)顩r；另一種水平是現(xiàn)有的狀況的基礎(chǔ)上，經(jīng)過努力，特別是在有能力的同伴或成人幫助下所能達到的一種新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。將這三座山的模型放到一張桌子上，讓兒童坐在桌子的一邊觀看這個模型，實驗者把娃娃放在這個模型的不同位置上，問被試“娃娃看到了什么？”幼兒不能回答這個問題；后來實驗者又向兒童出示與娃娃相視線一致，從各種角度拍攝的三座山照片，讓兒童挑出娃娃看到的照片。（3）、反抗型依戀。喜歡所有的人 ，與嬰兒的各種形式的接觸都能引起嬰兒的愉快、滿足。（3）社會學(xué)習(xí)的理論：直接強化或者觀察學(xué)習(xí)。這兩種水平狀態(tài)的差異地區(qū)就是“最近發(fā)展區(qū)”。智力發(fā)展上的最大收獲是達到了思維上的和守恒性。這兩種水平狀態(tài)的差異地區(qū)就是“最近發(fā)展區(qū)”。兒童開始處理主客體的關(guān)系，開始認識客體永久性。 B. 柯爾伯格2008年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷及參考答案一、單項選擇題（第小題1分，共20分）11．艾斯沃斯的“陌生情境”用于研究兒童的（ ）。A．鮑爾比（Bowlby） B．艾斯沃斯（Ainsworth）C．柯爾伯格（Kohlberg） D．艾里克森（Erikson）13．少年期心理上出現(xiàn)的“虛構(gòu)的自我”、“假想的觀眾”等現(xiàn)象體現(xiàn)了其（ ）。挫折引起攻擊，但取決于你對挫折的認知。艾斯沃斯“陌生情境”研究法將依戀分為三種類型：（1）安全型依戀。2005年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷一、選擇（120），兒童認知或思維中尚不具有的特點是：（ ） ，主要用來研究嬰兒的：（ ） 二、名詞解釋（38）：性別認同是指對自身性別的認識，即對自己在生物學(xué)特性上是男性還是女性的一個分類。這在某種程度上使少年們過于在意自己的形象和服飾等。三、簡答題（每題6分，共36分）2. 簡述幼兒期思維發(fā)展的一般特點。三、簡答題（每題6分，共36分）。階段5：為所有人的幸福和保護所有人的權(quán)利而制定和遵從法律。而平衡是個體保持智力結(jié)構(gòu)牌一種穩(wěn)定狀態(tài)的內(nèi)在傾向性。如：（一）反抗性與依賴性（二）閉鎖與開放（三）勇敢與怯懦（四）高傲與自卑（五）否定童年又眷戀童年（2）少年期思維的品質(zhì)存在矛盾性（一）思維的創(chuàng)造性與批判性（二）思維的片面性與表面性（三）思維的自我中心的再度出現(xiàn)（3）青少年產(chǎn)生了反抗心理。 A C11．在種系心理的發(fā)展過程中，昆蟲處于（ B ）階段。A．直立行走，手的發(fā)展 B．使用工具和制造工具C．交往需要產(chǎn)生語言 D．以上都是18．人類心理具有的特點包括（ D ）。（A）3~6歲 （B）7~12歲（C）13~15歲 （D）16~18歲5（ ）是第一個提出青春期理論的心理學(xué)家。（A）本能的恐懼怕生 （B）與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼（C）怕生 （D）預(yù)測性恐懼6童年期游戲是（ ）。（A）感知覺 （B）注意（C）記憶 （D）思維5流體智力（ ）。（A）3個月 （B）6個歲（C）1歲 （D）2歲132．青春期的情緒變化特點有（ ）（A）容易抑郁 （B）容易焦慮（C）不能自我控制的情緒波動 （D）青春期躁動133．老年喪失期觀認為老年期喪失的內(nèi)容包括（ ）（A）心身健康 （B）經(jīng)濟基礎(chǔ)（C）社會角色（D）生活價值2006年5月4幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是( )。(A)老年喪失期觀 (B)畢生發(fā)展觀(C)認知發(fā)展觀 (D)道德發(fā)展觀2006年11月3小學(xué)階段親子關(guān)系的變化表現(xiàn)為（ ）。（A）地理位置接近（B）喜愛共同的活動（C）擁有有趣的玩具（D）志向相似9處于具體運算階段的兒童具有（ ）的特征。（A）整合 （B）同化 （C）順應(yīng) （D）平衡9幼兒期口語表達能力的發(fā)展表現(xiàn)為（ ）。(A)飲食 (B)睡眠(C)游戲 (D)學(xué)習(xí)9童年期思維的基本特點有( )。(A)能有自己獨特的感受(B)能意識到自己的存在(C)能將自己作為活動的主體來認識(D)能用適當(dāng)人稱代詞(如我．你)稱呼自己和他人4幼兒游戲主要是一種( )。(A)成熟 (B)經(jīng)驗(c)同化 (D)社會環(huán)境2008年11月4皮亞杰認為心理起源于（ ）A、吸吮 B、后天的經(jīng)驗C、動作 D、先天的成熟4柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（ ）A、對偶故事法 B、道德兩難故事法C、心理測驗法 D、臨床法4產(chǎn)生深度知覺的年齡是（ ）A、2歲 B、6個月 C、1歲 D、3個月4嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于（A、有選擇的社會性微笑 B、自發(fā)性微笑 ）C、無選擇的社會性微笑 D、條件反射的笑4嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)叫（ ）A、情感 B、依戀C、親子關(guān)系 D、母子關(guān)系4青年期自我意識發(fā)展的表現(xiàn)為（ ）A、關(guān)注自己的外貌B、關(guān)注自己的人格C、發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在D、一系列關(guān)于“我”的問題反復(fù)縈繞于心9青春期的情緒變化特點包括（ ）A、容易抑郁 B、容易焦慮C、不能自我控制情緒的波動 D、青春期躁動9中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為（ ）A、內(nèi)省日趨明顯B、男性更加男性化，女性更加女性化C、心理防御機制運用得越來越少D、為人處理日趨圓通9青春期記憶的主要特點包括（ ）A、多方面的記憶效果達到個體記憶的最佳時期B、有效地運用各種記憶策略C、短時記憶容量達到一生中的最高峰D、自覺地運用意義記憶，但機械記憶的效果較差100、幼兒友誼多半建立在（ ）基礎(chǔ)上A、地理位置接近 B、喜愛共同的活動C、擁有有趣的玩具 D、志向相似艾里克森認為童年期（7歲~12歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（（A）獲得勤奮感，克服自卑感（B）獲得完善感，避免厭惡感（C）獲得自主感，克服羞恥感（D）獲得親密感，避免孤獨感3第一反抗期發(fā)生的時間大約是（ ）（A）1~2歲（B）3~4歲（C）7~8歲（D）13~14歲5相互作用論的代表人物是（ ）（A）皮亞杰（B）普萊爾（C）吳偉士（D）班杜拉5幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（ ） ）（A）飲食（B）睡眠（C）游戲（D）學(xué)習(xí)7柯爾伯格的道德發(fā)展理論認為（ ）（A）兒童道德發(fā)展的先后次序是固定不變的（B）兒童道德發(fā)展的次序是不分先后的（C）兒童道德發(fā)展的速度是先慢后快（D）兒童道德發(fā)展的速度是先快后慢7艾斯沃斯將嬰兒依戀劃分為（ ）等類型（A）安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀（B）容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀（C）初級依戀、次級依戀、高級依戀（D）無差別的社會反應(yīng)，有差別的社會反應(yīng)、特殊情感聯(lián)結(jié)多8青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括（ ）（A）心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾（B）心理斷乳與精神依賴之間的矛盾（C）心理閉鎖性與開放性之間的矛盾（D）成就感與挫折感之間的矛盾10游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義主要包括（ ）（A）促進認知（B）體現(xiàn)創(chuàng)造性能力（C）培養(yǎng)健全人格（D）增強體質(zhì)11嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律性包括（ ）（A）從整體動作向分化動作發(fā)展（B）從分化動作向整體動作發(fā)展（C）從隨意動作向不隨意動作發(fā)展（D）從不隨意動作向隨意動作發(fā)展嬰兒產(chǎn)生深度知覺的年齡一般是（ ）。A、心身健康 B、興趣愛好 C、社會角色 D、生活規(guī)律10處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括（ ）。(A)只有連續(xù)性，沒有階段性 (B)只有階段性，沒有連續(xù)性(C)既然無連續(xù)性，又無階段性 (D)既有連續(xù)性，又有階段性53．班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論是( )的代表性理論。（A）吸吮 （B）后天的經(jīng)驗（C）動作 （D）先天的成熟4艾里克森認為成年后期（50歲以后）的主要發(fā)展任務(wù)是（ ）。（A）上下原則 （B）頭尾原則（C）近遠原則 （D）大小原則