班級管理中的困惑(編輯修改稿)
2024-11-09 22:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律等方面，基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。三、班主任經(jīng)常要“問”問學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想狀況，從每一個方面關(guān)心學(xué)生的成長，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我也在不斷的問自己，為什么做、怎么做、做的結(jié)果如何等。及時總結(jié)在班級管理中取得的成績和存在的不足。我經(jīng)常在課間和自習(xí)時間，詢問班委和其他同學(xué)就班級的規(guī)章制度和班級管理方面有哪些意見或建議，對于好的建議我們會及時采納，這樣一方面使班級每一位成員都能成為班級的主人和出謀劃策者，另一方面也能及時發(fā)現(xiàn)班級管理中的漏洞。但在最初經(jīng)常會有這樣的問題，大多數(shù)學(xué)生礙于班主任的威嚴(yán)，有些心里話不能直言相告，后經(jīng)過我與他們頻繁的談心，一部分學(xué)生改變了最初的想法，甚至有一部分同學(xué)和我書信交流，這讓我感到無比的欣慰，也逐漸拉近了老師與學(xué)生的距離，提高了我的班主任工作效率。其實我們經(jīng)常會說“集思廣益”，事實上好的管理制度都來自于學(xué)生給我們的啟事。四、要因材施教，讓學(xué)生個個成才。“人上一百，種種色色”，一個班的集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好、差之分，這就要求我們紅黑胡子一把抓，我的做法是：“寵愛”后生后進(jìn)生，常是很多人岐視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭。由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們前提是寬容尊重、熱愛、理解他們，沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許，我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他們盡可能多學(xué)一點，少浪費一點時間。其實，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。讓他們都能感受到自己在班上有一席之地，大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校，就不愿認(rèn)識你這個老師了，殊不知這就是我們寵壞的呀！小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們，時時刻刻提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)生要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。五、要做到“三勤”接一個班，班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手資料。“嘴還要勤”，就是多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景。這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。六、建立形成與各任課老師的及時溝通習(xí)慣班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干
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