【文章內(nèi)容簡介】 解，對不同色彩作出了不同的理解，如紅色代表熱情，從而使色彩具有了生命意義。下面請拿起筆，在老師為大家準備的白紙上畫上你最喜愛的顏色，描繪一下你心目中的初中生活。（學(xué)生活動，先畫上自己喜愛的顏色，然后指出所代表的含義。）1．青春調(diào)色板——請大家用一種顏色來描繪你心目中的初中生活。（可看資料包各種顏色代表的什么。）教師：就像大家剛才所說的，初中生活充滿了希望、活力，也夾雜著煩惱。不管我們遇到什么問題，關(guān)鍵是要用正確的態(tài)度面對。要勇于面對一切現(xiàn)實，敢于挑戰(zhàn)，用自己的實際行動去創(chuàng)造我們美好的未來，以積極的人生態(tài)度笑迎新生活，融入新學(xué)校、新同學(xué)。2．我愛新學(xué)校教師：大家進入新的學(xué)校、新的班級已經(jīng)有幾天時間了，現(xiàn)在一起來說說你對新學(xué)校、新班級的印象如何？和以前的班級、學(xué)校相比，新環(huán)境對大家有沒有新的吸引力呢？（學(xué)生回答，每個同學(xué)進入新學(xué)校、新班級后都有會有自己的一些看法。）教師：到現(xiàn)在為止，全班同學(xué)已經(jīng)相處了幾天，有的是小學(xué)時的同學(xué)，彼此間比較熟悉，在新的學(xué)習(xí)生活中又能坐在同一班級，實在是很榮幸的事，我們要珍惜這難得的機會，相互勉勵，共同進步。但大多數(shù)同學(xué)來自不同的學(xué)校相互之間還不熟悉。今天老師為大家創(chuàng)造一個相互熟悉的機會。3．青春進行時——才藝表演（學(xué)生以小組為單位，采用競賽的方式展開自己的才華，拿出自己的絕活，進一步體會自己作為小組一份子能夠盡到的最大力量。學(xué)生表演時先要進行自我介紹。教師可收集一些名人進行自我介紹時的趣事、技巧。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生認真聽取和吸收他人在介紹時的精彩之處，并加以創(chuàng)新，使自己的介紹與眾不同富有特色。這樣就使自我介紹不流于形式，如果這一活動組織得很成功，那么今后學(xué)生在人際交往中就會時常想起這節(jié)課的情景，這才是進行學(xué)生活動的意義所在。教師要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性和主動性，盡可能發(fā)動一批學(xué)生表現(xiàn)自己，并及時加以肯定，使每個表演者都有成功的體驗，這樣能夠激發(fā)起大家對所處集體的真心熱愛。）在各組表演結(jié)束后，教師讓學(xué)生當(dāng)評委（評委要進行自我介紹——如果以前沒有介紹過），根據(jù)自己的感受評比班級的才藝明星，并說明理由。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，并通過評比進一步加深同學(xué)之間的相互了解。4．我眼中的才藝明星教師：由于時間關(guān)系，我們不可能讓每個同學(xué)都在一兇課中展示自己的才藝，相信還有許多同學(xué)的才藝還沒有表現(xiàn)出來。為了盡快熟悉每一個同學(xué)，下面請同學(xué)們動手設(shè)計自己的個性名片。記住，一定要制作得富有個性哦！學(xué)生進行個性化名片設(shè)計，如果時間來不及可以在課外繼續(xù)完成。然后張貼到教室的學(xué)習(xí)園地欄中。第二課時教師：上節(jié)課我們大家已經(jīng)了解了班上所有的同學(xué)是那么多才多藝，可見我們這個集體將來一定會有非常出色的表現(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們一起來發(fā)揮集體的力量，開動所有的腦筋，集中大家的智慧，來為我們這個班級設(shè)計班徽、創(chuàng)作班歌。1．小小設(shè)計家（學(xué)生活動：拿出剪刀、水彩筆或顏料，以小組為單位分工合作。大約15分鐘后以組為單位展示成果。教師逐個進行肯定，最后舉手表決所錄用的作品，并將作品放在教室的展臺上，這個過程能夠體現(xiàn)學(xué)生之間的互助合作精神，也能夠強化新班級的凝聚力，展示集體的力量。通過合作制作班徽、班歌，同學(xué)之間會有更深入的接觸，相互之間的了解會更進一步加深。制作班徽、班歌，同學(xué)這間會有更深入的接觸，相互之間的了解會更進一步加深。制作班徽、班歌僅僅是教學(xué)過程的載體，不是目的。不管所創(chuàng)作的班徽、班歌是否出色，教師都應(yīng)該避免訓(xùn)斥學(xué)生，而是加入他們，和他們一起涂涂畫畫，拉近師生間的距離，并不斷予以贊揚和肯定。）2．“我猜我猜我猜猜”教師：在前一次的小組活動中，你和你的同學(xué)有了進一步的溝通和了解，現(xiàn)在讓我們根據(jù)材料中顯示的內(nèi)容來猜測猜他（她）是誰。（教師把上節(jié)課學(xué)生制作的“我的個性名片”中的自我描述部分進行有選擇的摘錄，然后展示在幻燈片上，讓同學(xué)根據(jù)自我描述猜猜這到底是誰。）（學(xué)生猜謎活動。這可以加深新同學(xué)的互相了解，減少他們因進入新班級而出現(xiàn)的陌生感和恐慌感。）教師：在這幾天時間里，你在班上找到新朋友了嗎？你交到了哪些朋友？可以談?wù)勂渲械倪^程嗎？能說說你對朋友的美好愿望嗎？第三篇：52越南戰(zhàn)爭[新人教][教案]第五單元 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭第2課 越南戰(zhàn)爭★教學(xué)目標：（一）知識與目標：識記：印度支那問題的由來；日內(nèi)瓦會議；“特種戰(zhàn)爭”；局部戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭的結(jié)果；戰(zhàn)爭的影響。理解：越南戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景，認識局部戰(zhàn)爭與冷戰(zhàn)格局的關(guān)系。運用：了解越南戰(zhàn)爭，提高觀察、分析歷史問題的能力，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。（二）過程與方法：問題探究：通過對越南戰(zhàn)爭過程的講述，探究越南戰(zhàn)爭結(jié)束后對世界格局的。綜合分析：從兩極格局形成的大背景下綜合分析越南戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，以及對中美關(guān)系和世界格局的影響。歷史比較：關(guān)于對朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭的對比，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：中國人民為祖國安全、世界和平與人類進步的事業(yè)，為通過談判解決國際爭端，進行了不懈的努力，發(fā)揮了積極作用，作出了重要貢獻；印度支那問題是美蘇冷戰(zhàn)的重要內(nèi)容。美國為爭奪世界霸權(quán)和遏制共產(chǎn)主義力量的發(fā)展，發(fā)動對越南的侵略戰(zhàn)爭；越南人民為爭取國家獨立解放進行了艱苦的斗爭，并得到了廣泛的援助，最終取得勝利。通過理解越南戰(zhàn)爭對世界格局的影響，聯(lián)系現(xiàn)實對當(dāng)今世界戰(zhàn)爭與和平進行思考了解越南戰(zhàn)爭，樹立憂患意識與和平意識，從歷史經(jīng)驗的總結(jié)中提高保衛(wèi)世界和平的自覺性。★教學(xué)方法：采用講解法、問題比較法、問題探究法，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，進行教學(xué)?！锝虒W(xué)重點與難點：重點：越南戰(zhàn)爭的背景。難點：越南戰(zhàn)爭的影響?！锝虒W(xué)過程及要點：〔新課導(dǎo)入〕利用教材引言導(dǎo)入：B—52 轟炸機，文字說明：“在這架美國飛機的下面，炸彈即將爆炸的地方，是一塊曾經(jīng)飽受戰(zhàn)火蹂躪的國土，這就是越南。”教師：20世紀六七十年代，一場侵略與反侵略的戰(zhàn)爭在這里展開，這是繼朝鮮戰(zhàn)爭后，美國在亞洲發(fā)動的又一場熱戰(zhàn)。那么，美國人為什么千里迢迢跑到亞洲來打仗？這場戰(zhàn)爭又產(chǎn)生了什么重大影響？讓學(xué)生帶著這些問題而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。一、“印度支那問題”：印度支那問題的由來：美國的態(tài)度：將東南亞看成冷戰(zhàn)中潛在的關(guān)鍵戰(zhàn)場，害怕共產(chǎn)主義滲透南越。越南南北分裂局面形成：二、從“特種戰(zhàn)爭”到局部戰(zhàn)爭：戰(zhàn)爭爆發(fā)：約翰遜的“特種戰(zhàn)爭”戰(zhàn)爭的擴大：美國“南打北炸”戰(zhàn)略并升級為“局部戰(zhàn)爭”戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折：“新春攻勢”（1968年1月）:新春攻勢表明越南人民開始掌握了戰(zhàn)爭的主動權(quán)。戰(zhàn)爭的結(jié)束：美國人民的反戰(zhàn)運動；尼克松的“越南化”政策及撤軍；“巴黎和平協(xié)定”簽訂。對越南的援助：蘇聯(lián)、中國三、越南戰(zhàn)爭的結(jié)果和影響：結(jié)果：1976年，越南實現(xiàn)了南北統(tǒng)一。影響：（1）對越南的影響：越南為自己的獨立付出了巨大的代價。越南戰(zhàn)爭造成越南160多萬人死亡和整個印度支那1 000多萬難民流離失所。（