班級管理中的困惑(完整版)
【正文】 娘的家長（她是孩子的姨媽，因為孩子的媽媽去世）也跟我溝通過，說過孩子比較慢怎么辦，會不會學(xué)習(xí)跟不上趟。畢竟，孩子的教育并不是只在學(xué)校，習(xí)慣的養(yǎng)成也并不只是靠學(xué)校，家長也有很大一部分責(zé)任。經(jīng)過長期觀察，我發(fā)現(xiàn)班級中隱藏著幾大矛盾：即班主任與家長之間的矛盾、班主任和“問題學(xué)生”之間的矛盾等。面對這樣的學(xué)生，怎樣的教育才能幫助他改正過來？以上是我在班級管理中的幾點困惑，還請各位老師指點迷津，提出更加合理妥善的建議，共籌班級管理，共同提高班級管理水平。在這個學(xué)期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先，大力表揚班委優(yōu)點，幫助小班委樹立威信；其次，在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；再次，培養(yǎng)班委團結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心。四、要因材施教，讓學(xué)生個個成才。嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。“嘴還要勤”，就是多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。有一部分孩子經(jīng)常不做家庭作業(yè)，忘做作業(yè)，有時作業(yè)多了，還有家長代替寫字，和家長聯(lián)系也于事無補，著實頭疼。現(xiàn)在的我困惑大于收獲，所以就暫且談?wù)勎业睦Щ蟀?！困惑之一要?shù)我們班的紀(jì)律問題了，每次一到我開會不在的時候，班里就炸開了鍋，任憑我走的時候怎么強調(diào)“不能鬧”“要安安靜靜寫作業(yè)”，回來的時候還是亂哄哄一片，但是七班王老師的班里就安靜得多。這個問題我在班上已經(jīng)強調(diào)了很多遍，不準(zhǔn)往地上扔紙，喝水的時候一定小心別撒地上，但總是見效甚微。首先，一個班級要有班規(guī)，對于班規(guī)，老師原則性要強。學(xué)生課間紀(jì)律不好，下課鈴響，自己就能站到班級門口，就是單單看著他們，他們也明白老師的用意。善良的孩子，懂得熱愛生活及一切事物，更容易擁有幸福。善良教育，是孩子的人生起點！教育孩子要真誠，不以小聰明為榮，要豐富自己的內(nèi)在。我們做好了，在孩子心中更敬畏老師，在家長心中更信任老師。比如值日生的安排，比如午休的紀(jì)律，比如課間要求，比如上課紀(jì)律.......這些都該有班級規(guī)定和考核。感覺就是我不斷地在收拾，孩子們不斷地在破壞。我知道打壓是個笨方法，也不是什么長久之計，但我實在是找不出更好的方法來了，看著王老師班里那副井然有序的景象，我確實是困惑了。教育學(xué)生時，我有時候會“和風(fēng)細(xì)雨”，有時候也會“疾風(fēng)暴雨”。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。六、建立形成與各任課老師的及時溝通習(xí)慣班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校，就不愿認(rèn)識你這個老師了，殊不知這就是我們寵壞的呀！小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們，時時刻刻提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律等方面，基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。下面對這段時間的工作進行匯報：一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。一、班主任和家長之間的矛盾由于我是中途接到的四年級，家長和孩子都已經(jīng)適應(yīng)了原來老師的教學(xué)方式和管理方式，面對一個新的班
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