【正文】 主任，他們的心里是懷疑的，甚至是不信任的，所以在接到這個(gè)班不久，由于有些孩子不大適應(yīng)新老師的教學(xué)方式，成績有一定程度的下滑，有的家長打電話來質(zhì)問老師，甚至有的家長把一件小事也拿到微信群里說，挑起其他家長的對(duì)老師的不滿。面對(duì)這幾種家長，我也不知道怎么進(jìn)行比較有效的溝通。這就讓我無從下手了，一直在想怎么解決這個(gè)問題，應(yīng)該具體怎么努力。再后來采用以表揚(yáng)為主，只要有進(jìn)步，表揚(yáng)好就發(fā)紅花和表揚(yáng)信，但是也只能堅(jiān)持幾天。一個(gè)班級(jí)四十個(gè)孩子，總有幾個(gè)是讓我非常不知所措的，因一直帶高段，對(duì)大孩子可以講道理，但對(duì)于他們，也想不到什么很好的方法來解決，只能將這些問題提出來，希望能從有經(jīng)驗(yàn)的教師那里收獲些好的方法。第二，班里有兩三個(gè)反映比較慢的小孩，是那種回答問題得等半天的，最后回答出來的還是不太正確的。跟家長溝通過，可是給我的反饋是孩子回家不說要填表也不說有作業(yè)，可我明明發(fā)過短信通知并且專門還會(huì)囑咐的，覺得有那么些家長是真的不怎么能理解我的工作的。在日常班級(jí)管理中，學(xué)生越來越難管，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，比如遇到無理取鬧的家長該如何溝通、面對(duì)形形色色的問題學(xué)生該如何轉(zhuǎn)化教育等等。面對(duì)這樣的情況，應(yīng)該怎么辦呢？二、班主任和“問題學(xué)生”的矛盾班上有幾名學(xué)生，上課總愛講話，下課愛惡作劇，捉弄?jiǎng)e的同學(xué)，作業(yè)完成也不認(rèn)真，他自己也知道自己的行為及做法不對(duì)，老師的教導(dǎo)都對(duì)，但就是管不住自己。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。我經(jīng)常在課間和自習(xí)時(shí)間，詢問班委和其他同學(xué)就班級(jí)的規(guī)章制度和班級(jí)管理方面有哪些意見或建議，對(duì)于好的建議我們會(huì)及時(shí)采納，這樣一方面使班級(jí)每一位成員都能成為班級(jí)的主人和出謀劃策者，另一方面也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中的漏洞。也許，我們無法幫助一個(gè)孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他們盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。他們是班級(jí)體的鏡子，是班級(jí)體的中間力量，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。發(fā)現(xiàn)問題，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴(kuò)展。九、班級(jí)管理中的困惑困惑一：關(guān)于隔代教育的困惑。難道對(duì)待學(xué)生真的只有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠嗎？教師在嚴(yán)厲與愛心之間的距離不知該如何把握和協(xié)調(diào)。怎樣才能讓孩子們?cè)谡n堂上井然有序地開展活動(dòng)？高老師跟我提過，王老師的課堂秩序非常好，小孩子們都很聽話，開展課堂活動(dòng)的時(shí)候也不亂。但是我在班上確實(shí)很難找一個(gè)有擔(dān)當(dāng)，有發(fā)展前景的好苗子，可能是我沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼吧！看著王老師班里的幾個(gè)挺管事的小學(xué)生，我就一陣羨慕：怎么我們班就沒有這樣的孩子呢？到底這個(gè)班干部應(yīng)該怎么去挖掘？怎么去培養(yǎng)？倒了這么多的問號(hào)其實(shí)也沒將我心中的困惑倒凈，每一個(gè)大的困惑里都包藏著一個(gè)個(gè)的具體小問題，我知道作為一名新教師出現(xiàn)各種的不解疑惑總是難免的，解決它們將是一個(gè)痛苦而艱辛的過程，希望各位老師能夠給我一些指導(dǎo)，讓我的班主任成長之路能夠越走越寬，越走越亮堂。選班干部，需要老師深入了解學(xué)生，讓每位同學(xué)有勇氣充分展示自己，要獨(dú)具慧眼，要公平公正。我們不該帶著太重的角色管理學(xué)生，我們?cè)撚靡粋€(gè)平常心，帶著對(duì)知識(shí)，對(duì)所有自然界的東西的敬畏之心去教育孩子，尊重他們的差異性，多了解孩子的內(nèi)心世界，不要隨便否定一個(gè)孩子，給他下定義