我談?wù)Z文教學(xué)中的困惑(編輯修改稿)
2024-11-16 22:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上，太難太難，這些中學(xué)生的心理年齡很小，大多數(shù)是獨(dú)生子女，不吃苦、不樂學(xué)、不善思，小學(xué)階段不可能采用這些方式也沒有采用這些方式教學(xué)。進(jìn)入初中，一下子讓他們丟掉老師這根“拐杖”，真有點(diǎn)難。我們希望學(xué)生個個成才，但由于學(xué)生的現(xiàn)狀，我們總是放心不下。哪一天，我們的學(xué)生個個愛學(xué)習(xí)了，我們大膽放手，讓他們飛得更高，我們何樂不為呢？四、功用與社會導(dǎo)向的沖突。工作中，漢語的使用、交流、功用是不言而喻的。但多少風(fēng)華正茂的學(xué)生，卻把大量時間用在了學(xué)外語方面。因?yàn)樽x名牌大學(xué)要外語高分，找工作要外語等級。社會這樣導(dǎo)向，學(xué)生不得不這樣做。其實(shí)，外語除了成為一道又一道的門檻外，在國內(nèi)，又有多少功用呢？顯然，漢語的功用是任何語言替代不了的。但事實(shí)讓人擔(dān)憂：有調(diào)查結(jié)論，全國有八成人認(rèn)為漢語已存在應(yīng)用危機(jī)了，名牌大學(xué)學(xué)生的漢語語法、文體格式、書寫問題常常出錯。有專家說，今天是漢語應(yīng)用能力的危機(jī)，明天將是中華民族的文化危機(jī)。如此的矛盾，讓語文教學(xué)的前景暗淡，讓語文教師們困惑。為了美好未來，我要大聲疾呼：學(xué)生們，一定要學(xué)好母語啊！第三篇：我在語文教學(xué)中的困惑我在語文教學(xué)中的困惑方水中心學(xué)校龔小瓊浮生若夢，紅塵易老！一轉(zhuǎn)眼，我在語文教學(xué)崗位上已工作了十二年。時間越長，困惑也就越多，簡單整理一下，把最困擾我的幾點(diǎn)羅列如下，偏激不當(dāng)之處，還請張老師不要見責(zé)才好：其一，語文教學(xué)的康莊大道究竟在何方？回顧這十二年，我好像跟風(fēng)學(xué)了很多先進(jìn)的教學(xué)方法，如目標(biāo)教學(xué)法、洋思中學(xué)教學(xué)法、分層教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、愉快教學(xué)法以及現(xiàn)在搞得轟轟烈烈的嘗試教學(xué)法。但現(xiàn)在，我卻不知該怎么教，教什么了。我總是忙著跟隨著專家的足跡，拾人牙慧，但卻把自己給跟丟了?？傆X著這幾年我是不進(jìn)反退了。其二，語文教學(xué)該不該給其他科讓路？從私心和學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，我肯定想讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)，提高語文教學(xué)成績和學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)；但語文學(xué)科的特點(diǎn)（即使不怎么教，學(xué)生成績也差不到哪里去。）、學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和現(xiàn)行的考試制度，似乎都說明語文就該少花點(diǎn)時間和精力，讓學(xué)生有足夠的精力去應(yīng)付數(shù)理化和英語，提高總成績，順利升學(xué)。但這樣的話，很多要求就無法落實(shí)，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。其三，能否給老師提供一套操作性強(qiáng)的、系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的作文教學(xué)教材？我們很多語文教師的作文教學(xué)都很隨意、盲目，這就直接導(dǎo)致了作文教學(xué)難如人意。一直以來，我都把張老師當(dāng)作一位寬厚的老師，所以趁此機(jī)會把我心中的困惑呈現(xiàn)給你，請?jiān)徫业拿ё?！第四篇：一年級語文教學(xué)中的困惑一年級語文教學(xué)中的困惑堿灘鎮(zhèn)太平小學(xué) 吳金華在送走一個畢業(yè)班后，這學(xué)期我接受一年級一個班的語文教學(xué)任務(wù)?？墒?，根據(jù)我以往的經(jīng)驗(yàn)和聽到其他老師的反應(yīng)，北師大語文教材的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)重，再加上我們學(xué)校，班級學(xué)生多，特別是一年級
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