【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ks ， 1998）。視敏度研究表明嬰兒早期，任何距離的事物看起來(lái)都是模糊的，因?yàn)樾雰哼€不能很好地改變晶狀體的形狀以及對(duì)視覺(jué)刺激聚焦。與成人相比，小嬰兒只能覺(jué)察到強(qiáng)烈的視覺(jué)對(duì)比，而無(wú)法覺(jué)察很多圖案和形狀（ Kellman Banks ， 1998） 。 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 （三）嬰兒的視知覺(jué) 具備了一定視覺(jué)能力的嬰兒在注視刺激時(shí)，看到的究竟是什么？ 圖形與形狀知覺(jué) （ 1） 02個(gè)月的圖形知覺(jué) 前面提到的范茲的研究表明嬰兒偏好人的面孔，這個(gè)結(jié)果是否意味著新生兒已經(jīng)明白了面孔的意義呢？ 為了解答這個(gè)問(wèn)題，范茲又做了后續(xù)研究，一起來(lái)看看結(jié)果 …… 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 （三）嬰兒的視知覺(jué) 圖形與形狀知覺(jué) （ 1） 02個(gè)月的圖形知覺(jué) 范茲的研究 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 （三）嬰兒的視知覺(jué) 圖形與形狀知覺(jué) （ 1） 02個(gè)月的圖形知覺(jué) 范茲的后續(xù)研究表明相對(duì)于同樣復(fù)雜程度 的似面孔，嬰兒并么有特別偏愛(ài)真面孔。 Martin Banks1985年總結(jié)新生兒的視覺(jué)偏 愛(ài)：嬰兒更喜歡看他們看得清楚的東西， 而他們看得最清楚的東西便是那些中等復(fù) 雜、對(duì)比度高的視覺(jué)圖形，尤其是那些能 吸引他們注意力的，運(yùn)動(dòng)著的圖形。 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 （三）嬰兒的視知覺(jué) 圖形與形狀知覺(jué) （ 2） 212個(gè)月的圖形知覺(jué) 嬰兒在此階段視覺(jué)系統(tǒng)迅速發(fā)展，視力越來(lái)越好，逐漸能夠辨別越來(lái)越復(fù)雜的圖形，并能將看到的東西進(jìn)行整合以知覺(jué)到完整的視覺(jué)形狀。 凱爾曼和斯皮克 198 1986年用習(xí)慣化法探討了嬰兒的形狀知覺(jué)能 力。他們讓 4個(gè)月的嬰兒看 A圖（靜止的）或 B圖（木棍是運(yùn)動(dòng)的），直 到形成習(xí)慣化。再給嬰兒呈現(xiàn) C圖和 D圖，記錄他們的視覺(jué)偏好。結(jié)果 表明，當(dāng)初對(duì) A圖形成習(xí)慣化的嬰兒，在 C圖和 D圖之間沒(méi)有明顯的視覺(jué) 偏好。當(dāng)初對(duì) B圖形成習(xí)慣化的嬰兒，對(duì) D圖比對(duì) C圖更感興趣。這一結(jié) 果說(shuō)明此時(shí)嬰兒可能主要根據(jù)運(yùn)動(dòng)線索來(lái)確認(rèn)不同的形狀。 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 （三）嬰兒的視知覺(jué) 大小恒常性 a 雙眼線索：研究者最近發(fā)現(xiàn)，直到 35個(gè)月，雙眼視覺(jué)有了較好的發(fā)展，從而能進(jìn)行準(zhǔn)確的空間關(guān)系推論，嬰兒才開(kāi)始具有了大小恒常性。 b 單眼線索：嬰兒在 67個(gè)月開(kāi)始能夠利用單眼線索。 思考：嬰兒 7個(gè)月時(shí)具備了利用雙眼和單眼線索的能力，這能否說(shuō)明嬰兒有了深度知覺(jué)？ Yonas， CleavesPetterson 1978年讓嬰兒看一副傾斜的窗戶 的圖畫(huà)。對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，窗戶的 右側(cè)看起來(lái)比左側(cè)離人們更近。 如果嬰兒能夠直覺(jué)到圖示線索， 那么他們很可能會(huì)誤認(rèn)為右側(cè)窗 戶離得近而伸手去摸。但如果他 們沒(méi)有知覺(jué)到圖示線索，那么他 伸手摸左、右側(cè)窗戶的概率便應(yīng) 該是一樣的。 楊納斯發(fā)現(xiàn) 7個(gè)月的嬰兒伸手 摸右側(cè)窗戶的頻率更高，而 5個(gè)月 的嬰兒則沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的差異 性反應(yīng)。 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 （三）嬰兒的視知覺(jué) 深度知覺(jué) （ 1）視崖研究 坎普斯和他的同事 1970年進(jìn)行了一項(xiàng)視崖研究，他們把 2個(gè)月的嬰兒臉朝下放在視崖深、淺兩區(qū)，并記錄心率的變化。結(jié)果表明： 2個(gè)月的嬰兒在深區(qū)時(shí)心率下降，在淺區(qū)心率沒(méi)有變化。 怎么解釋這個(gè)結(jié)果？ 2個(gè)月的嬰兒為什么在深區(qū)心率不上升反而下降？ （ 2）運(yùn)動(dòng)發(fā)展與深度知覺(jué) 坎普斯和同事 1992年發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)星期爬行經(jīng)驗(yàn)的嬰兒比那些同齡但不會(huì)爬的嬰兒更害怕懸崖。運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)嬰兒發(fā)展深度知覺(jué)有重要意義。 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 （三）嬰兒的視知覺(jué) 跨通道感覺(jué)與知覺(jué) 跨通道知覺(jué)：能夠通過(guò)一種感覺(jué)通道獲得的信息推斷出另一種感覺(jué)通道熟悉的刺激物或形式的能力。 思考：前面，我們介紹了嬰兒一出生就具備了一些感覺(jué)、知覺(jué)能力，那么不同感覺(jué)、知覺(jué)之間的聯(lián)合是出生就有的嗎？ 研究者們通常采用感覺(jué) 1感覺(jué) 2不一致模式來(lái)探討 跨通道感覺(jué) /知覺(jué)，例如： Aronson和 Rosenbloom1971年讓嬰兒看到媽媽 在隔音屏后說(shuō)話，卻從相反方向的揚(yáng)聲器聽(tīng)到媽媽 的聲音，這樣聽(tīng)覺(jué) 視覺(jué) 不一致讓 12個(gè)月的嬰兒 顯得焦躁不安。類似的研究表明感覺(jué)通道在生命的 早期就是相互關(guān)聯(lián)的。 大約在 4個(gè)月時(shí)，嬰兒可以形成視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的 跨通道知覺(jué)能力。 在某些情況下， 1歲的嬰兒會(huì)對(duì)多感覺(jué)通道共 同感受到的刺激更感興趣。這樣的刺激能夠吸引嬰 兒的注意力，促進(jìn)其知覺(jué)能力的分化。 Vanish和 Strian2023年在一項(xiàng)視崖研究中發(fā)現(xiàn)媽媽在懸崖對(duì)面同時(shí)發(fā)出視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)訊號(hào)時(shí)， 12個(gè)月的嬰兒能夠更快爬過(guò)視崖；當(dāng)只接受聽(tīng)覺(jué)信號(hào)時(shí)，嬰兒爬過(guò)視崖的速度會(huì)稍慢；當(dāng)只有視覺(jué)信號(hào)時(shí)，速度是最慢的。 思考：文化對(duì)嬰兒的知覺(jué)有沒(méi)有影響，尤其是那些一出生就具備的知覺(jué)能力有沒(méi)有影響？你能想到要用什么樣的材料來(lái)探討這樣的問(wèn)題嗎？ 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 （四）嬰兒的學(xué)習(xí)方式 習(xí)慣化 （ 1）習(xí)慣化的發(fā)展趨向 4個(gè)月之前的嬰兒一般需要很長(zhǎng)時(shí)間才能形 成對(duì)刺激的習(xí)慣化。 510個(gè)月，只需要幾秒鐘就可以形成習(xí)慣 化。 1014個(gè)月，嬰兒可以對(duì)事物之間的關(guān)系形 成習(xí)慣化。 （ 2）習(xí)慣化的個(gè)體差異 —— 速度差異 這種差異可以預(yù)測(cè)嬰兒以后的智力和認(rèn)知表現(xiàn)。 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 （四）嬰兒的學(xué)習(xí)方式 經(jīng)典條件反射 Lewis Lispsitt等人 1964年的研究表明剛出生 23天的新生兒可以形成經(jīng)典條件反射。由于新生兒信息加工速度較慢，因此形成反射所需時(shí)間較長(zhǎng)。 操作性條件反射 由于新生兒信息加工速度較慢，因此Papousek1967年發(fā)現(xiàn)出生 2天的新生兒學(xué)習(xí)朝右轉(zhuǎn)頭這個(gè)動(dòng)作，平均需要 200次嘗試才能成功。 3個(gè)月大的嬰兒需要 40次嘗試就能學(xué)會(huì)。 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 （四）嬰兒的學(xué)習(xí)方式 模仿或觀察學(xué)習(xí) （ 1）新生兒的模仿 Field等人 1982年發(fā)現(xiàn)嬰兒出生 7天就可以模仿成年人的吐舌頭、張嘴、閉嘴等表情。但也有學(xué)者批評(píng)如果早期的這種模仿是自主的，那么應(yīng)該隨時(shí)間的發(fā)展而逐漸增強(qiáng)這種能力，而不是在出生 34個(gè)月銷聲匿跡。 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 （四）嬰兒的學(xué)習(xí)方式 模仿或觀察學(xué)習(xí) （ 2）模仿的發(fā)展 812個(gè)月：自主模仿開(kāi)始穩(wěn)定的出現(xiàn)， 但仍需要旁樣反復(fù)示范。 9個(gè)月：延遲模仿出現(xiàn)。 2歲：能對(duì)觀察到的動(dòng)作進(jìn)行更為合理高效的編 排。 Meltzoff1988年讓 14個(gè)月的嬰兒觀察一 個(gè)冷得打寒戰(zhàn)的人用頭按開(kāi)關(guān)開(kāi)動(dòng)的動(dòng)作， 1周后嬰兒仍能模仿這個(gè)動(dòng)作，只是不適用 頭按開(kāi)關(guān)，而是用手按開(kāi)關(guān)。 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 （五） 皮亞杰之感知運(yùn)動(dòng)階段 02歲：反射性的有機(jī)體 反應(yīng)性有機(jī)體 感知運(yùn)動(dòng)階段的三個(gè)重要方面：?jiǎn)栴}解決技能（手 段 目的活動(dòng)）、模仿、客體概念的發(fā)展。 問(wèn)題解決能力的發(fā)展 （ 1）反射活動(dòng)（出生到 1個(gè)月） 練習(xí)先天反射活動(dòng)，將新物體同化到已有的反射性圖式 中（例如嬰兒像吸奶頭一樣吸吮毯子和玩具）。 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 （五） 皮亞杰之感知運(yùn)動(dòng)階段 問(wèn)題解決能力的發(fā)展 （ 2） 初級(jí)循環(huán)反應(yīng)（ 14個(gè)月） 嬰兒最早出現(xiàn)非反射性圖式是在出生后的 14 個(gè)月。嬰兒偶然發(fā)現(xiàn)自己能做出和控制某種反 應(yīng)，例如吸吮手指，發(fā)出喔、啊聲等。他們對(duì) 此感到很滿意，因此會(huì)重復(fù)這些行為。 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 （五） 皮亞杰之感知運(yùn)動(dòng)階段 問(wèn)題解決能力的發(fā)展 （ 3） 二級(jí)循環(huán)反應(yīng)（ 48個(gè)月） 48個(gè)月的嬰兒偶然發(fā)現(xiàn)除了自己的身體外，還可以用物體做一些有趣的事情，例如擠壓一只橡膠鴨子，讓它發(fā)出嘎嘎聲。由于這些行為會(huì)給嬰兒帶來(lái)樂(lè)趣，因此嬰兒會(huì)不斷重復(fù)。二級(jí)循環(huán)反應(yīng)表明嬰兒已經(jīng)開(kāi)始把自己和外界環(huán)境中的可控物體區(qū)分開(kāi)來(lái)了。 二、嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 （五） 皮亞杰之感知運(yùn)動(dòng)階段 問(wèn)題解決能力的發(fā)展 （ 4） 二級(jí)循環(huán)反應(yīng)間的協(xié)調(diào)（ 812