【正文】 報(bào)告書不是保證書更不是檢討書。我就不明白為什么有的班級(jí)地板怎么拖得這么干凈？后來(lái)向熊香妹老師請(qǐng)教，她是把學(xué)生固定安排在每周的同一天值日，由班干部來(lái)管。謝謝大家！篇二：班主任論壇演講稿《班主任論壇演講稿》文章《班主任論壇演講稿》正文開始有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)，班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯男量?，?jīng)常會(huì)聽到很多人的抱怨當(dāng)然包括我自已，都說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生難管，要我說(shuō)是紅谷灘的學(xué)生才難管，城鄉(xiāng)結(jié)合，家長(zhǎng)素質(zhì)又不高，家庭背景各異，學(xué)生好的好，差的差，兩極分化嚴(yán)重。四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！涂利2015年11月30日第二篇：班級(jí)管理發(fā)言稿優(yōu)秀班主任班級(jí)管理發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：大家好。此外，還有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流，包括如何分配自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)利用零散時(shí)間，要注意勞逸結(jié)合，不懂就問(wèn)，有問(wèn)題及時(shí)解決等等。所以，班級(jí)日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長(zhǎng)的帶頭作用。為此，我多次找肖凌月談話，跟他溝通，分析這些事情對(duì)寢室成員的影響，還告訴他，男孩子要熱情大方，為人處世要有擔(dān)當(dāng)。四、誠(chéng)信教育，獎(jiǎng)懲分明無(wú)論是獎(jiǎng)勵(lì)還是處罰，都做到言必行，行必果。所以，我在日常管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)?！白屢?guī)則成為一種習(xí)慣”，班級(jí)常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)，同一種行為重復(fù)21天以后就會(huì)成為習(xí)慣，重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣。第一篇：班級(jí)管理發(fā)言稿班級(jí)管理發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好！我是初一二班的班主任涂利，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習(xí)。一開始，班主任經(jīng)常督促，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)。跟學(xué)生講解“木桶效應(yīng)”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)班級(jí)是由幾十個(gè)同學(xué)，也就是幾十個(gè)自我組成的，決定一個(gè)班級(jí)、一個(gè)小組成功與否的，不是最優(yōu)秀的個(gè)別人，而是團(tuán)隊(duì)里的短板。作為老師，不在學(xué)生面前輕易承諾，一旦承諾，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。一段時(shí)間下來(lái)，寢室成員都反映，肖凌月壞習(xí)慣改掉許多，寢室相處也很融洽。此外，注意發(fā)現(xiàn)普通同學(xué)身邊的榜樣，“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“文娛標(biāo)兵”等等，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn)，提倡“三人行，必有我?guī)煛?，形成向榜樣看齊的良好氛圍。當(dāng)然，也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門弄斧。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。但不管怎樣難，再苦再累也總得有人去做。后來(lái)我在她的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，選出8個(gè)小組長(zhǎng)，每天一小組輪著來(lái)值日，誰(shuí)誰(shuí)擦黑板擺桌子，誰(shuí)誰(shuí)負(fù)責(zé)掃教室，還有掃包干區(qū)的，一目了然，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督，合格后再回家。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。學(xué)生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。接任班主任剛開始的一周，我基本上沒(méi)有對(duì)學(xué)生的管理有什么改變，只是按以前的課堂常規(guī)模式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)一段時(shí)間的觀察之后，我首先著重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，從我們班的班風(fēng)做起，一個(gè)良好的班風(fēng)，會(huì)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，起著至關(guān)重要的作用，每天我會(huì)利用晨會(huì)的時(shí)間，對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育，告訴他們哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，使學(xué)生懂得什么能做，什么不能做，并告訴他們應(yīng)當(dāng)怎樣去做，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻記在腦海中，特別是我們轉(zhuǎn)化班的學(xué)生，更應(yīng)該牢記這些要求，才能逐漸規(guī)范自己的行為習(xí)慣。雖然我們班的學(xué)生在智力上有一點(diǎn)問(wèn)題，但他們同大多數(shù)的孩子一樣，也有著強(qiáng)烈的自尊心，班主任必須尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，提高自身法制意識(shí)，使自己能更好的依法執(zhí)教。課堂上，認(rèn)真講課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。加強(qiáng)學(xué)生自理自立能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好自己的事情，并教育學(xué)生為身邊的人做一些力所能及的事。在04學(xué)學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我執(zhí)教的《小小商店》獲得了一等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)論文、常識(shí)論文等在學(xué)區(qū)和市里獲獎(jiǎng)?？傊瑑蓚€(gè)令人頭痛的班級(jí)和三門新課，伴隨我走過(guò)了令我終生難以忘懷而又充實(shí)的二零零八年。在元旦晚會(huì)中，本專業(yè)部班級(jí)積極備戰(zhàn)，彩排節(jié)目，有健美操、詩(shī)朗誦、相聲和民族舞四個(gè)節(jié)目入圍并登臺(tái)表演，占本專業(yè)部備選節(jié)目的70%。下面簡(jiǎn)要的談?wù)勎以诎嗉?jí)管理方面的一些做法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。勤字為先班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。實(shí)干加巧干 巧能出奇制勝，巧能事半功倍。利用好各種競(jìng)賽積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生明白“獨(dú)木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理。最后我以班級(jí)管理過(guò)程中感觸最深的幾句話，作為我演講的結(jié)束語(yǔ)：堅(jiān)持就是勝利。我的演講完畢！謝謝大家！（篇二）各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家上午好，今天我演講的題目是“曲徑通幽、柳暗花明”向班級(jí)管理要高效。其次，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說(shuō)“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師，信其道”。三是明確目標(biāo)，激勵(lì)斗志。有人說(shuō)，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。班委是班主任的得力助手，有權(quán)處理班級(jí)的一切事務(wù)，班主任老師是班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)一分子，切不可看輕自己的價(jià)值，低估了自己對(duì)班級(jí)的作用。良好的習(xí)慣不僅對(duì)學(xué)習(xí)有利，對(duì)人的一生都非常重要。紀(jì)律上我主張“先專政，后民主”，一個(gè)班級(jí)，必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致，才能勝利。嚴(yán)而有道?！蔽倚χc(diǎn)點(diǎn)頭，其他學(xué)生都趕忙把自己四周的垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)桶里?！保?、愛不失衡。我經(jīng)常找犯了錯(cuò)誤的學(xué)生談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，使之明白道理，認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。在學(xué)生思想出問(wèn)題的早期，老師如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)和思想轉(zhuǎn)化教育工作，就能有效防止不良事態(tài)的擴(kuò)大化。他又在周記中寫道“我恨她，都是她造成的，她迫使我在初二轉(zhuǎn)學(xué)，本來(lái)以為換一個(gè)學(xué)?？梢越饷摚俏医饷摬涣??”看完這篇周記讓我吃了一驚，小小年紀(jì)怎么會(huì)有這樣的想法？一個(gè)人滿懷仇恨，將來(lái)一定會(huì)出大事??于是我與她通過(guò)周記交流，又多次單獨(dú)談話，知道了原因、了解了真相，最終讓她放下了包袱，臉上出現(xiàn)了笑容，成績(jī)也進(jìn)步了，近幾次考試成績(jī)一直保持班級(jí)前五名。① 我的小組和每個(gè)班主任的分配是一樣的，這學(xué)期因?yàn)槲液蛯W(xué)生以及學(xué)生之間不了解，所以就只是從摸底成績(jī)出來(lái)后分了組，放假前已經(jīng)讓學(xué)生雙向選擇，對(duì)于我下學(xué)期的分組起一個(gè)參考作用。當(dāng)然組內(nèi)實(shí)行的是民主制，組員也有監(jiān)督組長(zhǎng)的權(quán)力，在組長(zhǎng)的工作中給予一定的建議和指正，宗旨都是為本組各項(xiàng)工作更好，使得每個(gè)同學(xué)都在和諧的氛圍下能更好地學(xué)習(xí)。“人人當(dāng)班長(zhǎng)，個(gè)個(gè)是主人”，我為人人，人人為我，從自律自理開始走向自強(qiáng)。積分一周一公布，使每組都明白本組在全班的地位。以前班級(jí)手抄報(bào)一直辦的不太好，現(xiàn)在分到各組，而且納入評(píng)比，每個(gè)小組都非常認(rèn)真，從一號(hào)到六號(hào)人人出一期，每一期評(píng)比一次，可以說(shuō)一期比一期辦得好。還要落實(shí) “光芒效應(yīng)”看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。但是我相信我會(huì)摸出一套適合我的方法，向我的身邊的很多優(yōu)秀的班主任靠攏，他們也是情愿這樣默默地付出，現(xiàn)在很忙，是為了以后不忙，現(xiàn)在也很累，是為了以后不累。有個(gè)別男生行規(guī)表現(xiàn)較差，但據(jù)我的觀察和調(diào)查，他們的壞習(xí)慣并非短期養(yǎng)成的，要糾正還需長(zhǎng)久耐心教育。我的觀點(diǎn)是；只有出現(xiàn)錯(cuò)誤，才能更深刻的體會(huì)怎樣是正確的，才能有對(duì)比、有進(jìn)步！我對(duì)學(xué)生常說(shuō)的一句話是：“我允許你犯錯(cuò)誤，但是不允許你重復(fù)犯錯(cuò)誤！”意思是，只要你能知道自己錯(cuò)了，并及時(shí)反思、改正，那么我樂(lè)于接受你的悔悟。這個(gè)結(jié)果是除了極個(gè)別的幸運(yùn)兒成了成功者，絕大多數(shù)的同學(xué)成為失敗者，他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)落選。在學(xué)生間養(yǎng)成多交流、多探討的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。下面我就談一談自己具體的做法起始學(xué)年，重視規(guī)范化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以身作責(zé)，發(fā)揮對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)影響作用我要求學(xué)生做到的事，我一定先做到，比如，我一直都要求學(xué)生早7點(diǎn)到校，那我就先做到從不遲到，當(dāng)然這也跟本人的居住地點(diǎn)有關(guān)；要求學(xué)生著裝打扮得體符合學(xué)生身份，我就注意為人師表，起到表率作用。我在班級(jí)表?yè)P(yáng)，并提倡每個(gè)人買個(gè)小書架，放自己的本書什么的，減少空間，我想這種好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)在今后自己整理筆記方面一定會(huì)有幫助。運(yùn)動(dòng)第一天結(jié)束，我一般不會(huì)直接放學(xué)，像每周一的班級(jí)例會(huì)一樣，做簡(jiǎn)單總結(jié)，表?yè)P(yáng)誰(shuí)做的好，希望大家明天繼續(xù)努力。通過(guò)這樣的方法制定的規(guī)章制度學(xué)生往往比較容易接受，而這樣選出的班干部在同學(xué)中也比較有威信。四、賞識(shí)教育，正面否定賞識(shí)教育相信大家都很了解了，就是學(xué)生有任何的進(jìn)步都要善于發(fā)現(xiàn)、不吝表?yè)P(yáng)。比如說(shuō)，上課時(shí)有人不做筆記，這個(gè)時(shí)候如果你當(dāng)著大家的面批評(píng)他，或許會(huì)有點(diǎn)逆反心理，而你進(jìn)行正面性的引導(dǎo)說(shuō)聰明的孩子都都最善于做筆記，我們班的同學(xué)都是聰明的孩子。在班上，只要是學(xué)生能干的，放手讓他們干，不要怕他們干得不好，如果沒(méi)干好，那就給他們具體分析沒(méi)干好的原因、教授處理問(wèn)題的辦法，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)面對(duì)問(wèn)題、處理問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后我都做總結(jié)，買一些獎(jiǎng)狀，和小獎(jiǎng)品。（案例），抓住教育契機(jī)，注重精神文明建設(shè)，發(fā)揮教育的輻射作用布置班級(jí)我開始是反對(duì)的，覺得墻上干干凈凈的什么都不要有，整潔大方，但去了一個(gè)小學(xué)校對(duì)我啟發(fā)很大，原來(lái)讓墻壁會(huì)說(shuō)話，也是種無(wú)聲的教育。對(duì)于每個(gè)細(xì)節(jié)，在第一個(gè)月我都親自去做，教男生怎么拖地，怎么擰拖布，教女生班級(jí)備品怎么擺放，我的班級(jí)永遠(yuǎn)都是門后放水桶和拖布，衛(wèi)生角放笤帚和銼子，前面是垃圾桶，一般學(xué)校會(huì)發(fā)四把笤帚，每?jī)砂训念^各朝兩邊，把兒擺中間，然后把矬子平放在上面，衛(wèi)生角永遠(yuǎn)是整齊的，按照學(xué)校的要求用藍(lán)色的布圍好不露出下面的掃除用品，衛(wèi)生角前放垃圾桶，里面放的那個(gè)黑色濾料帶多延到外面，以免東西放多了地下被壓住，浪費(fèi)了袋子，也把桶弄臟，就因?yàn)檫@個(gè)好習(xí)慣我班級(jí)的塑料桶四年沒(méi)換過(guò)，從不拿到外面，學(xué)校發(fā)的袋子也用得較節(jié)省。(二)思想方面：我覺的，作為班主任，我就是班級(jí)核心，首先，我必須用自己的行動(dòng)和關(guān)愛，在短時(shí)間內(nèi)，將散布在原十幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生的心收攏回來(lái)，將他們擰成一股新繩，在新的班級(jí)感受新的奇跡。（三）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足班級(jí)里很多同學(xué)，不知道每天來(lái)干什么，學(xué)習(xí)勁頭不強(qiáng)，缺乏上進(jìn)心，抱著混一天是一天的態(tài)度，永遠(yuǎn)進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)。越來(lái)越多的學(xué)生，在我的“善意允許”之后，極少有“”下一次”。在班級(jí)的衛(wèi)生勞動(dòng)方面，大家都能自覺按值日表勞動(dòng)，雖然在珍惜勞動(dòng)成果上還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，但積極、主動(dòng)還是很值得鼓勵(lì)的!二、班級(jí)管理特色班級(jí)小組擂臺(tái)比拼欄 我將48位同學(xué)分了8個(gè)小組，每個(gè)小組6名成員，然后進(jìn)行積分，積分規(guī)則是這樣的；（1）小組積分，每日一小節(jié)，每周一總結(jié)，每月一評(píng)比。我們，收獲了學(xué)生的收獲，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)。每一個(gè)落后的學(xué)生將來(lái)都有可能成為優(yōu)秀的人，就如同一棵小樹一樣不管它今天多么彎曲，數(shù)年之后也可能成為棟梁之材。再比如，教室里亂扔紙屑，以前也是“老大難”問(wèn)題，而現(xiàn)在我操心少了，每天都有衛(wèi)生部長(zhǎng)檢查記錄。同時(shí)，值周班長(zhǎng)和小組長(zhǎng)每人都有一個(gè)底表，這樣到了各考試段評(píng)選優(yōu)秀小組時(shí)根本不用再人為地憑印象“評(píng)比”，只需看競(jìng)賽表上的積分，優(yōu)秀小組自然便產(chǎn)生了。是總結(jié)上周，評(píng)出優(yōu)秀組，還給每個(gè)組提供一個(gè)開組會(huì)，反思的時(shí)間，現(xiàn)在，我班級(jí)的班會(huì)課如果不是一些特別的事情要通知，我也基本都是放手讓值周班長(zhǎng)去主持，看看學(xué)生的主持，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望，我班上的各個(gè)部長(zhǎng)在沒(méi)有我任何的幫助下，可以自己召開一堂關(guān)于小組經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)，反省會(huì)。以便及時(shí)解決組長(zhǎng)心里的問(wèn)題才能讓其更好的管理本組同學(xué)。組內(nèi)每個(gè)組員都是副組長(zhǎng)，衛(wèi)生組長(zhǎng)，文化組長(zhǎng)，評(píng)價(jià)組長(zhǎng)等，每人都有分工，比如：3號(hào)是評(píng)價(jià)組長(zhǎng)也是語(yǔ)文組長(zhǎng)，各負(fù)其責(zé)，我主要是對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行責(zé)任細(xì)化，調(diào)控分配。”既然選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)反顧，一路走下去，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給那些可愛的孩子們，讓教育充滿愛的陽(yáng)光，普照每一個(gè)孩子，讓孩子開心，讓家長(zhǎng)們放心，自己也問(wèn)心無(wú)愧。周記是反映一個(gè)班級(jí)動(dòng)態(tài)的窗口，是一個(gè)學(xué)生心聲的表露。即使學(xué)生懼于老師的威嚴(yán)，當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，但也是口服心不服?！蔽覀兘處熾m不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。對(duì)學(xué)生的教育，既要嚴(yán)，又要愛，做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。簡(jiǎn)單粗暴批評(píng)學(xué)生，即使是學(xué)生表面上服氣了，也很可能只是迫于你班主任的威嚴(yán)，其實(shí)心里并不服氣，作為班主任批評(píng)學(xué)生一定要搞清原委，批評(píng)要有針對(duì)性，要對(duì)事不對(duì)人，更不可對(duì)學(xué)生全盤否定，在批評(píng)學(xué)生缺點(diǎn)的同時(shí)，不妨夸夸他的優(yōu)點(diǎn)，獎(jiǎng)懲結(jié)合，恩威并用。嚴(yán)而有理。我主要培養(yǎng)同學(xué)們以下幾點(diǎn)習(xí)慣： ：班級(jí)管理演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，大家好：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的幫助下，我從2008年到咱們學(xué)校參加工作以來(lái)，一直從事班主任工作。班內(nèi)氣氛活躍了，民主色彩濃了，學(xué)生的主