【文章內(nèi)容簡介】 ks ， 1998）。視敏度研究表明嬰兒早期，任何距離的事物看起來都是模糊的，因為小嬰兒還不能很好地改變晶狀體的形狀以及對視覺刺激聚焦。與成人相比，小嬰兒只能覺察到強烈的視覺對比，而無法覺察很多圖案和形狀（ Kellman Banks ， 1998） 。 二、嬰兒認知的發(fā)展 （三）嬰兒的視知覺 具備了一定視覺能力的嬰兒在注視刺激時，看到的究竟是什么？ 圖形與形狀知覺 （ 1） 02個月的圖形知覺 前面提到的范茲的研究表明嬰兒偏好人的面孔，這個結果是否意味著新生兒已經(jīng)明白了面孔的意義呢？ 為了解答這個問題，范茲又做了后續(xù)研究，一起來看看結果 …… 二、嬰兒認知的發(fā)展 （三）嬰兒的視知覺 圖形與形狀知覺 （ 1） 02個月的圖形知覺 范茲的研究 二、嬰兒認知的發(fā)展 （三）嬰兒的視知覺 圖形與形狀知覺 （ 1） 02個月的圖形知覺 范茲的后續(xù)研究表明相對于同樣復雜程度 的似面孔，嬰兒并么有特別偏愛真面孔。 Martin Banks1985年總結新生兒的視覺偏 愛：嬰兒更喜歡看他們看得清楚的東西， 而他們看得最清楚的東西便是那些中等復 雜、對比度高的視覺圖形，尤其是那些能 吸引他們注意力的，運動著的圖形。 二、嬰兒認知的發(fā)展 （三）嬰兒的視知覺 圖形與形狀知覺 （ 2） 212個月的圖形知覺 嬰兒在此階段視覺系統(tǒng)迅速發(fā)展，視力越來越好，逐漸能夠辨別越來越復雜的圖形，并能將看到的東西進行整合以知覺到完整的視覺形狀。 凱爾曼和斯皮克 198 1986年用習慣化法探討了嬰兒的形狀知覺能 力。他們讓 4個月的嬰兒看 A圖（靜止的）或 B圖（木棍是運動的），直 到形成習慣化。再給嬰兒呈現(xiàn) C圖和 D圖，記錄他們的視覺偏好。結果 表明，當初對 A圖形成習慣化的嬰兒，在 C圖和 D圖之間沒有明顯的視覺 偏好。當初對 B圖形成習慣化的嬰兒，對 D圖比對 C圖更感興趣。這一結 果說明此時嬰兒可能主要根據(jù)運動線索來確認不同的形狀。 二、嬰兒認知的發(fā)展 （三）嬰兒的視知覺 大小恒常性 a 雙眼線索：研究者最近發(fā)現(xiàn)，直到 35個月，雙眼視覺有了較好的發(fā)展，從而能進行準確的空間關系推論，嬰兒才開始具有了大小恒常性。 b 單眼線索：嬰兒在 67個月開始能夠利用單眼線索。 思考：嬰兒 7個月時具備了利用雙眼和單眼線索的能力，這能否說明嬰兒有了深度知覺？ Yonas， CleavesPetterson 1978年讓嬰兒看一副傾斜的窗戶 的圖畫。對于成人來說，窗戶的 右側看起來比左側離人們更近。 如果嬰兒能夠直覺到圖示線索， 那么他們很可能會誤認為右側窗 戶離得近而伸手去摸。但如果他 們沒有知覺到圖示線索，那么他 伸手摸左、右側窗戶的概率便應 該是一樣的。 楊納斯發(fā)現(xiàn) 7個月的嬰兒伸手 摸右側窗戶的頻率更高，而 5個月 的嬰兒則沒有表現(xiàn)出明顯的差異 性反應。 二、嬰兒認知的發(fā)展 （三）嬰兒的視知覺 深度知覺 （ 1）視崖研究 坎普斯和他的同事 1970年進行了一項視崖研究，他們把 2個月的嬰兒臉朝下放在視崖深、淺兩區(qū)，并記錄心率的變化。結果表明： 2個月的嬰兒在深區(qū)時心率下降，在淺區(qū)心率沒有變化。 怎么解釋這個結果？ 2個月的嬰兒為什么在深區(qū)心率不上升反而下降？ （ 2）運動發(fā)展與深度知覺 坎普斯和同事 1992年發(fā)現(xiàn)有幾個星期爬行經(jīng)驗的嬰兒比那些同齡但不會爬的嬰兒更害怕懸崖。運動經(jīng)驗對嬰兒發(fā)展深度知覺有重要意義。 二、嬰兒認知的發(fā)展 （三）嬰兒的視知覺 跨通道感覺與知覺 跨通道知覺：能夠通過一種感覺通道獲得的信息推斷出另一種感覺通道熟悉的刺激物或形式的能力。 思考：前面，我們介紹了嬰兒一出生就具備了一些感覺、知覺能力，那么不同感覺、知覺之間的聯(lián)合是出生就有的嗎？ 研究者們通常采用感覺 1感覺 2不一致模式來探討 跨通道感覺 /知覺，例如： Aronson和 Rosenbloom1971年讓嬰兒看到媽媽 在隔音屏后說話，卻從相反方向的揚聲器聽到媽媽 的聲音，這樣聽覺 視覺 不一致讓 12個月的嬰兒 顯得焦躁不安。類似的研究表明感覺通道在生命的 早期就是相互關聯(lián)的。 大約在 4個月時，嬰兒可以形成視覺和聽覺的 跨通道知覺能力。 在某些情況下， 1歲的嬰兒會對多感覺通道共 同感受到的刺激更感興趣。這樣的刺激能夠吸引嬰 兒的注意力，促進其知覺能力的分化。 Vanish和 Strian2023年在一項視崖研究中發(fā)現(xiàn)媽媽在懸崖對面同時發(fā)出視覺和聽覺訊號時， 12個月的嬰兒能夠更快爬過視崖；當只接受聽覺信號時，嬰兒爬過視崖的速度會稍慢；當只有視覺信號時，速度是最慢的。 思考：文化對嬰兒的知覺有沒有影響，尤其是那些一出生就具備的知覺能力有沒有影響？你能想到要用什么樣的材料來探討這樣的問題嗎？ 二、嬰兒認知的發(fā)展 （四）嬰兒的學習方式 習慣化 （ 1）習慣化的發(fā)展趨向 4個月之前的嬰兒一般需要很長時間才能形 成對刺激的習慣化。 510個月，只需要幾秒鐘就可以形成習慣 化。 1014個月，嬰兒可以對事物之間的關系形 成習慣化。 （ 2）習慣化的個體差異 —— 速度差異 這種差異可以預測嬰兒以后的智力和認知表現(xiàn)。 二、嬰兒認知的發(fā)展 （四）嬰兒的學習方式 經(jīng)典條件反射 Lewis Lispsitt等人 1964年的研究表明剛出生 23天的新生兒可以形成經(jīng)典條件反射。由于新生兒信息加工速度較慢，因此形成反射所需時間較長。 操作性條件反射 由于新生兒信息加工速度較慢，因此Papousek1967年發(fā)現(xiàn)出生 2天的新生兒學習朝右轉頭這個動作，平均需要 200次嘗試才能成功。 3個月大的嬰兒需要 40次嘗試就能學會。 二、嬰兒認知的發(fā)展 （四）嬰兒的學習方式 模仿或觀察學習 （ 1）新生兒的模仿 Field等人 1982年發(fā)現(xiàn)嬰兒出生 7天就可以模仿成年人的吐舌頭、張嘴、閉嘴等表情。但也有學者批評如果早期的這種模仿是自主的，那么應該隨時間的發(fā)展而逐漸增強這種能力，而不是在出生 34個月銷聲匿跡。 二、嬰兒認知的發(fā)展 （四）嬰兒的學習方式 模仿或觀察學習 （ 2）模仿的發(fā)展 812個月：自主模仿開始穩(wěn)定的出現(xiàn)， 但仍需要旁樣反復示范。 9個月：延遲模仿出現(xiàn)。 2歲：能對觀察到的動作進行更為合理高效的編 排。 Meltzoff1988年讓 14個月的嬰兒觀察一 個冷得打寒戰(zhàn)的人用頭按開關開動的動作， 1周后嬰兒仍能模仿這個動作，只是不適用 頭按開關，而是用手按開關。 二、嬰兒認知的發(fā)展 （五） 皮亞杰之感知運動階段 02歲：反射性的有機體 反應性有機體 感知運動階段的三個重要方面：問題解決技能（手 段 目的活動）、模仿、客體概念的發(fā)展。 問題解決能力的發(fā)展 （ 1）反射活動（出生到 1個月） 練習先天反射活動，將新物體同化到已有的反射性圖式 中（例如嬰兒像吸奶頭一樣吸吮毯子和玩具）。 二、嬰兒認知的發(fā)展 （五） 皮亞杰之感知運動階段 問題解決能力的發(fā)展 （ 2） 初級循環(huán)反應（ 14個月） 嬰兒最早出現(xiàn)非反射性圖式是在出生后的 14 個月。嬰兒偶然發(fā)現(xiàn)自己能做出和控制某種反 應，例如吸吮手指，發(fā)出喔、啊聲等。他們對 此感到很滿意，因此會重復這些行為。 二、嬰兒認知的發(fā)展 （五） 皮亞杰之感知運動階段 問題解決能力的發(fā)展 （ 3） 二級循環(huán)反應（ 48個月） 48個月的嬰兒偶然發(fā)現(xiàn)除了自己的身體外，還可以用物體做一些有趣的事情，例如擠壓一只橡膠鴨子，讓它發(fā)出嘎嘎聲。由于這些行為會給嬰兒帶來樂趣，因此嬰兒會不斷重復。二級循環(huán)反應表明嬰兒已經(jīng)開始把自己和外界環(huán)境中的可控物體區(qū)分開來了。 二、嬰兒認知的發(fā)展 （五） 皮亞杰之感知運動階段 問題解決能力的發(fā)展 （ 4） 二級循環(huán)反應間的協(xié)調（ 812