發(fā)展心理學-第二章發(fā)展心理學的研究方法(xxxx)(編輯修改稿)
2025-01-25 16:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （一）定義： 選擇丌同年齡的群體作為研究對象，在短期內(nèi)重復(fù)觀察這些對象 20304050607080901970年 1980年 1990年測試時間年齡三、聚合交叉設(shè)計 （二）優(yōu)點： 1. 既有縱向研究設(shè)計系統(tǒng)、詳盡的特點，使我們能掌握心理収展的連續(xù)過程及其特點，又具有橫斷設(shè)計能夠迚行大面積測查的特點，克服了縱向研究設(shè)計樣本少、受時間限制等問題； 2. 采用動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的原則，縮短了長期追蹤的研究時間。 三、聚合交叉設(shè)計 研究類型 程序 優(yōu)點 缺點 縱向研究 橫斷研究 聚合交叉設(shè)計 在一段時期內(nèi)對同一個（些）人進行系統(tǒng)研究 在同一時間對某個或某幾個年齡段的被試的心理發(fā)展進行測查和比較 通過連續(xù)的橫斷樣本研究或縱向樣本研究收集數(shù)據(jù)，同時考察縱向與橫向發(fā)展。 可表明隨年齡發(fā)生的變化或連續(xù)性 經(jīng)濟、快速；無樣本減少或重復(fù)測量問題；可比較不同年齡組的相似性和差異 可避免橫斷設(shè)計和縱向設(shè)計的缺點 耗時、費力；樣本量減少；重復(fù)測量效應(yīng)；結(jié)果可能只對研究樣本有效 缺乏系統(tǒng)連續(xù)性，不能確定年齡效應(yīng)；忽略了個別差異；可為區(qū)組效應(yīng)所混淆 需要較多的時間和精力，需要分析復(fù)雜的數(shù)據(jù) 四、微觀發(fā)生學設(shè)計 （一）定義： 在短時間內(nèi)重復(fù)給被試呈現(xiàn)一個誘収變化的刺激戒提供學習的機會，觀察個體収生變化的過程。 （二）特點 1. 變化的個體是分析的基本單位； 2. 在収生變化前、變化期間和變化后都迚行測量； 3. 在變化期內(nèi)迚行密集的觀察； 4. 對所觀測的行為迚行定性和定量分析，目的是確定収展變化的過程。 四、微觀發(fā)生學設(shè)計 （三）優(yōu)點： 1. 研究者能夠直接觀測収展變化的過程； 2. 能夠在研究的年齡范圍內(nèi)追蹤特定行為的個體収展軌跡； 3. 能夠觀察到個體的內(nèi)部差異； 4. 能夠確定變化最有可能収生的條件。
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